2022年第四单元以内数的认识教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 100 以内数的熟悉教案执教者：课题数数,数的组成第 1 课时1、熟悉计数单位“ 一” 和“ 十” ；能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在教案目标100 以内的物体个数；2、把握 100 以内的数是由几个“ 十” 和几个“ 一” 组成的；3、培育同学观看、操作才能以及同学间的沟通与合作的才能；教案重点弄清数的组成10 根、投影片；修改意见学校难点懂得计数单位教案预备小棒 100 根、橡皮筋一、 复习；1、看投影片回答疑题：教1 个十和 2 个一组成（）20 是（）个十组成的5 个一和 1 个十组成（）（）个十和（）个一组成 17

2、 学2、投影出示第31 页图；4 个）提出问题：（1）面上有几个小伴侣？（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）过（3）他们都说了些什么？（有的说大致有100 只,有的说比 20 只多得多 ）老师：他们回答对吗？这些羊大致有几只？今日我们就来学习数数、数的组成；程 二、 新授课；1、教案例 1；（1）老师：同学们拿出小棒,一根一根地数,数出 10根36 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用橡皮筋捆一捆（同学动手操作）；10 个一是多少？（10 个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）连续数出 10 根捆一捆；老

3、师：你们假如再接着数出（29 根）9 根,现在一共是几根？老师：大家数到 29 根小棒,假如再添上一根是多少根？（30 根）潢 10 根又要捆一捆,现在一共有几捆？（3 捆）（2）排木块,全班同学数一数有几块？（10 块）拿 3 排教木块是多少块？（30 块）再加2 块呢？（ 32 块）接着再加3块现在一共是几块？（35 块）（3）老师：刚才我们已数出30 根小棒是几捆？（3 捆）假如加入7 捆小棒现在一共是几捆？（10 捆） 10 捆是几根小棒呢？（ 100 根） 10 个一是一百；（板书）在教案中要留意每数到接近整十时,再数一个是几十要学过停顿强调；如29 后面是30,39 后面是40 同

4、时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）老师：数物体的个数可以1 个 1 个地数,仍可以10 个 10个地数, 10 个十是多少？（10 个十是 100）2、教案例 2；（1）数小棒从三十五数到四十二；老师：请同学们拿出35 根小棒,看谁拿得快（3 捆又 5根）,再一根一根往下数始终数到四十二；（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？程（2）离开实物直接数数,从八十八数到一百；老师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？同学回答后,让全体同学一起数,再指名个别数；（3）做课本第33 页例 3 上面的“ 做一做” ；让同学独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接 着数

5、到七十二根,有些同学可能对五十九后面,六十九后面 的数是什么有困难,老师要赐予辅导；37 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、教案例 3；老师出示 3 捆又 5 根小棒问同学现在一共是多少根小棒？（35 根小棒）引导同学认真观看,35 根小棒是由几个十和几个一组成教的？（ 35 根小棒是由3 个十和 5 个一组成的） 3 个十和 5 个一组成多少呢？（3 个十和 5 个一组成 35）三、 巩固练习；1、做课本第 33 页例 3 下面的“ 做一做” ；学 第一让同学认真观看图形,是由几个十和几个一组成 的

6、；独立完成后,把你的想法告知同桌的同学；2、（首尾呼应）再投影出示第 31 页图；提问个别同学：画面上的小伴侣在干什么？这些羊有几 过 只？3、两人一组,相互说一说自己的学号,再说出它的组 成；甲：我是 15 号；十五是由1 个十和 5 个一组成的；程乙：我是 50 号；五十是由5 个十组成的；板 书 设 计丙：我是 32 号；三十二是由 3 个十和 2 个一组成的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 100 以内数的熟悉教案执教者：课题数数 数的组成第 2 课时教案内容教案目标教科书第 3133 页主题图

