中学师资培训活动方案.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑中学师资培训活动方案 中学“以老带新”师资培训活动方案 一 指导思想 百年大计，训练为本；训练大计，老师为本。海南中学作为一所历史文化积淀雄厚、蜚声省内外的琼崖名校，其骄人的办学成果多年来始终深受社会各界的广泛好评和同行的钦慕嘉许。这一切皆有赖于长期以来我校始终保有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、布满活力的高素养专业化老师队伍。为适应不断进展的训练教学改革形势需要，着眼于学校现实与将来的进展，连续我校的历史荣光，弘扬“爱校敬业、团结奋进”的优良校风，进一步加强老师队伍建设，学校打算开展“以老带新”新任老师从师学习活动，在校内聘请一批师德高尚、具有先进的训练

2、教学理念和丰富的教学阅历的老师作为新任老师的指导老师，指导新任老师尽早熟识我校的训练教学要求和管理制度，胜任本职工作，提高训练教学理论水平和实践力量，促进新任老师的快速成长。 二 指导老师的资格与责任 （一）资格： 受聘担负指导责任的老师，必需具备在海南中学工作六年以上的经受，且拥有一级老师以上职称、德高业精、在校内外拥有肯定知名度。在得到海南中学学术委员会的推举、聘任之后，方可具备担当指导老师的资格。 （二）责任： 指导老师应本着高度的责任心和使命感，以共同参加、合作沟通的方式，在训练教学的各个环节中对新任老师进行指导和培训。 指导老师负责从训练理念、专业思想和教学技巧三个方面对新任老师进行

3、指导和培训。 指导老师负责关心新任老师尽快熟识自己的工作岗位、工作性质以及学校训练教学工作特点和制度要求。 每位指导老师可同时指导一至三名新任老师，为期三年。指导老师每学期听新任老师的课不少于10节。 三 新任老师的认定范围与任务要求 （一）认定范围 1 高校毕业到我校工作不满三年的老师。 2 在我校任教不满三年的老师。 3 从事现职工作不满三年的老师。 4 其他志愿参与“以老带新”活动的老师。 （二）从师任务及要求 1、从师者在指导老师的关心下，制定三年的从师方案（以一学年为单位），虚心向指导老师学习，接受指导老师的正确指导和考核，力求更好地胜任训练教学任务。 2、从师者应主动邀请指导老师对

4、自己所从事的训练教学各个环节进行指导。每学期将不少四个典型课的教案和一个典型课的教学案例交指导老师批阅后签名送教研室存档。 3、从师者每学期听指导老师的课不少于12节。 4、每学期完成一篇从师体会。 5、从师学习时间为三年。 三、评比及嘉奖 1 从师活动以三年为一个周期，由教研室对“师徒对子”进行全面考核，学校每学期发给指导老师肯定的经济补贴。 2教研室负责对从师者进行考核，对其中的优秀者，授予相应的荣誉称号。获得相应荣誉称号的新任老师应具备下列条件： （1）从师者在参与各种教研评比活动中获得校二等奖以上。 （2）有较强的组织观念和责任感，有一丝不苟的工作精神。 （3）有勇于实践擅长总结的工作

5、精神和方法，能主动虚心地向指导老师学习，能和有关老师研讨训练教学问题，能较好地完成从师方案，履行从师职责。 本文地址： （4）专业学问不断充实，教材内容熟识较快，教学方法不断改进，教学效果不断提高。 （5）既能教书又能育人，组织力量和感化力量不断提高。 3 教研室对开展活动成果突出的“对子”赐予表扬和嘉奖。授予指导老师“优秀指导老师”称号。 篇2:中学师资培训活动方案 中学“以老带新”师资培训活动方案 一 指导思想 百年大计，训练为本；训练大计，老师为本。海南中学作为一所历史文化积淀雄厚、蜚声省内外的琼崖名校，其骄人的办学成果多年来始终深受社会各界的广泛好评和同行的钦慕嘉许。这一切皆有赖于长期

6、以来我校始终保有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、布满活力的高素养专业化老师队伍。为适应不断进展的训练教学改革形势需要，着眼于学校现实与将来的进展，连续我校的历史荣光，弘扬“爱校敬业、团结奋进”的优良校风，进一步加强老师队伍建设，学校打算开展“以老带新”新任老师从师学习活动，在校内聘请一批师德高尚、具有先进的训练教学理念和丰富的教学阅历的老师作为新任老师的指导老师，指导新任老师尽早熟识我校的训练教学要求和管理制度，胜任本职工作，提高训练教学理论水平和实践力量，促进新任老师的快速成长。 二 指导老师的资格与责任 （一）资格： 受聘担负指导责任的老师，必需具备在海南中学工作六年以上的经受，且拥有一

