xz学校校本培训方案.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作xz学校校本培训方案 xz学校校本培训方案之相关制度和职责，一、培训宗旨仔细贯彻基础训练课程改革纲要(试行)精神,以学科课程标准为依据,依据基础训练课程改革试验推广的进程,立足校本,紧密结合学校的实际,坚持理论联系实际的原则,通过多种形. 一、培训宗旨 仔细贯彻基础训练课程改革纲要(试行)精神,以学科课程标准为依据,依据基础训练课程改革试验推广的进程,立足校本,紧密结合学校的实际,坚持理论联系实际的原则,通过多种形式的培训,建设一支具有现代训练理念,把握基础训练课程改革的新要求,有效实施训练教学的师资队伍。 二、培训目标 1、更新训练观念,把握学科课程的基本理

2、念,理解学科训练的功能和价值。 2、深化讨论学科教学中的各种实际问题,依据课程标准的有关要求,解决课程实施过程中消失和可能消失的问题。 3、理论与实践相结合,从理念与操作的结合上探究新课程实施的有效途径。 4、依据学校实际,实行分层培训的方法。 三、培训对象 校本培训的对象为本校的老师,但依据校本培训的特点,培训必需分层次进行。 1、组建一支实施校本培训的核心队伍,校长必需是核心队伍成员。这支队伍(大约占全校老师10%)应当接受过较高层次的培训,或者是已经具有较高的理论与实践水平,是实施校本培训的龙头。 2、培育一支大约占全校老师30%以上、各学科兼有的骨干队伍。这批队伍将是课程改革的骨干力气

3、,也是学校推广新课程的师资“校本培训”的主要“师资”队伍。 3、面对全体,实行多种形式,自上而下的逐级培训与自下而上的“问题讨论”策略结合。通过培训活动与互动参加,以及问题、课题探究活动等,达到在讨论与实践中建设优质师资队伍的目标。 四、培训内容 校本培训重在提高老师的条件性学问和训练教学力量,以及教科研力量。因此,内容的选择要具有针对性、实效性。 1、训练观念。老师的训练观念对自身的训练行为和态度产生重大的影响。老师在接受校本培训的过程中通过现代训练理论的学习,逐步形成新的训练观念,重新端详自己的训练行为,反思自己的训练理念,准时修正自己的训练教学工作,使之符合性课程的训练要求。 2、课标解

4、读。课程目标打算了课程的性质、类型、内容、形式与手段。强化目标意识,重视目标讨论,是老师尽快熟识新课程,走向成熟的必经途径。因此,各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容。 3、教学实践。教学实践是老师工作的落脚点。在学科教学中如何落实现代训练理念,培育同学的创新意识,激发和培育同学探究未知世界的欲望和力量,都必需落实、溶化在老师教学过程的点点滴滴之中。因此,实践操作为主的策略讨论是校本培训的主要内容。这一内容的培训包括教学案例分析、观摩(包括上课与说课)研讨、问题讨论、阅历沟通等等。 4、课题讨论。课堂教学是一项极其简单的制造性劳动。老师应当学会针对某些实际问题转变教学方式,在问题解决

5、的过程中进行自我监控和评价。老师的这种教学与讨论技能的获得与提高,唯有在自己的课堂教学里亲身参加讨论才是最有效的途径。因此,校本培训要重视培育老师的训练科研力量,做到“教与研”紧密结合,讨论与行动合而为一,促使老师的教学水平和讨论力量共同进展。这样,通过校本培训,老师的素养提高就不会仅仅停留在教学的外部行为上,而且能促使老师成为讨论者。 五、培训形式 1、 专家讲座。以理念与通识学习为主的培训采纳专家讲座的形式。 专家讲座课程改革的理论指导,重在转变老师观念。 2、骨干老师讲座。理论如何与本校、本学科的实际相结合,以及日常教学中的一些实际的、共同性的问题,以骨干老师讲座的方式集中授课。 骨干老