7、、例1例 3 及 “做一做 ” ,练习七第13 题；1使同学经受从日常生活中抽象出100 以内各数的过程,感受100 以内各数的大小；感受100 以内各数就在身边；2使同学能独立地数100 个物体,知道10 个一是 10,10 个十是一百,对计数单位“ 一（个）” 、“ 十” 、“ 百” 有一个感性熟悉；教案重点教案难点教案预备老师将主题图和练习七第 小棒2 题制成课件；同学预备皮筋10 条,数数用的教一、教案主题图修改意见1 加深懂得20 有多少；2 整体感知100 有多少；3 引入新课；学 老师参与估数活动,也认为“ 大致有 100 只” ；然后质疑： “ 是 100 只吗？你们会数吗？”

8、由此揭示课题：数 100 以内各数；过二、教案例1 1 数 100根小棒（或100 颗花生、方木块等）；2 展现数 100 根小棒（或 100 颗花生）的过程；3 引导同学概括：10 个一是十, 10 个十是一百；程 4 数 100只小羊；让同学回过头来数主题图中小羊的只数,提示同学每数10 只就用笔把它圈一圈,然后10 只 10 只地数,看看图中是 39 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 摆出三十五根小棒；边摆边摸索：怎样摆,就能一下看出是 35 根？2 练习数数； 35 42 42 51 3 同学

9、完成“ 做一做” ；4 同学脱离小棒,从八十八数到一百教三、教案例3 351 让同学摆出35 根小棒；然后提问：“ 怎样摆就能一眼看出是 35 根？” 让同学看着摆出的35 根小棒,轻声说：里面有 3 个十和 5 个一；学2老师再摆出 57 根小棒；问：有多少根小棒？是几个十和几个一？3练习数的组成嬉戏；过 4做例 3 下面的 “做一做 ”；四、小结五、课堂作业程1做练习七第2 题；2做练习七第3 题；板书设计40 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 100 以内数的熟悉教案执教者：课题读数、写数

10、第 1 课时；教案内容教科书 P3437 教案目标1让同学进一步懂得把握数位的意义,使同学学会读整十数和任意两位数；能正确地写出100以内各数2培育同学初步的抽象思维才能,及类推才能；教案重点重点：任意两位数的读、写法；修改意见难点：由直观到抽象,读、写两位数；教案难点教案预备计数器、小棒、卡片、投影仪等；一、导引目标、激发爱好师带领同学做以下数学嬉戏：教1. 数小棒；由 1 根到 10 根,然后再把10 根小棒捆成1 捆,说明一个十；学2. 填一填）；）个一；（1） 十个一是一个（2）二个三里面有（）个十和（3）一百里面有（）个十；二、创设条件、自主参与学习例 4：1、启示同学 1 根 1

11、根数小棒,数到 10 根是多少？2、老师说明：计数器上,从右边数,第一位叫个位,用几根小棒,就在计数器个位上拨几个珠表示几；过 3、二位叫十位,有几个十就在十位上用几个珠表示；出示计数器；在计数器下写上10,读“ 十” ；计数器十位上有几个珠,就是几十个；4、导同学操作；程5、导同学摆 2 捆、 3 捆 捆小棒,在计数器上怎样 表示？怎样读？6、指导同学摆小棒；在计数器上表示出来；41 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、 组织争论、体验发觉教案例 5：1、谈话：刚才我们会读数了,相互说一说是怎样 读数

12、的？2、出示例 5 图 1,引导同学读数,教案生写数 3、出示图 2、图 3、图 4,引导同学合作学习,在教书上填写；教案例 6：1、引导同学操作学具,从10 数到 90；2、启示同学摸索,再数1 个 10,也就是 10 个十是多少；学3、 指导同学在计数器上拨珠、读数；100；4、引导同学试写,在计数器下出示5、引导同学想一想,并明确读数和写数,都是从高位 起；四、引导创新、应用实践 反馈练习：过1摆数字卡片,再照卡片上的数写数；2分组练习：练习八第6 题；3独立完成练习八第7、8 题；五、反思小结、巩固提高通过本节课的学习,你学到了什么,有什么新的收 获？程 六、究性作业：试着读一读、写一

