2022年第五册导案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习教 案（20222022 学年度第 一 学期）学 科：语 文（苏教第五册导学案）年 级：三年 一 班姓 名： 王 楠起止时间： 2022 年 9 月-2022 年 1 月大庆市其次十二中学周次时间教学进度计划内容第一周9.2-9.6 培育良好的学习习惯（5）1 让我们荡起双桨2 学会查“ 无字词典”其次周9.9-9.13 3、古诗两首4、做一片美的叶子练习 1 第三周9.16-9.20 习作 1 单元测试5、北大荒的秋天0 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 41 页精选学习资料 - -

2、- - - - - - - 第四周9.23-9.27 个人收集整理仅供参考学习6、西湖7、拉萨的天空习作 2 练习 2 单元测试第五周9.30-10.4 十一国庆节放假第六周10.7-10.11 8、蒲公英9、三袋麦子10、哪吒闹海第七周10.14-10.18 习作 3 练习 3 单元测试11、第八次第八周10.21-10.25 12、卧薪尝胆13、世界上第一个听诊器习作 4 练习 4 第九周10.28-11.1 期中复习、考试14、“ 东方之珠”15、小露珠第十周11.4-11.8 16、石榴习作 5 练习 5 单元测试第十一周11.11-11.15 17、石头书18、小稻秧脱险记19、航天

3、飞机第十二周11.18-11.22 习作 6 练习 6 单元测试20、军神第十三周11.25-11.29 21、掌声22、金子习作 7 第十四周12.2-12.6 练习 7 单元测试23、每逢佳节倍思亲第十五周12.9-12.13 24、孙中山破陋俗习作 8 单元测试第十六周12.16-12.20 期末复习第十七周12.23-12.27 期末复习第十八周12.30-1.3 期末复习元旦放假第十九周1.6-1.10 期末考试其次十周1.13-1.17 1、让我们荡起双桨 二课时 学习内容1、学会本课生字：会读绿线内的生字,会读会写田字格中的生字；学习目标2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、能懂

4、得诗歌内容,想象诗歌所描画的情形,培育同学宠爱生活、宠爱党、宠爱社会主义祖国的思想感情；重难点 练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描画的情形；学 习 过 程1 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习第一课时 一、学情调查1、这是一首儿童歌曲的歌词,它描画了一群少先队员课余时间荡舟北海,纵情欢快的动人情形；它的作者是（）；2、通过课前预习,你已经会读哪些生字了呢？你仍能为哪个生字组词？二、合作探究展现沟通（一）认读生字词1、借助拼音自由认读生字；2、把你认为最简洁读错的生字用

5、笔圈出来,自已多读几遍；3、自由认读生字词：奇迹课堂 P8 （二）正确、流利、有感情地朗读课文1、标上小节号,自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字；2、练习有感情地朗读；（三）品读第一自然段1、读文想象：你的眼前似乎显现了一幅怎样的场景呢？2、联系上下文懂得“ 环绕” 、“ 漂浮” 、“ 凉快” 等词义；3、这一小节主要写了哪些景物？从课文中找出；4、这一小节共有几句话？第一、二行写出了怎样的情形？他们在水面上荡舟看到了什么？（读第三、四行）正值小伴侣们观赏美景之时,小船是怎样的状态呢？（读第五、第六行；）5、指导朗读；小伴侣们在闲适闲适地观赏着眼前的美景,我们应当用怎样的语气来读这一段？6

6、、练习背诵课文第一小节；三、达标检测（字词及背诵第一小节）四、总结提升1、读读课文,再唱唱这首歌,你肯定会很高兴；2、在本节课的学习中,你最大的收成是什么？仍有哪些问题或者困惑？其次课时 一、学情调查 1、听写词语；2、“ 红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上” 这两行中的“ 红领巾” 指什么？二、合作探究展现沟通（一）品读其次自然段（1）自由读其次小节；（2）这一小节又描写了哪些景物？（3）懂得诗句意思；“ 红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上” 这两行中的“ 红领巾” 指什么？人们常用“ 太阳” 来比如什么？“ 阳光洒在海面上” 仅仅是洒在海面上吗？阳光洒在少先队员身上是什么感觉？诗中 “ 太阳 ”比

