2022年精品课程《建筑工程计量与计价》教学探讨.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 精品课程建筑工程计量与计价教案探讨-经济 精品课程建筑工程计量与计价教案探讨 吴梅芳 摘 要：在精品课程建筑工程计量与计价教案中,老师要 随时学习新规范、新要求,确定以生为本地教案理念,通过优化教案过程和方法,结合同学实际,使同学易学、会学、乐学. 2022-2022年度职业训练讨论关键词：工程计量与计价教案才能基金工程：该论文是江苏省职业技术训练协会立项课题建筑工程计量与计价精品课程建设讨论阶段性成果,课题批准文 号：苏职学会学工委 20222 号,课题编号： XHXS2022045. 课程教案是实现人才培育目标地基本途径,课程教案质量是直接

2、影响人才培育 质量地核心要素 .建筑工程计量与计价课程作为建筑工程造价专业地核心课 程,该专业毕业地同学以后从事如造价、施工、监理等岗位工作时,都会涉及 到工程计量与计价这一块内容,因此,建筑工程计量与计价是一门适用性 很强地课程,如何将该门课程打造成精品课程,教案探讨必不行少 . 在精品课程建筑工程计量与计价地教案过程中,既要让同学把握各种建筑 工程量地运算,仍要把握建筑工程地计价；既要同学学习手算,仍要同学能熟练地电算,才能适应工作需要.依据笔者多年地教案体会,深感该课程在教案中,难度较大 .如何使同学真正把握该学科地基本理论、基本学问、基本技能,这值得我们深思 .目前,中职学校同学多数是

3、学习成果不抱负,不能进一步进入 高中学习,他们普遍文化基础学问较弱,学习才能欠缺,这给工程造价教案带 来了不小地困难 .为此,我在建筑工程计量与计价教案中不断改进教案方 法,优化教案过程,确定以生为本地教案理念,坚持工程造价课程以“ 三个融名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为一体” 地教案思想为指导,依据课程建设“ 七项标准” 为教案目标,从中摸 索出一些教案地方法和体会,并通过教案实践地印证,取得了肯定地成效 . 一、“ 吃透” 教材,讨论新地工程量运算规范 任何一门精品课程地教案,第一都应“ 吃透” 教材,不论教

4、材是哪种版本,都 是编者聪明地结晶,有其独到之处,但究竟一家之长,作为老师第一应看懂看 透教材,按教案大纲地要求,理清教材脉络,其次讨论其他参考书籍,取长补 短,尽可能地将最完备最有用地部分展现给同学,即不能脱离教材又要高于教 材,这样在教案过程中才能做到游刃有余、高屋建瓴 . 在“ 吃透” 教材地基础上,仍应理论结合实际,重视实际应用,拓展教案内容 .近年来,常常有新地国家标准和规范技术,而现在地教材往往依据旧地规范和 标准,对新国家标准和规范很少涉及,而这些新国家标准和规范技术又是同学走上工作岗位后将直接面对地问题.要解决两者之间地冲突,老师在精品课程建筑工程计量与计价地教案过程中,必需结

5、合当前地工程实际,针对同学 地入职需要,把当前地新材料、新技术、新标准准时充实到实际课程教案中 来,加强教案内容与实际工程地横向联系 . 二、优化教案过程,加强实训力度 职业学校培育地都是将来面对一线地技能性人才,有再多地理论学问,假如没 有实际动手才能,那么一切都是空谈,精品课程建筑工程计量与计价特殊 如此 .因此,建筑工程计量与计价精品课程地教案就要打破传统地教案方法：即老师讲,同学听,然后留几分钟同学做练习.几分钟甚至非常钟地练习对同学才能地提高远远不够,以至于以前造价专业地同学到单位实习讲起理论头 头是道,但实际连一个简洁地小平房造价都算不出,一般地用人单位是不需要名师归纳总结 - -

6、 - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这样人才地 .我在精品课程建筑工程计量与计价教案过程中,就采纳“ 老师 讲解 - 同学手算 - 同学电算验证 -老师指导总结” 这一教案过程,加强了同学手 算、电算力度,大致有一多半时间都是同学在紧急练习,能拿出自己完整地计 算书、清单,同学很有成就感,一学期下来,同学评判很好 . 三、改革评判体系,表达动手才能 精品课程建筑工程计量与计价建设,始终以“ 职业才能” 作为培育目标,除进行品行素养、学问素养等地综合培育,更是强调才能素养,要求同学能通 过本课程地学习能形成科学、缜密、严谨地态度,培育同学分

7、析问题、解决问题地才能以入科学讨论才能. “ 培育出满意企业需求” 地德智体美劳全面进展地高级技术应用型人才.由于以往依据平常成果和期末考试按40% ：60% 地标准过于笼统,在肯定程度上会挫伤部分同学学习地积极性.为此,我们在考核方法上进行了适当地变化,如加强过程性考核,将平常成果特殊是实训成果比例提 高到 60%-80% ,同学每做完一个实训,依据工程量地精确性进行分别打分,拉开差距,提高同学动手积极性,使那些不情愿动手或者不会动手地同学,主动去完成学习任务,从而充分发挥考核评判对于同学地导向鼓励作用,真正达 到学而用地目标 . 四、因材施教、分层教案中职学校地同学年龄大多在15-18 岁

8、之间,相当一部分是中考后半段考分地同学,是基础训练中常常被忽视地一个群体,他们多数自我评判过低,自卑心 理严峻,认为自己一无是处,正处于一个需要特殊关注地重要时期 .事实上他们 地智力并不低于常人,有地在某些方面仍有超常之处,他们都会希望自身价值 地实现 .我们地课堂训练要正视他们地这一些特性与共性,不能由于他们存在这名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 样那样地问题,就从心理上瞧不起他们,事实上在我们学校老师队伍中有这样地心理仍不在少数,这就要求我们老师就得先端正思想,从心理上平视他们甚至仰视他们,这样我们才能挖掘他们

9、地闪光点 . 其次在教案中最好能分层次进行教案.对基础较弱地同学,先只要求把握最简单地内容；对基础较好地同学,就提出稍高地要求 .像建筑面积运算一节内容,基础较差地同学仅要求他们同学常见地势状规章地建筑面积地运算,而对于成 绩较好同学就必需要把握教材中所列出地全部建筑面积地运算,这样既不会降 低他们地学习爱好,又能达到因材施教地目地 . 职业训练在注意训练地科学化、制度化地同时,应树立以人为本训练治理理 念,努力做到关怀、爱惜、敬重、培育每个同学,一切以同学地进展为本,实 施民主训练治理,培育集体精神和合作意识,建立和谐地人际关系,制造优良 地学习环境,用人之长,避人之短,充分表达每个同学地人

10、生价值 . 总之,在精品课程建筑工程计量与计价教案中,老师要依据课程地特点,参考新地工程量运算规范,结合同学实际,以生为本,因材施教,充分制造各 种有利条件,综合利用多媒体、手算、电算等各种教案手段,尽可能地给每一 位同学供应学习、训练地机会,极大地调动同学地学习热忱,提高学习效率,. 参考文献：使同学真正能获得工程造价地基本学问、工作技能 1 房屋建筑与装饰工程工程量运算规范.GB50854-2022. 2 李彬主编建筑工程计量与计价.机械工业出版社 . 3 建筑工程计量与计价 . 高等训练出版社 . 业学校 江苏淮安市 223003 ）（作者单位：江苏省淮阴商名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页