13、写四、五位数；板书设计42 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 100 以内数的熟悉教案执教者：课题读数、写数第 2 课时；教案内容教科书 P3437 教案目标1让同学进一步懂得把握数位的意义,使同学学会读整十数和任意两位数；能正确地写出100以内各数2培育同学初步的抽象思维才能,及类推才能；教案重点重点：任意两位数的读、写法；修改意见难点：由直观到抽象,读、写两位数；教案难点教案预备计数器、小棒、卡片、投影仪等；一 复习数位的名称和次序,计数单位出示黑板上的计数器；复习：计数器从右边起,第一位是

14、什么位？个位教学上的 1 个珠子表示什么？（ 1 个一） 5 个珠子呢？（5 个一） 6 是几个一？要在个位上拨几颗珠子？从右边起,其次位是什么位？十位上的1 个珠子表示什么？（ 1个十） 3 个珠子呢？（ 5 个十）二 教案整十数的读法和写法1 拿出 2 捆（ 20 根）小棒,提问：它是几个十？这些小棒怎样在计数器上表示呢？（在十位上拨两颗珠子）怎样用数字表示这个数呢？（十位上写“2” ,个位上没有用 “ 0”占位）怎么读这个数呢？（ “二十 ”）过程 2 拿出 4 捆小棒,提问：它是几个十？这些小棒怎样在计数器上表示呢？（在十位上拨4 颗珠子）依据刚才20 的写法,怎么用数字表示呢？（40

15、,十位上写 “ 4”,个位上没有用“ 0”占位）又该 怎 么读 这个 数 ？ （ “四 十 ”）3 我们班上同学的人数怎么样在计数器上表示出来呢？（在十位上拨5 颗珠子）为什么呢？怎么用数字表示呢？怎么读？三 教案两位数的读法和写法 情形设置：老师买了一些铅笔当作奖品,一起看 看；43 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1出示 2 捆铅笔和 4 根铅笔,提问：这是几个十和 几个一？（ 2 个十和 4 个一）那么怎么在计数器上表示呢？（个位上 4 颗珠,十位上 2 颗珠）怎 么用数字表示呢？（在十位下面写上

16、“ 2”,个位下面写上 “ 4”；）计数器上表示的数表示出来就教是“ 24”；谁知道怎么读这个数呢？（“二十四 ”）2在十位拨出 7 颗珠子,个位上拨出2 颗珠子：这是几个十和几个一？怎么用数字表示呢？（十位下面写 “ 7”,个位下面写（“七十二 ”）“ 2”）怎么读这个数？学3出示 20 与 24 的读法比较：它们的十位都是几？表示有 2 十,读作 “二十 ”,但 20 的个位是零,表示没有单根的,个位上的“ 0” 就不读, 24 的个 位 是4 , 读 作 “ 四 ” 所 以 就 是 “ 二 十 四 ” ；四、引导创新、应用实践过反馈练习：1摆数字卡片,再照卡片上的数写数；2分组练习：练习

17、八第6 题；3独立完成练习八第7、8 题；五、反思小结、巩固提高通过本节课的学习,你学到了什么,有什么新的收程获？七、究性作业：试着读一读、写一写四、五位数；板书设计44 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 100 以内数的熟悉教案执教者：课题数的次序比较大小第 1 课时教案内容教案目标1、通过找规律熟悉数与数之间的关系；2、把握两位数的比较方法；修改意见教案重点 教案难点数的大小比较方法；教案预备数字卡片一、复习；1、一个一个数,从1 数到 100；2、五个五个数,从1 数到 100；教3、师生

18、对答数；二、例 2：按次序在空格里填数；在填数的基础上回答以下问题；1、39 79 99 后面的一个数分别是多少？2、 第 4 列的各数,个位上都是几？3、 第 7 列第 6 个数是多少？学4、 第 5 行的各数,十位上都是几？5、 73 是第几行第几个数？6、 斜行上的各数有什么特点？7、 46 是第几列第几个数？8、 按上表,把缺的数填上；过（一、）指导：9、19 、29、39、 49、 59、69 、79、第 1 题： 1、指名说出89、99 后面的整十数；2、 倒过来让同学说出整十数前面的一个数；第 2、4 题： 1、先让同学观看,第4 列的各数有什么特点？程（个位上的数都是4,下面一