7、如中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？“ 水中的鱼儿望着我们,静静的听我们开心唱歌；” 鱼儿真的在望着小伴侣,听他2 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习们唱歌吗 .为什么他们会有这种感觉？（4）指导朗读；小伴侣们心情怎样？我们应当怎样读？（二）品读第三自然段自由练习有感情地背诵这一节；1、从文中哪一句看出划船的时间？2、懂得诗句意思；“ 做完了一天的功课,我们来纵情欢快；” 联系课文懂得 “ 纵情”是什么意思？ “ 尽情欢快” 是怎样的欢快？“ 我问你亲爱的伙伴,谁

8、给我们支配下幸福生活？” 这里的“ 谁” 指什么？3、指导朗读；读第一、二行时要用什么语气？要读出什么样的情感？读第三、四行时,语调要怎样？“ 谁” 该怎样读,“幸福生活 ”语调要怎样？（三）总结全文1、课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复显现起什么作用呢？2、想想诗歌描画的情形,三、达标检测说说课文中三个小节内容表达了小伴侣们怎样的思想感情；1、在括号里填上合适的词；漂亮的（）开心的（）凉快的（）纵情的（）2、按课文内容填空；红领巾（）,（）；水中的鱼儿望着我们,静静地听（）；四、总结提升 1、课文抒发了少年儿童怎样的思想感情？2、像让我们荡起双桨这样的诗仍有很多,如妈妈的脸是一本书等,

9、赶快找 来读一读吧！课后 反思学习内容2、学会查“ 无字词典” 二课时 1、正确、流利地朗读课文；学习目标2、学会本课 10 个生字, 熟悉一个多音字 “ 似”,懂得由生字组成的词语；3、能够借助文中的语句,概括课文的主要内容；重难点 懂得 无字词典 的含义,学会观看生活,从生活中学到更多的学问；第一课时一、学情调查1、读一读词语：奇迹课堂P15 烈日当空骄阳似火2、联系上下文说说以下词语的意思：惊涛拍岸3、朗读课文,说说课文的主要内容；二、合作探究展现沟通 一 初读课文,学习生字词；1、自由轻声读课文；要求: 读准字音,标出自然段序号,读通每句话；2、用自己宠爱的方式自同学字词,并懂得词语的

10、含义；（二）读课文,理清课文脉落：1、默读课文,摸索：爸爸是怎样懂得“ 骄阳似火” 的 . 3 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习2、爸爸是怎样帮忙聪聪懂得“ 惊涛拍岸” ？3、爸爸最终对聪聪说了什么话？为什么这话是“ 意味深长“ 的；三、达标检测四、总结提升在本节课的学习中, 你明白了什么？其次课时 一、学情调查 1、什么是“ 无字词典”2、怎样查“ 无字词典”3、爸爸是怎样懂得“ 骄阳似火、惊涛拍岸” 的？二、合作探究展现沟通 1、爸爸帮忙聪聪懂得了什么词语的意思？请用“ ”

11、 勾出来；2、懂得成语意思：“ 骄阳似火” 、“ 惊涛拍岸”3、读画线句子,说说自己的阅读感受 4、懂得“ 骄阳似火” （课文第 2 5 自然段）；（ 1） 对“ 骄阳似火” 这个词语,聪聪是怎样懂得的？爸爸是怎样懂得的？请用“” 勾出来；（ 2）体会他们的懂得有什么不同？（ 3）爸爸是怎样结合身边的事物来说明；5、观看书上插图中的人物,能用上“ 骄阳似火” 这个词语吗？6、懂得“ 惊涛拍岸” （第 6 8 自然段）；（ 1）爸爸和聪聪来到大海边的时候,另一种情形又显现在了他们的眼前,说说你看 到了什么？看着那画面,你似乎仍听到了什么？（ 2）看看文中是怎么描写这种情形的？读一读课文,用勾出来