7、级老师以上职称、德高业精、在校内外拥有肯定知名度。在得到海南中学学术委员会的推举、聘任之后，方可具备担当指导老师的资格。 （二）责任： 指导老师应本着高度的责任心和使命感，以共同参加、合作沟通的方式，在训练教学的各个环节中对新任老师进行指导和培训。 指导老师负责从训练理念、专业思想和教学技巧三个方面对新任老师进行指导和培训。 指导老师负责关心新任老师尽快熟识自己的工作岗位、工作性质以及学校训练教学工作特点和制度要求。 每位指导老师可同时指导一至三名新任老师，为期三年。指导老师每学期听新任老师的课不少于10节。 三 新任老师的认定范围与任务要求 （一）认定范围 1 高校毕业到我校工作不满三年的老

8、师。 2 在我校任教不满三年的老师。 3 从事现职工作不满三年的老师。 4 其他志愿参与“以老带新”活动的老师。 （二）从师任务及要求 1、从师者在指导老师的关心下，制定三年的从师方案（以一学年为单位），虚心向指导老师学习，接受指导老师的正确指导和考核，力求更好地胜任训练教学任务。 2、从师者应主动邀请指导老师对自己所从事的训练教学各个环节进行指导。每学期将不少四个典型课的教案和一个典型课的教学案例交指导老师批阅后签名送教研室存档。 3、从师者每学期听指导老师的课不少于12节。 4、每学期完成一篇从师体会。 5、从师学习时间为三年。 三、评比及嘉奖 1 从师活动以三年为一个周期，由教研室对“师

9、徒对子”进行全面考核，学校每学期发给指导老师肯定的经济补贴。 2教研室负责对从师者进行考核，对其中的优秀者，授予相应的荣誉称号。获得相应荣誉称号的新任老师应具备下列条件： （1）从师者在参与各种教研评比活动中获得校二等奖以上。 （2）有较强的组织观念和责任感，有一丝不苟的工作精神。 （3）有勇于实践擅长总结的工作精神和方法，能主动虚心地向指导老师学习，能和有关老师研讨训练教学问题，能较好地完成从师方案，履行从师职责。 （4）专业学问不断充实，教材内容熟识较快，教学方法不断改进，教学效果不断提高。 （5）既能教书又能育人，组织力量和感化力量不断提高。 3 教研室对开展活动成果突出的“对子”赐予表

10、扬和嘉奖。授予指导老师“优秀指导老师”称号。 篇3:高校师资培训方案 为了提高高校师资质，可以支配有关于资质的培训。下面是OK我给大家整理的高校师资培训方案，供大家参阅! 高校师资培训方案篇1 为了提高我校老师的业务水平，尽快适应教学工作的需要，拓展老师的进展空间，促进老师的专业化进展，进一步加强我校老师连续训练，使我校老师连续训练走上制度化、规范化的轨道，让全体老师的训练观念、教学水平、训练科研力量都得到进一步提高，学校将实行一系列乐观有效的措施，努力为老师的进展搭建平台，供应机会。特此制订以下培训方案： 一、指导思想 以提高老师的整体的素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、

11、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的老师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养训练的力量和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出连续训练内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大老师连续训练和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局。 二、培训的对象： 全体老师。 三、培训目的： 树立正确的训练观念，确立良好的职业道德，合理的学问结构，胜任本职级及晋上升一职级业务要求的训练教学水平和科研力量，基本适应实施素养训练的要求。 四、培训内容 (一)师德训练方面：常常性地组织老师仔细学

12、习老师法训练法未成年人爱护法老师职业道德规范以及上级训练主管部门关于师德建设的相关要求。引导老师在追求和享受权利的同时，仔细履行好职责和义务。加强法制和社会公德训练，引导老师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。利用学校“师德标兵”评比、年度考核等平台，让先进老师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人训练身边人，关心老师树立正确的人生观、价值观和事业观，增加教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。(二)理念培训开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关训练理论书籍，指定老师阅读，增加理论素养。有方案、有目的地组织学习新

13、课程改革的相关论述和训练教学业务学问，准时了解训练大政方针和教改信息。进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上训练站点网页，组织老师学习和争论关于课改的最新时文，准时更新自己的训练理念。 (三)业务培训 1.教材教法培训。进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，关心老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和讨论的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深化学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，关心老师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增加老师把握教材、