6、师讲座将自己参与培训获得的理论与教学的实践起来结合,重在指导实践。 3、教学示范(包括上课与说课)研讨。老师展现自己课堂运用先进的教学方式,渗透、落实新课程理念,组织观摩,并进行有针对性的争论。 4、案例分析。将收集到的各种资料以案例的形式呈现出来,供老师讨论、沟通。 案例分析与观摩(包括上课与说课)研讨有利于学科课程的专题组织讨论,重在探讨理论如何在实践中的运用。 5、课题讨论。问题即课题。开展以校本为主的课题讨论。解决实际问题,提高老师的教科研力量。 6、问题沙龙。提炼教学中的有关问题,组织部分老师,在骨干老师的带领下,绽开针对性的探究。 课题讨论、问题沙龙等针对性的“问题”讨论,重在解决

7、教学实际中消失的问题。如:针对“品德与生活和思想品德课的不同点”、“一班级刚入学同学能否组织有效活动,如何组织”、“统一要求与关注个体课堂教学管理”、“数学课如何激发同学情感参加”、“语文课如何落实面对全体”、“艺术课如何实施小组合作”等问题绽开探讨。 此外,还可以通过阅历沟通、读书活动、成果展现等形式开展校本培训。 六、培训时间 1、集中培训可以利用开学前的预备周,每周支配一个单位时间。 2、教研组研讨合理支配课程,根据学科组每周支配一个半天的空课时间,特地用于校本培训。 3、课题组研讨依据各自所担当的课题,不定时进行。 4、中心组探讨组建学校教科研中心组,开展“问题攻关”,每个月不少于一个

8、单位时间。 5、校内网传输力争建起校内网,让大家在校内网上准时发布信息进行沟通。 七、资源开发 1、师资队伍建设 (1)请进专家培训。有条件可以请专家到校进行培训;条件不足可以购买专家讲座光盘,通过观看专家讲座进行培训。 (2)外派骨干培训 选派肯定量的骨干老师参与国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的骨干老师是学校训练理念更新的前卫一族,是最佳的校本培训资源。他们参与培训后结合教学实际开讲座,培训其他老师;在学科训练教学中带头、示范;担当相应训练科研任务。 (3)利用资源培训 利用各种培训机会(观摩活动、竞赛活动、培训活动)、利用各种训练刊物、网络等多种媒体资源和信息资源学习、培训。 (4

9、)校际之间的师资沟通。 2、硬件资源开发 确保经费投入。 (1)购买课改学习资料,尽量做到人手一份; (2)订阅训练教学刊物; (3)从电脑室网络中,充分利用网络资源。 八、组织保障 立足校本的培训不同于外派培训,必需有组织机构,有相应的制度,才能保证校本培训能够有目的、有方案、有组织地开展,才能取得实际效果。 1、成立校本培训领导机构。校本培训作为学校的重要工作,由校长亲自抓。成立由校长任组长,领导班子成员、各科组组长、骨干老师及有关人员组成的领导小组,分工负责抓好培训的各项工作。 2、健全各项规章制度。依据学校实际完善各种规章制度,如考评制度、嘉奖制度,把校本培训和老师的年终考评及岗位职务

10、晋升结合起来,调动老师的乐观性,促进校本培训工作有序进行。 3、为老师搭建展现平台。把校本培训与老师参与各级各类评比、竞赛和教研活动结合起来;乐观制造条件,尽可能更多地争取供应、推举让老师展现自我的各种机会。 九、家长培训 我们认为,有效地实施课程改革,家长学校的协作作用不行忽视。因此,应当把家长纳入校本培训的对象范围,可以实行如下方法对他们进行培训: 1、家长学校分期、分批组织召开家长会,宣扬课改,了解课改。 2、给家长发放资料,学习课改学问。 3、举办“开放日”,让家长体验课改、参加课改。 4、通过家长学校,组织收看课改专家讲座,研讨教子方法。 5、指导家长参加评价。 6、通过建立家长学校联系卡等方式,加强沟通,协作训练,推动课改的实施。 工程管理制度 工厂管理制度 项目管理制度 车间管理制度 生产管理制度 机房管理制度 第 4 页 共 4 页