12、；（ 3）朗读,留意“ 滚滚、涌来、撞击、山崩地裂” ；7、学习第九自然段：争论：（ 1）说说自己对“ 有字词典” 和“ 无字词典” 的懂得,并说说自己怎样运 用“ 无字词典” 来懂得词语的意思；（2）学到这里,你们知道“ 有字词典” 和“ 无字词典” 分别指的是什么吗？对于 我们懂得词语的意思它们的作用大吗？三、达标检测 1、观看图中的人物,用“ 骄阳似火” 口头描述； 2、想象一下夏天烈日当空的情形,挑选一种事物来说说；（可以是人、动物、植 物等）四、总结提升 看来,我们学习语文,不光要从书本中学,而且仍要从生活实践中学啊！聪慧的小 伴侣们,你能运用刚刚学会的查“ 无字词典” 的方法,说说

13、“ 喧闹特殊” 和“ 闲适闲适”的意思吗？课后 反思学习内容1、学会古诗山行3 古诗两首山行 二课时 学习目标,读准“ 斜” ,懂得“ 寒山” 、“ 坐” 、“ 石径” 等字词的意思；4 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习2、读懂、感受古诗描画的意境,能用自己的话说说诗句的意思；3、有感情地朗读、背诵古诗；激发同学宠爱祖国大好河山；重难点 懂得诗的意思,体会诗中描画的秋色和诗人抒发的感情；学习过程一、学情调查 1、仍记得哪些写春的古诗,作者是谁？2、通过课前预习,你能有感情地朗读

14、山行这首诗吗？二、合作探究展现沟通 1、轻声读课文,读对字音；画诞生字；2、再读课文,边读边想：这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色？ 从景色入手 ,明白古诗主要写什么 . 3、生字新词意思,明白词语大意 4、试着说说诗句大意 展现沟通：1、懂得字、词、句意思 2、懂得诗意；为什么称为“ 寒山” ？用自己的话说说第一行诗的意思；（3）读其次句；懂得“ 白云生处” ；说说其次行诗的意思；（ 4）、读第三行诗；懂得“ 坐” “ 爱” ；诗人为什么要停下来不走呢？看图；诗人眼前看到的是什么？说说第三句话的意思；（ 5）、读第四行诗；懂得“ 霜叶” “ 红于” ；红叶比什么仍红？说说第四句话的意思

15、；板块三：品尝想象,观赏意境；. 1说说哪些词语用得好；这些词让你想到一个怎样的画面 2此时,你也来到了寒山脚下,枫树林中,你看到了哪些漂亮的景物 .你有什么感 想. 3展现沟通 板块四：指导朗读,背诵这首诗；四、达标检测1、有感情地古诗 .2、练习背诵古诗 .3、填空：山行中写远景的两句是；写近景的两句是；全诗写到的景物有,表达了诗人 五、总结提升 图文结合,想象古诗所写的意境；的思想感情； .其次课时 一、学情调查 1、默写古诗山行； 2、你仍能背几首关于写秋景的诗吗？5 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - -

16、 - 个人收集整理 仅供参考学习二、 合作探究展现沟通 1、自学字词,读通读顺；张继的枫桥夜泊,泊出了怎样的情怀呢？2、“ 泊” 在这里为何意？这里指什么停靠？在哪儿停靠？3、初解诗意,读出韵味；想想每一诗句的大致意思,初步懂得了诗句的意思后,读读枫桥夜泊,看能不 能读出诗的节奏与新的感觉来；4、抓“ 眠” 字,进入情形；（ 1）“ 夜半钟声到客船”当半夜时分寒山寺的钟声响起的时候,诗人张继在干什么？（ 2）从哪些字眼看出张继的不眠？同学默读、圈划；（ 3）在这深秋之夜,张继他目睹月落,耳闻乌啼,身感霜气的降落,他怎么睡得着 呢？带着失眠者的心态读枫桥夜泊；5、抓“ 愁” 字,感受愁意；（ 1

17、）张继旅途本辛苦,本应当早点歇歇,却久久不眠,为什么？（ 2）是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？6、抓“ 对” 字,感悟“ 愁” 思（ 1）“ 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠” 这里的“ 对” 字是什么意思？（ 2）为什么如此地孤独,如此地忧愁呢？他到底在愁什么？在想些什么呢？7、钟声叩心,释放愁怀（ 1）午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔,写下你的述说；（ 2）同学练习写话：在这幽冷清透、万籁俱寂的时刻,在诗人愁上复愁,夜深未眠的时候,寒山寺的钟声突然悠悠地响起,穿过寒霜,紧着水面,飘入船舱,一记,两记,记记撞击着诗人的心坎；这午夜的寒山寺