14、设计教案、实施教学的水平，提高老师驾驭课堂教学的力量。 2.教研力量培训。关心老师学习把握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发觉问题、筛选问题、制订课题讨论方案，如何有效地开展讨论，以达到预期的讨论效果，如何进行讨论信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为老师提高自己的自觉行为。 3.教学基本功培训。依据我校老师的状况，抓好抓紧青年老师基本功建设，增加全体老师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用力量。特殊重视青年老师课堂教学水平达标的检测和评价工作的绽开，制订专题规程，成立专题小组。同时，以教学“六仔细”为抓手，着力做好教学常规的内化培训。通过以上培训，力求建设一支

15、一流的老师队伍。 (l)新老师的入门培训。 主要指1年的青年老师。一是引导他们做好角色的转换，主要由同学转为老师，对他们加强工作责任性训练，以及组织力量的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 (2)青年老师的培训 主要指3年以上的青年老师，他们是一支布满生气，乐于进取，奋勉向上，大有盼望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关怀，为他们的成长制造良好的条件，促

16、使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。将通过老老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平。 我们还要在提高青年老师实施素养训练的力量和水平上做文章。要将提高青年老师实施素养训练的力量和水平作为培训的立足点，结合连续训练培训的内容，强化青年老师对素养训练理论，现代教学改革听熟悉;鼓舞青年老师训练把握现代训练信息技术，并运用到实际的训练教学中去。学校将制造条件，给青年老师铺设实践和进修学习的平台。鼓舞青年老师乐观参加教学科研，在工作中勇于探究创新。使自己的实施素养训练的

17、力量不断攀升。 我们特殊要注意加强青年老师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行训练、教学工作的基本单位，班主任是对同学进行思想训练的主要责任人，有些自身素养具备的年青老师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，训练者和指导者，当好学校实施训练，教学工作方案的得力助手，还需要对他们进行进一步的培训。 (3)骨干老师的风格培训 主要指5年以上的青年老师。一是以科研为先导，没有科研的训练是脆弱的，我们要求骨干老师依据自己的教学实际查找讨论专题，二是以力量为关键。我们主要抓了把握教材的力量、驾驭大纲的力量、训练教学力量、讨论和制造力量。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受训练

18、新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与共性，要做到让同学学会学习，调动起同学学习的乐观性，对所学学科产生较深厚的爱好。 五、培训方式：坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。(专家引领、名师带教) 1、讲座：讲座主题包括现在的进展思路、学校的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和方法、师德师风训练和班主任工作阅历与艺术等。鼓舞青年老师向优秀老师学习，向优秀老师看齐，使他们学有方向，赶有目标。 2、观摩：为老师供应校内外一些特级老师和优秀老师讲课、赛课的实况录像，并请相关学科阅历丰富的老师进行课堂分析，关心青年老师尽快把握课堂教学的各个环

19、节;组织青年老师到外校听课沟通。 3、研讨：座谈会形式，开展广泛的阅历沟通、探讨教学实践中的得失、体会。 4、优化深化师徒合作环节：将老师拜师结对制度落到实处。指导老师应本着热忱关怀、细心教导、严格要求的原则，关心青年老师把握教学的各个环节，传授阅历，指导青年老师学习现代教理论，引导青年老师形成良好的教学习惯。指导老师要定期听青年老师讲课，并进行课后点评;青年老师要听指导老师讲课。 5、自我培训：完成学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记。 六、培训效果评估 教学成果：通过教学获奖状况、论文发表、讲说课竞赛、班级学风及学习效果等形式呈现。 高校师资培训方案篇2 一、指导思想 20*年老师培训工

20、作的指导思想是：以党的精神和科学进展观为指导，以全面提高训练质量，办人民满足的训练为目标，提高老师的整体的素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的老师队伍为目标，以老师成长师资培训为重点，以提高老师实施素养训练的力量和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出连续训练内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大老师连续训练和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力使我校老师培训工作在上新台阶。 二、组织机构：组长：副组长：成员： 1.负责老师的师德师风、教学业务力量的培训工作

21、。 2.负责数学、英语老师培训。 3.负责科学及老师的信息化的培训工作。 4.负责语文老师的培训工作。 三、培训的对象：全体老师。 四、培训目的：师资培训的最终目标是：以成就老师来成就同学，以成就老师来成就训练。 详细目标是： 1.更新训练理念，提高老师岗位职责的履行力量，提升学校办学水平，保证素养训练深化全面推动。 2.加强业务讨论，引领老师专业成长。提高全体老师的课程实施水平，全面落实国家课程方案，乐观构建高效课堂，全面提高训练教学质量。 3.把握训练技术，提升现代训练资源应用力量。学习现代训练技术，充分发挥城域网平台的专业引领作用，提高教学效率和教学质量。 4.提高骨干老师专业水平，发挥