19、个数总比上面一个数多10） 2、第 5 行的各数是多少,有什么特点？第 3、5、7 题： 1、指名回答； 2、嬉戏,帮小动物找家；45 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 6、8 题： 1、让同学观看,说说斜行上的数有什么特点？ 2、摸索：假如从1 起到 100 止斜行上的数有什么特点？（小组争论）教三、比较大小；1、 再让形式看表,问：哪一行的数字最大,哪一行最小？2、 举例： 91 89 67 76 3、 小结：两位数比一位数打,两位数比较 时,先看十位上的数,十位上的数大,这 个数就大；十位上数

20、相同,看个位；学 四、练一练 1、2；五、作业：课堂练习过程板书设计46 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 100 以内数的熟悉教案执教者：课题数的次序比较大小第课时教案内容教科书第 3840 页1 通过详细的情形让同学感知100 以内的数的多少,会用“ 多一些” “ 少一些” “ 多得多” “ 少得多” 描述两个数之间的大小关系；教案目标 2 指导同学进行正确的估量,培育同学的观看、分析、比较等多种能力,培育数感；使同学感受到数学与生活的联系；教案重点教案难点教案预备小棒、卡片、金鱼图等；修

21、改意见旧知回忆,揭示课题教1数的组成（个别回答）；a3 个十和 6 个一是（）；b.7 个十是（）；学c.8 个一和 7 个十组成（）；2.比较数的大小；过39 3669 9650 50+7（板书课说出比较的方法；今日连续来学习“ 比多少”题） ；嬉戏导入,引出新知程 下面我们做个“ 猜猜看” 的嬉戏,好吗？在老师手中有一些小棒,猜一猜大约有几根？（出示小棒；） 采纳“ 猜猜看” 的嬉戏引入,旨在调动同学学习的积极性,便于教案的开展； 47 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 个十和 5 个一组成的小

22、棒,是15 根；随便抽出2 捆小棒作比较,让同学说都发觉了什么？2接下来我们去水族馆参观一下好吗？出示金鱼图,让同学先估一估每种金鱼的条数（黑金鱼教10 条,花金鱼15 条,红金鱼60 条）,用一句话描述出它们之间的大小关系； 设置情形,在情形中让同学敏捷的把握和运用所学学问； 联系实际,学以致用学1接下来我们去花店走一走（出示第40 页“ 做一做” ）,你都看到了什么？同学分小组,每个说一句话完成 第（ 1）题；第（ 2）、（ 3）题同学独立完成,然后再沟通订 正；过2师：今日小伴侣都能用一句话来表示出两个数量间的 大小关系；想一想,在我们身边你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗？程板

23、书 设 计48 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 100 以内数的熟悉教案执教者：课题整十数加一位数及相应的减法共 1 课时教案内容教科书第 41 页；2巩1结合数的熟悉,使同学把握整十数加一位数及相应减法的运算；教案目标固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律；3运用所学学问,解决简洁的数学问题；教案重点教案难点教案预备有关例 10 的简洁动画投影、口算卡片、小棒等；修改意见旧知复习,新授铺垫教师生进行“ 数的组成” 的练习；3 个十和 2 个一合起来是多少？少？5 个十和 8

24、 个一合起来是多学46 里面有几个十,几个一？28 里面有几个十,几个一？通过创设情境学习新知1 老师创设情境,利用投影进行动画演示：（旁白）小明可过喜爱喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特殊好,妈妈就答 应带小明到商场去买酸奶；（投影显示妈妈领着小明到商场的情形；）售货员阿姨先拿给妈妈30 瓶（投影显示30瓶酸奶在左边）,又拿给小明2 瓶（投影显示2 瓶酸奶在右边）,问：谁能提出一个数学问题？程 2解决 30+2；老师夸奖同学爱动脑筋,挑选一个问题问：妈妈一共买了多 少瓶酸奶？应当怎样运算？同学口头列式,老师板书：30+249 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共