18、的钟声似乎在向张继述说着：_ 三、达标检测“,；姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船；” 这首诗的题目是,作者是的 ；诗中作者看到了、 、 ,听到了、 ；诗中的一个“ ” 表达了诗人当时的心情；四、总结提升 背诵唐代刘禹锡秋词,感受古诗意境；课后 反思学习内容 4、做一片美的叶子 二课时 1、学会课文中的生字,做到会读、会写；学习目标 2、正确、流利地朗读课文；3、用一至两句话概括课文主要内容；重难点懂得课文内容,懂得课文包蕴的道理过程学习第一课时 一、学情调查 1、认读词语：贡献肥美飘零回来整体输送强壮葱绿 2、朗读课文,做到不添字、不漏字、不错字、不断句；二、合作探究展现沟通6 / 41 名师归

19、纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习1、默读全文,圈画生字词,说说哪些生字的读音需要留意？哪些生字的字型需要注意？留意“ 字音”_ 留意“ 字型”_ 2、默读全文,摸索课文从哪几个写的 三、达标检测 1、出示生字,指名读； 2、课文的主要内容是什么？四、总结提升？概括本篇课文的主要内容；概括课文主要内容,我们可以采纳什么样的方法？其次课时一、学情调查 1、课文可以分为怎样的三部分？2、各个部分的主要内容是什么？二、合作探究1、摸索：“ 我” 看到什么？它美在哪里？它是把什么比作什么？ 2、读第一部

20、分,闭目想象“ 树像一朵绿色的云,从大地上升起” ,海中出现一副美的 画面；3、摸索：从课文中的“ 大树” 和“ 叶子” ,你想到了什么？三、达标检测 仿写：为了我们的大树,做一片美的叶子吧！为了（）做一个（）的（）吧！四、总结提升 1、今日的学习,你最大的收成是什么？2、有什么不明白的问题吗？课后 反思学习内容5、北大荒的秋天 二课时 1、正确、流利地朗读课文；学习目标2、学会本课10 个生字,学会“ 转” 多音字,明白由生字组成的词语；3、用文章的中心句来说说文章的内容；重难点 品读词句,想象意境,领悟北大荒的漂亮；学 习 过 程第一课时 一、学情调查 1、你对北大荒已经有了哪些明白呢？北

21、大荒的秋天有哪些特有的景色呢？2、你能正确地认读生字词吗？二、合作探究展现沟通（一）认读生字词1、借助拼音自由认读生字；2、把你认为最简洁读错的生字用笔圈出来,多读几遍7 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习3、认读生词：（二）正确、流利地朗读课文1、标上小节号,借助拼音自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字；（三）初步明白北大荒的秋天有哪些特有的景色1、摸索：课文的最终一句说“北大荒的秋天真美呀！” 哪些特有的景色让你觉得北大荒很美呢？2、沟通：课文重点描写了、等景色,让我觉得北

22、大荒的秋天的确很美；3、正确、流利地朗读全文,初步感受北大荒秋天的美；（四）生字的书写三、达标检测1、看拼音,写词语；du d n rn sho mn m n 2、在正确读音下画“ ” ；镜（ j n j n）纹（ wnwn ）转（zhun zhun ）眼间其次课时 一、学情调查1、听写词语,巩固生字词；2、说说北大荒给你印象最深的地方是什么？3、指名读课文；二、合作探究展现沟通（一）品读其次自然段1、北大荒的天空有什么特点？自由朗读第一小节,找一找；2、这些流云的颜色可美啦,轻声朗读其次句,找一找哪些词语写出了它们的美？3、天空中仍会有什么样的颜色？（二）品读第三自然段1、读第三自然段,北大

23、荒的小河给你留下了什么样的印象？2、你能用自己的话说一说小河清到怎样的程度吗？3、小河的静,你又是从哪里感受到的？你能读出这种静吗？（三）品读第四自然段1、默读第四自然段,看看这一小节是环绕哪一句话写的,用横线划出；2、你觉得北大荒的原野怎么样？你能用一个词来形容吗？3、原野到底喧闹在哪？你能找出详细的事物吗？ “ 挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱；”这句话运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？“ 山坡上,大路边 ,村子口 ,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了；” ”这句话又运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？（四）品读第五自然段1、大声读第五自然