22、骨干老师带头示范作用。以“小店区义务训练均衡进展促进工程”建设为抓手，培育专家型骨干老师队伍，使其充分发挥中坚力气的作用，引领、助推一线老师加快专业成长。 五、培训方法 (一)集中辅导与分散学习相结合依据老师训练教学中普遍存在的问题进行有方案的系统辅导，或依据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁;辅导内容有层次性，先关心解决知其然的问题，再关心提升知其所以然的理念;辅导的方法有可操作性，特殊注意结合工作中的有效案例进行示范引路。 (二)“走出去”与“请进来”相结合学校以区训练局的培训支配为主，将选派年轻有阅历的老师“走出去”，也将乐观参与专家学者或专业人员

23、“请进来”的学习，对老师进行方向引领，引导老师拓宽学问视野，厚实学问背景，为老师的专业成长和学校办学层次的提高供应理论支撑。 (三)上级重点培训与校本培训相结合首先我校将以上级课堂大比武、送教下乡等活动平台，以及各教研组各种研讨沟通的平台的基础作用，把研讨沟通随时随地贯穿于日常训练教学的各个环节，真正使研讨沟通成为学校办公室的主流话语，教研组长应常常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用老师学习的敏捷、自主的特点，引导老师把迸发的思维火花准时进行总结，使之成为珍贵的教研资源，加快老师专业进展。其次，我们要利用中心校集体教案资源，进而带着思想和问题进行二次备课。要充分发挥电子备课的作用

24、，让全体老师受益。 (四)现代网络训练手段培训及教研培训相结合网络资源应用技术培训。在20*年培训的基础上，组织新一轮的培训，重点解决在前期使用过程中发觉的新问题，提高全体老师娴熟应用多媒体课程资源和教研的力量,提高现代训练设备和技术的应用水平,提高课堂教学效率和训练教学水平，促进老师专业成长。 六、培训内容 (一)师德训练方面：常常性地组织老师仔细学习老师法训练法未成年人爱护法老师职业道德规范以及上级训练主管部门关于师德建设的相关要求。引导老师在追求和享受权利的同时，仔细履行好职责和义务。加强法制和社会公德训练，引导老师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言

25、一行为人师表，一举一动堪称楷模”。 利用学校“师德标兵”评比、年度考核等平台，让先进老师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人训练身边人，关心老师树立正确的人生观、价值观和事业观，增加教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。 (二)理念培训开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关训练理论让老师阅读、学习，增加理论素养。有方案、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和训练教学业务学问，准时了解训练大政方针和教改信息。根据上级要求，组织和指导老师广泛阅读，增加人文修养。进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上训练站点网页，组织老师学习和争论关于课改的最新时文，准时更新自己的训练理念。 (三)

26、业务培训 1.教材教法培训。 进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，关心老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和讨论的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深化学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，关心老师解读教材，优化教学方法。乐观参与区组织的教材教法培训，增加老师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高老师驾驭课堂教学的力量。 2.教研力量培训。 关心老师学习把握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发觉问题、筛选问题、制订课题讨论方案，如何有效地开展讨论，以达到预期的讨论效果，如

27、何进行讨论信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为老师提高自己的自觉行为。 3.教科研培训。 重点进行“面对面，跟进式”培训，指导老师解决教科研过程中遇到的问题和困难，提高老师进行课题讨论的针对性、前瞻性、实效性，提高课题讨论的应用价值，更好地推动训练教学改革和进展。 总之，我校将进一步提高熟悉，真正把培训工作落到实处，并不断改进培训工作，积聚训练教学才智，提高训练教学水平，促进老师专业进展，解决学校教学中的实际问题，促进学校持续进展。 高校师资培训方案篇3 依据训练厅关于印发学校老师综合素养培训实施方案的通知的精神，结合我校老师队伍建设和师资培训工作的实际，在总结以往老师

28、培训工作阅历的基础上，制定本方案。 一、指导思想 以*理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的“十六”大精神，以科学进展观为指针，与时俱进，开拓创新，构建与现代化先进市相适应，满意老师终身学习需要的开放式、多元化的老师连续训练体系，切实加强师资队伍建设，乐观推动训练的均衡进展和内涵进展，提升训练综合实力，努力培育人民满足的老师，办人民满足的训练。连续落实中学校连续训练规定，仔细贯彻执行市训练局、老师进修学校连续训练工作的有关文件精神，进一步推动我校连续训练工程的实施，不断提高师资队伍的水平，提高我校老师的训练、教学力量和水平。 二、基本原则 校本研修，自学为主。培训强调以校本培训为主的老