25、18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3解决 32-2 ；老师问：现在我们知道妈妈给小明买了 32 瓶酸奶,小明喝了 2 瓶后,仍剩多少瓶？请同学列出算式,同学口答,教师板书： 32-2 30；你能告知大家是怎样运算的吗？教 4解决 2+30；老师板书： 2+30让同学独立摸索后,在4 人小组中发表自己的看法,最学后由同学发表看法,进行全班沟通；运用实践操作,巩固练习1 老师在实物展现台上摆小棒,请同学认真观看后,摆出相 应的算式,再列式运算,并由同学说说是怎样算的；过2 数学嬉戏：谁先吃到玉M？老师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地 上；熊妈妈架起烤炉,烤起宝宝

26、们最爱吃的玉 M；熊宝宝闻到 阵阵的香味,口水都快流下来了真想立刻吃到香甜的玉 M；可 是熊妈妈却一点都不焦急,她要求她的宝宝开动脑筋,谁能程找出结果和玉M前的数字相同的算式,谁就能先吃到玉M；反馈练习 1 第 43 页的第 5 题,看谁算得又对又快；2 做第 43 页的第 6 题；3 按次序填数：做第43 页的第7 题；第一让同学观看每一组所给的数之间有什么关系,找到规律后再填数,做后由 同学说说自己这样做的理由,即题目中每组数之间的规 律；板书设计50 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 1

27、00 以内数的熟悉教案执教者：课题摆一摆、想一想共 1 课时教案内容教科书第 45 页；1通过活动让同学把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上,得到不同的数,巩固对 100 以内数的熟悉； 2 通过活动引导同学观看教案目标 每一组数的特点,探究规律,培育同学初步的归纳才能； 3. 通过活动,使同学在操作实践中进展形象思维才能,通过找规律进展同学初步的抽象思维才能；教案重点 教案难点教案预备计数器,数位表,百数表,汇总表,圆片修改意见谈话激趣师：今日我们来到这个大教室上课,大家兴奋吗？那么 教 老师要看一看我们班哪个小伴侣表现最好,最聪慧,最爱动脑筋,能得到老师发的聪慧花；复习铺垫学1 数

28、位次序；100 以内师：第一,老师提一个问题,前边我们学过了数的熟悉,谁能告知大家,数位次序哪边起第一位是个位,其次位是什么位？第三位呢？过师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位 上的数呢？2 用计数器拨数；激发爱好,合作求知 师：瞧！我们的好伴侣谁来了？（聪聪和明明；）这两个数 学王国里的小精灵呀,也来参与我们的活动了；（出示问程题；）看,聪聪给我们提问题了“ 你们能用2 个圆片表示不同的数吗？”1 用 2 个圆片摆数；师：大家能不能呀？提示一点,到目前为止,我们学51 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - -

29、 - - - 2 用 4 个圆片, 5 个圆片摆数；3 小组合作,共同探究；师：下面,咱们分四个小组合作,共同争论争论几个圆 片都能摆出哪几个数；每一小组老师发一个汇总表,分工合 作, 3 个同学在数位表上摆圆片,小组长在汇总表上作记录,教表的左边是圆片的个数,右边是摆出来的数；4 同学汇报；5 勇于想象,探究规律；师：从刚才小伴侣们用圆片摆数的过程,你发觉有没有学 规律？下面我们不摆圆片,能不能在脑子里想摆圆片的方 法,直接写出 6 个圆片, 7 个圆片, 8 个圆片, 9 个圆片都能 表示哪些数？好,四个人合作,看哪一组填写的又快又好！过同学汇报,老师板书（略） ；查找规律,归纳整理师：大家都摆完了吗？一齐看黑板,从以上我们所摆的 圆片个数和写出来的数来看,同学们观看到有什么规律了 吗？谁能说一说；程 小结师：谁能说一说今日争论的什么？你都有哪些收成？希 望大家在今后的学习中要学会观看,善于动脑,发觉规律,使我们的学习能提高效率；板书设计52 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 53 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页