24、段,想一想：生活在这里的人宠爱用来赞扬遍地金黄的九月；2、“ 田野、山岭、江河、草甸子都捧出沉甸甸的宝贝来；”江河、草甸子会捧出哪些宝贝呢？你从这句话中读出了什么？想象一下：田野、山岭、三、总结提升1、我国北方黑龙江嫩江平原、黑龙江谷地、三江平原,曾经是一个田地荒芜、人烟8 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习稀有的地方,被当地的人们称为（）；解放后,不知从哪里来了一大批的年轻人,他们 在这儿安家落户、 开垦荒地； 在他们一代又一代人的辛勤努力下,如今, 这儿的天空 （）,这儿的小

25、河（）,这儿的原野（）；这里不仅（）,而且（）；难怪它已经有了新名字,那就是“ 北大仓” ；2、此时此刻,你最想对北大荒的建设者说些什么呢？课后 反思学习内容6 西湖 二课时 1、学会本课生字,学会正确、美观地书写；学习目标 2、联系上下文或查字典懂得由生字组成的词语；3、能正确,流利地朗读课文,明白课文主要内容,理清课文脉络；重难点 抓住重点词语和文中的比如句,体会作者的情感,感受西湖的漂亮；学 习 过 程第一课时 一、学情调查 1、课文称哪儿是“ 人间天堂” ？“ 天堂里” 最美的地方是哪里？文中那句话形象 突出这个地方的美？ 2 、你最宠爱对西湖哪个角度的描写？二、合作探究展现沟通（一）

26、字词 1、读准字音,读通句子；2、画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不懂得的地方；（二）初读课文 1、标上小节号,借助拼音自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字；2、再读课文,边读边想,课文从哪三个角度描写了西湖清奇秀丽的风景？试将课文 分段；（三）生字书写：书空“ 素、绵、犹、般” ,留意笔顺；三、达标检测 其次课时 一、学情调查 1、课文的比如句特殊的多,你能找出来读一读,并说说是把什么比作什么吗？2、试挑选其中一个词说一句话；二、合作探究展现沟通 默读课文,摸索为什么说“ 西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠” ？1、自由读第 2 自然段,你站在西湖边看到了什么？书上是怎么描

27、写的呢？你最宠爱 哪一句,为什么？2、品读第 3 自然段,（ 1）数一数这一自然段共有几句话？（2）找一找这段介绍了 西湖中的哪些景点,圈出来；你最宠爱哪个景点？为什么？3、自由读第 4 小节,提出不懂的词语,小组争论解决；月光下的西湖“ 又是一番景 象”详细表现在哪里？9 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习 4、挑选自己宠爱的句子,练习有感情的朗读,读出自己心中的感受；三、达标检测 四、总结提升1、今日的学习,你最大的收成是什么？2、有什么不明白的问题吗？课后 反思学习内容

28、学习目标重难点7、拉萨的天空 二课时 1、学会本课10 个生字：会读绿线内的生字,懂得有生字组成的词语；2、正确、流利地朗读课文,初步懂得课文内容；学习本课生字,能正确书写；体会作者通过对拉萨天空的赞扬来表达对拉 萨的无限宠爱之情；学习过程第一课时 一、学情调查 1、课文有几个自然段？ 2 、你会用哪些词语来描写拉萨的天空？二、合作探究展现沟通（一）认读生字词 1 、借助拼音自由认读生字；、把你认为最简洁读错的生字用笔圈出来,多读几遍（“ 纯、忍、圣、窗” 的翘舌 2 音,“ 圣、晶、窗” 的后鼻音,“ 纯、忍、建” 的前鼻音） 3、认读生词；（二）正确、流利地朗读课文 1、自由读课文,做到不

29、错字,不添字,不漏字；2、通过你的朗读,拉萨给你留下了什么印象？（三）生字的书写“ 窗、帘” 是上下结构的字,上紧下松；结构的字；三、达标检测 1、看拼音,写词语；“ 忍” 留意上面是个“ 刃” ；“ 建” 是半包围chn j ng sh xin chung lin 2、在正确读音下画“ ” ；湛（ zhn z n）蓝圣（ shng sh n）地河畔 b n p n 神 （shng shn ）往忍（ r n rng）心衬托（ chn c n）3、找出课文中最宠爱的句子抄一抄；四、总结提升今日,就让我们跟随作者一起走进西部,走进拉萨,去观赏那里别具风情的迷人风光,去仰视那与别处不同的天空；你能用

