2022年苏国标小学第二册第五单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五 、 认 识 人 民 币教学内容： 教科书第 6067 页教学目标：1 让同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币,知道元与角,角 与分之间的进率；2 让同学到商店去观看、购物,参与教室里的模拟购物活动,初步熟悉商品的价钱,学会 简洁的购物；3 在取币、换币、付币等购物活动中,培育同学思维的敏捷性,与他人合作的态度,以及 学习数学的爱好；4 使同学受到爱惜人民币、勤俭节省等训练；课时支配：名师归纳总结 熟悉 1 元以内的人民币 1 课时第 1 页,共 7 页熟悉 1 元以上的人民币 1 课时实践活动小小商店

2、 1 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一课时：熟悉 1 元以内的人民币教学内容： 教科书第 6062 页的例题和“ 想想做做” 的习题；教学目标：1 充分利用已有的生活体会,熟悉 1 元以内的人民币,知道 1 元=10 角, 1 角 =10 分；2 在购物活动中, 初步熟悉商品的价钱,学会简洁的购物；在取币、 付币、 找币等活动中,培育思维的敏捷性,与他人合作的态度,以及学习数学的爱好和解决问题的才能；教学过程：一、熟悉人民币1 导入新课；叙述：小伴侣你们买过东西吗？买东西需要什么？你知道我们国家的钱又叫什么吗？今日我们就来熟

3、悉人民币；（板书课题：熟悉1 元以内的人民币）2认一认；（1）叙述：每个小伴侣都发给你们一个盛钱的小箱子,我们称它为小小银行,请你们到小小银行里拿两张你熟悉的人民币；（2）小结：我们已经熟悉了1 元的钱和比1 元少的钱,其中1 角、 2角、 5 角这些都是几角的钱,1 分、 2 分、 5 分这些都是几分的钱；平时小伴侣讲的1 块或几毛, 是地方话, 1 块应当说成1 元,几毛应当说成几角；3练一练；做第 61 页“ 想想做做“ 第 1、2 题；同学齐做后展现答案,共同订正；4拿一拿；（1）叙述： 刚才我们熟悉了人民币,你能拿钱买东西吗？（出示货架,上面偶单价分别为 5 角、8 角、1 元的练习

4、本、 自动铅笔、 一盒笔心等）假如要买 1 本练习本,需要多少钱？你会拿 5 角钱吗？同学用不同的方法拿 5 角钱后沟通 / （2）提问：假如买 1 枝自动铅笔,应对多少钱呢？你会拿 8 角钱吗？拿好在组里沟通,比一比哪组拿的方法最多,再请一组在班内沟通,其他组补充；5熟悉 1 元 =10 角, 1 角=10 分；名师归纳总结 （1）提问：假如买1 盒笔心,要付多少钱？你能拿出1 元钱吗？第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学试着拿一拿,同桌检查,相互沟通；叙述：付1 员钱的方法许多,不管哪种方法都是付几角？10

5、 角就是多少元？ 1 元就是多少角？板书： 1 元=10 角（2）想一想： 1 角=（ ）分二、“ 小小商店“ 购物活动1叙述：刚才小伴侣表现得很好,下面请小组长给每个小伴侣发 1 张 1 元的人民币；2创设一个购物情境；（1）出示物价牌,并摆放如干实物；橡皮自动铅笔铅笔尺本子美工刀2 角8 角4 角3 角5 角1 元 5 角（2）支配售货员和收银员预备好盛钱箱；3进行购物活动；拿 1 元钱喜爱买什么就买什么；4同学自由购物沟通,应当找回多少钱,再沟通用 1 元钱买两件或更 多件东西的付钱,找钱情形；三、课堂总结 提问：这节课我们熟悉了哪些人民币？你仍知道些什么？教后反思：名师归纳总结 - -

6、 - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时：熟悉 1 元以上的人民币教学内容： 教科书第63 页的例题,第6365 页“ 想想做做” 的习题；教学目标：1 在取币、换币、付币、找币的活动中熟悉1 元以上面值的人民币；2 通过模拟购物,初步体验购物的过程,学会简洁的购物；3 培育思维的敏捷性、与他人合作态度以及学习数学的爱好；4 受到爱惜人民币、勤俭节省等方面的训练；教学过程：一、揭示课题,自主探究 1提问：上节课我们学习了哪些面值的人民币？你们仍见过哪些面值 的人民币？老师依据同学回答引出新课题熟悉 1元以上的人民币；