29、师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为动身点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。老师以“自修反思实践”和合作、互动、互助、集体共享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中共享、升华。 三、目标任务 以校本培训为主，以老师进展为根本、以促进老师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高老师教学质量为中心、以“自修反思实践互动”为主要学习方式。围绕课程改革，通过开展老师综合素养培训，使我校老师转变训练观念，提高训练教学力量，全面提升我校老师的整体素养，促进老师专业化进展，适应基础训练改革与进展的需要。 四、培训内容 新一轮中学校老师

30、综合素养培训以新课程的反思与重建、走向进展性课程评价、老师教学毕竟靠什么、新教材将给老师带来些什么为教材，对全校老师开展全员培训，重点解决老师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。 全员培训： (1)新课程标准的解读; (2)信息技术的操作与实践; (3)中学校老师职业道德规范; (4)课题讨论的一般方法指导; (5)教学论文的撰写与投稿指南等。 五、组织实施 1、成立老师综合素养培训领导小组，统一领导全校老师综合素养培训工作。培训领导小组以校长为组长，教育主任为副组长，教研组长和两名骨干老师为组员构成。 2、老师综合素养培训领导小组在学年初制定学校本培训学年的老师样本工作方案，全校老师在此

31、基础上写出自己的培训方案，然后按方案实行。学业年末全校老师对自己一年来的培训作出总结，老师综合素养培训领导小组依据一年来的培训状况作出总结。 3、以老师所在教研组为培训单位，结合校本培训，以“自修反思实践”的模式为培训形式，详细重以下几个环节： (1)自修课程。通读教材，弄清内容，做到心中有数。 (2)自评自结。在自学教材的基础上，结合教学实际进行自我评价，自我总结。 (3)老师互评。在自评自结的基础上，组织老师以教研组为单位，进行评议，相互沟通。 (4)校长导评。校长组织老师综合素养培训领导小组对老师是否达到该段进展目标赐予评定，对各老师的学习小结，进行客观的分析和评价，确定成果，指出差距，

32、找出存在的问题，老师下一步进展指明进展方向和努力目标。 4、培训的基本做法 (1)理论学习。以理论学习为主，关心老师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。 (2)讨论沟通。以教研组为单位常常性的组织集体学习活动，充分利用样本老师资源，共同讨论教学中的问题，提高课堂教学力量。 (3)案例分析。学校依据实际状况分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使老师对案例进行学习、讨论、反思、感悟、借鉴。 (4)课题讨论。以教研组为单位，抓住教学中存在的问题和困难，有针对性地进行培训。 (5)问题诊断。针对训练教学中带共性的问题和教学中重点疑难问题或学科中遇到的实际问

33、题，组织老师集体争论，达到解决问题的目的。 (6)远程训练。以远程训练技术为手段，充分利用这一资源，组织老师广泛搜集整理信息，利用信息提高自身素养。 六、培训形式和详细要求。 1、学校自培和上级有关部门委培相结合。 2、集中培训和分散培训相结合。 3、听讲座等传统手段和信息技术网络培训等现代手段相结合。 4、落实好学校优秀老师与新老师的“师徒结对”工作。 5、老师岗位培训。 A、师德训练。 高尚的师德是老师素养的核心，要把师德训练放在连续训练的首位，大力提高老师队伍的政治思想素养，以校本培训为主，努力使老师喜爱训练事业，以德育人，为人师表，树立正确的训练观、质量观、人才观和师生观，以同学的进展

34、为本，全面实施素养训练。 B、新课程培训。 新课程培训是中学校老师连续训练的核心内容，进一步抓好 老师新课程培训，围绕“实施新课程标准”，着力抓好新教材的教学讨论和培训，促进教学质量的提高。 C、新技术培训。 组织开展新一轮的信息技术培训，把信息技术与学科课程的整合水平纳入老师业务力量;构建基于网络环境下的新型课堂教学模式，提高老师在信息化背景下的专业技术力量和教学适应力量。 6、骨干老师培训。 骨干老师培训是老师培训的重点。培训一个，带动一批。要通过推举、选拔、确立一批国家级、省级、大市级、市级骨干老师培训对象，加大培训力度，打造一批优秀学科带头人和名老师，并发挥他们的示范与辐射作用。 第 16 页 共 16 页