30、几个词或几句话也来赞扬一下拉萨的天空吗？其次课时一、学情调查10 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习1、读拼音,写汉字； Sh（ng xi发（n ji（n ）康）地）（）利视（）（）筑2、你觉得拉萨的天空留给你最深的印象是什么？二、合作探究展现沟通（一）品读第一自然段 1、拉萨的天空到底有什么与众不同的地方呢？请同学们自由朗读第一自然段；找到 有关的语句读一读,想一想你为什么宠爱这个句子？2 那里的天空总是那么湛蓝、透亮,似乎用清水洗过的蓝宝石一样；在这个比如句中,作者把什么比

31、作了什么？这样能表达出什么成效？3、轻声读句子,从这段话中你知道了什么？（二）品读其次到四自然段、1、读读第 2 节；2、在拉萨,人们说话的声音能遇到蓝天,伸出手来能摸到蓝天；读了这句话后,你感受到什么？3、有人说“ 掬一捧蓝天可以洗脸” ,这话真是太妙了；反复读,体会拉萨天空的奇妙、漂亮；4、有帖着山顶的白云衬托,湛蓝的天空显得更加纯洁；有拉萨河畔草地的对比,湛 蓝的天空显得更加明净；读了这句话,你感受到天空怎样？5、读读第 3 小节,这漂亮的景色把我们的视线紧紧地吸引住了,这样的心情就是 “ 让 人神往” ；6、自由朗读第 4 小节；（三）品读第五自然段、1、边看图边朗读课文；2、拉萨的天

32、空是作者心中的蓝宝石,作者仍把它比做什么,到文中找一找；3、你知道这是一句什么句子吗？把什么比作了什么？三、达标检测 1、读拼音,写汉字；Shng xi发（n ji明（ ji（n ）康（）地）（）利视（）团（）（）筑2、默写课文；在拉萨,人们说话的声音能,伸出手来能；有人说“ 掬一捧蓝天” ,这话真是太妙了；有贴着山顶的白云衬托,湛蓝的天空显得；有拉萨河畔草地的对比,湛蓝的天空显得 ；六、总结提升1、把城市和美称用线连起来；石头城重庆昆明泉城哈尔滨春城南京山城苏州冰城11 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - -

33、- 济南个人收集整理仅供参考学习水城2、此时此刻,你想对拉萨说什么？那就把你要说的写下来吧！出示：我想对拉萨说课后 反思学习内容8、蒲公英 二课时 学习目标1、学会课文中的生字,做到会用 “ 叮嘱”说一句话, 会写“ 绒、 球 ”等 10 个生字；2、正确、流利地朗读课文；3、用一至两句话概括课文主要内容；重难点 朗读感悟,懂得课文内容,能有感情地朗读课文,懂得寓意学习过程第一课时 一、学情调查1、认读词语 2、试着朗读全文,做到不添字、不漏字、不错字、不断句；二、合作探究展现沟通（一）字词学习1、留意字音字形 2、描红 3、试读课文（二）自读课文,理清脉络1、风儿一吹,蒲公英的种子要去旅行了

34、？你是从课文哪个自然段知道的？自己可以 读出来给同学听一听是否找的正确；2、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了？课文的哪几个自然段写了旅行的过程？3、结果如何？自读第四自然段,自学：强壮成长、竞相开放 三、达标检测1、看拼音写词语r ng qi ji ng lu s n zh fu m hu f j ng xi ng k i f ng 翁 2、其次年的春天,落在里的蒲公英种子早已；落在里的种子子早已；只有落在 里的种子起来,他们在金灿灿的阳光下,把大地装饰得更加漂亮；四、总结提升 概括课文主要内容,我们可以如何来懂得蒲公英种子们的心情？其次课时 一、学情调查 1、自读以下词语,能否读准字音；可爱