7、2谈话：请小伴侣们拿出你们预备好的人民币,在小组里说一说你认 识哪些面值的人民币,是怎样识别的；（小组争论后,全班沟通）3争论：小伴侣们真聪慧！你们仍能说一说有关人民币的学问吗？二、巩固深化,拓展应用 1“ 想想做做” 第 1 题；启示：可以依据物品的价钱找到需要的人民币,也可以依据人民币的 面值去找刚好能买的物品；同学独立完成后,全班沟通,说说连线时是怎样想的；2“ 想想做做” 第 2 题；先让同学认真观看每幅图的人民币面值,再独立天空,并让学会说说 三张人民币的总面值是怎样运算的；3“ 想想做做” 第 3 题；指名说说题意后,各自独立填空并沟通换币时的想法；4“ 想想做做” 第 4 题；,

8、引导同学联系生活体会,认 先组织争论“ 买一盏台灯可以怎样付钱”识到既可以正好付出台灯的钱数,也可以适当超过台灯的价格付钱；在此基础上, 让同学在小组内争论：5“ 想想做做” 第 5 题；购买运算器或收音机该如何付钱？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案让同学依据总钱数选购商品,要提示同学选购的商品钱数应小于或等于 10 元,不能大于10 元；选购商品的件数可以是1 件也可以是2 件、3 件；6“ 想想做做” 第 6 题；先引导同学懂得三样物品“ 每样买1 件” 的意思,再要求算出三样物品一共的钱数,

9、最终争论“ 最少要带几张10 元的钱” ,至于第2 问,要打开同学的思路,勉励对有关信息的不同组合；7“ 想想做做” 第 7 题；要提示同学看清图中小伴侣手中所持的人民币面值,再依据问题挑选合适的条件进行解答；8“ 想想做做” 第 8 题；先指名说说图中男孩、女孩所表达的意思,再启示同学依据取币、换币的体会作出判定,并依据要求说说作出判定的摸索过程；三、总结评判,拓展应用教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三课时： 小 小 商 店教学内容： 教科书第 6667 页的内容；教学目标：1 通过

10、亲身参与实践活动,加深对人民币的熟悉,进一步把握人民币的换算及简洁的运算；2 培育应用数学学问解决实际问题,进行数学沟通的意识和才能；3 在实践活动中增强数学应用的意识,获得学习数学的积极情感；教学过程：一、创设情境,明确问题1乐趣导入；谈话：同学们今日是我们的好伴侣小叮当最高兴的日子,由于他的叮 当百货店正式开门迎客,来,让我们一起去瞧瞧；2提出、解决问题；谈话；这里有这么多商品,让我们来看看它们的价钱；课件演示,因出以下问题：（1）唐老鸭：小叮当,我想买一个地球仪和一个铅笔盒；提问：谁能帮忙小叮当想想要收多少钱啊？指名回答；（2）加菲猫：小叮当,我呀哦买一本字典和一个书包,可我今日带的 都

11、是十元人民币,我大约要付几十元？追问：你是怎么知道大约要付 50 元的？（3）白雪公主：小叮当,我就带了 个布娃娃,够不够？（4）海尔兄弟：小叮当,我们有 买几件？30 元钱,我想买一个小熊猫和一50 元钱,买货架上的物品,最多能谈话：我看,这是聪慧的海尔兄弟有意要考考小叮当,同学们,我们 小组争论争论,帮忙小叮当解答这个问题好吗？提问：谁仍能像他俩一样,依据这些物品的价格提几个小问题吗？同学自己提问题,然后老师再请同学解答；二、组织同学进行商品交易活动1进行分工；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案

12、谈话：刚才同学们帮忙小叮当解决了那么多的问题,现在小叮当想请 一些同学到他店中当小售货员,帮他卖货,谁想试试？2明确购物程序；谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的,想想我们在购物时,应当先做什么？再做什么？遇到问题怎么办？3同学进行活动；4汇报争论；活动终止后,组织同学进行汇报,并对显现的问题进行争论；（1）老师先请几位同学汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些 问题,都是怎样解决的；（2）请几位顾客进行汇报：你原先有多少钱？买了哪些物品？一共用 了多少钱？现在仍剩多少钱？（3）请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？三、活动总结谈话：今日小叮当百货商店可真是生意兴隆；听听小叮当说些什么？课件演示小叮当的话：感谢大家,通过今日发生的事,使我懂得以后 要善于观看,勤于动脑,好学好问,这样再也不会被别人提出的问题 难倒,你们说对吗？提问：现在谁想说说自己今日都有哪些收成？四、实践作业谈话：今日我们进行了好玩的购物活动,回家后,请大家运用学到的 学问和爸爸妈妈一起去商店购物好吗？教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页