初中历史培训总结.pdf

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1、初中历史培训总结泥溪镇初级中学校杨彬现将本阶段的初中历史培训学习总结内容如下：在历史教学中必须把握好学生的主体作用。改变过去教师为主，学生为辅的添鸭式教学。一、老师应根据教学班级学生的特点，充分利用新教学理念和新教材文本的图文资源， 设计富有启发性， 创造性的历史课题来激发学生的学习兴趣。因此注重历史课设问的技巧很重要，努力提高课堂教学效益，进一步提高教学质量，促进教与学的和谐发展才是硬道理。尊重历史真实，巧设趣味问题，活跃学生思维。如果问题平淡无奇，索然无味学生也就不愿意去学不愿意去多想，更不愿意去听。我在讲“经济全球化”一节时， 讲经济全球化之前， 我先让学生们介绍他们平时的商品中哪些不是

2、中国人生产的品牌产品：“可口可乐”、“阿迪达斯”、“迪斯尼游乐园”,向学生点明这些东西就是经济全球化的具体表现，然后让学生阅读课本有关知识，思考下列问题。（1）经济全球化的背景是什么？，经济全球化有何具体表现？（2） 通过阅读美国前总统克林顿与古巴前领导人卡斯特罗对经济全球化的言论分析经济全球化的利弊？（3）面对经济的全球化，假如你是一位中央高层决策人，你觉得中国政府该如何应对？这样把生活现实与教材的理论结合起来，以此为出发点，引导学生把看书和思考结合起来， 自主完成了教学任务， 又提高了学生学习兴趣，这节课学生讨论的很热烈，兴致极其高涨，引人入胜。学生们课后都评价说这是将固定的历史知识与生活

3、现实的美妙结合，把他们带到了一种崭新的境界。二 设问方式灵活多样，增强学生学习的主动性。如在讲授鸦片战争时，可设问（1）中英两国相距甚远，两国为什么会发生战争;？（2） 鸦片战争是否是林则徐的偏激禁烟运动引发的中外民族矛盾导致的？为什么？（3）爱国军民浴血奋战，但中国最后仍战败。当时中国有没有取胜机会呢？（4）这次战争失败的原因有哪些？根本原因又是什么？总之问题要设在关键处，不要盲目设问，也不能连株炮似的提问，必须要注意灵活多样三。设问要注意灵活性，层层深入，轻松释疑。如讲到皇姑屯事件时，我们可以问（1）日本的势力范围在哪里？（2）日本以前出兵东北为什么会支持张作霖反对第二次北伐？（3）现在为

4、什么又要炸死张作霖？由于有前面的问题作辅垫，结合当时的历史背景，史实分析，问题就会一一迎刃而解。 ，张作霖没有完全答应日本帝国主义侵略中国的全部条件，日本人认为张不容易被他们掌控了，所以才炸死他。又可进一步启发：日本人制造皇姑屯事件的目的何在？那当然是扶持新的代理人。以便控制东北。这样层层深入，逐步置疑，让学生沉浸在历史氛围中，轻松地理解历史知识。;四。设问要符合学生身心特点和心理年龄，将理论性强的知识简单化。初中学生由于知识面和心理特点的限制，对历史课本中有些理论性的知识还不易接受，因此，课堂提问不能太难，太深。脱离学生的实际水平，反而引发学生的学习历史信心不足，感觉历史深奥难学，从面失去学

5、习兴趣，所以要特别注意学生的心理年龄特点，不能太深奥。如讲汉谟打比法典时，可让学生先朗读法典的引文，然后指出：禁止理发师把奴隶的标志剃去， 否则，理发师双方要被砍掉。 （1）该怎么样理解？可先谈当时的奴隶数量太多，奴隶主为了区分便将自己的奴隶做了可供辩认的明显标志。再问（ 2）：请问奴隶主给自己的奴隶做标志这种做法在农村家庭中哪种现象相似？有些同学一下子想到了给自己家的牲口打标志。这样老师就可以紧接着发问（3）奴隶的命运和牲口有什么区别？这样老师就可以进一步引申：奴隶实际上就是被奴隶主看成牲畜的，甚至连牲畜都不如。说明奴隶社会奴隶状况之悲惨。总之老师提问要掌握好度，让枯燥烦闷的历史知识易于理解

6、掌握运用。则不失为一堂好的历史课。大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。