35、绒球降落伞记住表面银花朵朵 困惑泥巴金灿灿富有生根长叶竞相开放 2、通过上节课学习,你知道蒲公英种子降落的地方分别有哪些呢？12 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习你觉得在哪种地方降落比较合适呢？二、合作探究展现沟通大家已经知道蒲公英种子到不同地方旅行,但结果往往不一样,读读课文这一部分,看看情形有哪些不同？ 1、小组内分角色读二、三自然段,懂得“ 叮嘱” ,太阳公公是怎样叮嘱蒲公英的种子的？要读出亲切的语气； 2、用“ 叮嘱” 造一个句子；3、你见过沙漠、湖泊吗？想想沙漠的“

36、 金光闪闪” ；为什么小种子不能去？想想 湖泊的“ 银花朵朵” ,为什么小种子不能去？想想泥土的“ 黑黝黝” ,为什么小种子应当去？4、太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切叮嘱似的；学着太阳公公也来向小种子亲切叮嘱一下,全班齐读其次段； 摸索“ 亲切”的含义； 自己用“ 亲切” 造个句子吧；5、两颗小种子为什么不愿到泥土中去,它们看中的是什么样的地方呢？要读出“ 不屑” 、“ 满意” 等语气；6、假如你是太阳公公,会怎样劝说两颗想落到沙漠、湖泊里的小种子？7、自己试着复述课文,讲讲蒲公英的故事；三、达标检测 1、学了蒲公英这篇课文,假如我是太阳公公,我会这样劝说落到沙漠和湖泊里

37、的小种子； 2、完成补充习题或学习手册相关练习；四、总结提升 1、今日的学习,你最大的收成是什么？（从课文结构和表达方法方面去谈）2、有什么不明白的问题吗课后反思学习内容学习目标重难点9、三袋麦子 二课时 1、学会本课生字,懂得部分生字组成的词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文；体会课文主要内容学习过程第一课时 一、学情调查 1、这是一篇（）故事；主要讲了（）送给（）、（）、（）各一袋麦子；三种小动 物对待麦子实行了不同的处理方法：小牛（）；小猪（）；小猴（）；2、通过课前预习,我已经会读会写这些生字了：二、合作探究展现沟通（一）自学课文1、自由轻声朗读课文,画出不懂得、不熟

38、悉的字词,说说课文讲了个什么故事？13 / 41 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习2、会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字；3、查字典或联系上下文懂得以下词语的意思；烙饼发霉虫蛀麦囤（二）理清课文脉络默读课文,按 “快要过年了 ” “一年以后 ” 把课文分成两个部分, 说一说每部分讲了什么； （三）生字的书写 三、达标检测1、划去下面句子括号里不正确的拼音；zhng zhng ）下了地；（1）小猴把麦种（zhng zhng ）全部种（2）第一小组的同学把教室里打扫得干（gn g

39、n ）洁净净；老师说：“ 你们真能干（ gn gn）！”2、看拼音,写词语；shp n fng zhrng brn di Bo cn bi fng pj 其次课时 一、学情调查 1、你觉得小猪、小牛、小猴有什么特点？（）的小猪（）的小牛（）的小猴2、朗读对话部分课文,说出自己所读内容的感受；二、合作探究展现沟通（一）默读课文,摸索以下问题：1、三个小动物收到土地爷爷的麦子以后,他们分别觉得这是怎样的麦子？又是怎么 想的？2、三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的？3、对三个小动物的做法,土地爷爷分别是什么态度？（二）轻声读课文,想一想：（1）小猪、小牛、小猴每人有一口袋麦子,为什么只有小猴获得了丰收？土地爷爷 为什么夸小猴聪慧呢？（2）小猪、小牛、小猴的做法各不相同,你赞成谁的？为什么？（三）小结 1、回忆基本层次：礼物处理结果；2、扩充各部分内容：（礼物：谁送礼物？送给谁？送的什么？）（结果：小猪,小牛,小猴；）3、默读课文,熟记内容；4、同桌试讲,相互听讲,提出补充看法；三、达标检测 1、土地爷爷给小猪、小牛、小猴每人一口袋麦子：的小猪把麦子,的小牛把麦子,的小猴把麦子；2、假如是你,你会怎么处理这袋麦子呢？四、总结提升14 / 41 名师归纳总结