广东花城版八年级下音乐表格教案课程.doc

《广东花城版八年级下音乐表格教案课程.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东花城版八年级下音乐表格教案课程.doc（55页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：唱歌我爱中华教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 2、通过学唱歌曲爱我中华，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境教学重点：用自然的声音演唱歌曲教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件 电子琴教学过程：一、 歌曲我爱中华、 播放音乐爱我中华民国这首歌曲，

2、请学生想想这是什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？2、播放多媒体课件我爱中华。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？3、听中读。教师播放节奏我爱中华并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。4、听中唱。教师声情并茂地范唱我爱中华，请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。5、巩固知识。从头反复记号“：|”6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。7、听赏相关歌曲。教师播放爱我中华、祖国慈祥的母亲让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。 8、唱唱

3、敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。 9、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。 10、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。 11、想想谈谈。 二、小结：播放课件我爱中华，教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏环境的事情。批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：唱歌中国人教学目标：1

4、、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱， 能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、 速度表现歌曲的情绪。 2、通过学唱歌曲中国人，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并 即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境教学重点：用自然的声音演唱歌曲教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件 电子琴教学过程：一、安全教育二、创设情境学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。三、师生活动1 教师敲击节奏2 学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。3 教师把节奏写到黑板上，解

5、决难点。4 把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。5 节奏训练6 发声练习12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、授 新1 初听，让学生初步感受音乐的旋律。感受快乐的情绪和热烈的场面2 视唱，先模唱主题，然后教师引导学生听辨这段旋律在乐曲中出现了几次。3 学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。4 采用听想法学会歌曲，教师弹琴，学生跟唱。5 学生自己练习，教师巡视，纠正错误，培养学生自学能力。6 通过听，体会乐曲欢快，热烈的情绪。7 让学生哼唱主旋律五、创编活动学做一两个简单的动作，随音乐边唱边表演，体会音乐欢快，热烈的情绪。用打击乐给歌曲伴奏。六、归纳总

6、结我们的国家是一个多民族的国家，各民族的小朋友要团结友爱，组成一个爱的大家庭。说一说自己的收获7、 拓展延伸批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：唱歌江苏民歌茉莉花教学目标：1 在听与看中初步认识音乐。 2 学会用自然和谐的声音，准确地演唱歌曲茉莉花 3 用打击乐准确地给歌曲伴奏教学重点： 演唱歌曲教学难点： 节奏训练教学准备：多媒体课件 电子琴教学过程：一、安全教育二、创设情境1 学生听音乐进教室，学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。2 播放电影，把学生带入到这首歌的意境中。三 师生活动1 教

7、师解决难点。2 把对应的乐谱写在节奏下面，让学生视唱。3 教师纠正错误，教师打节奏，把难的节奏写在黑板上。4 节奏训练5 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、新授1 初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。2 再次聆听，教师都要提出不同的问题让学生思考，没多都写了什么内容，情绪是什么样的？3 先唱歌曲的旋律，要用自然的声音演唱。 4 教师弹琴，学生唱谱，教师纠正错误。5 学生有感情的朗诵歌词，使学生通过直观，形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。6 教师弹琴，学生填歌词，演唱时要声情并茂。7 用简笔画描绘出水，桥，船等景，使学生便于记

8、住歌词。8 教师弹琴，学生分声部唱，教师纠正错误。9 师生齐唱，共同感受歌曲的旋律，情绪要把握准确。五、创编活动1 学生分角色表演，编上动作，进行表演2 学生和教师一起进行表演。3 用打击乐进行伴奏。六、教师总结1 教师总结这节课的内容批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：欣赏东北民歌茉莉花、河北民歌茉莉花、河南民歌茉莉花、歌剧图兰朵教学目标：1 聆听作品，了解民歌，感受民歌的感染力。 2 在创编活动中认识变音记号，唱准音高。 3 在欣赏中体会歌曲的内含。教学重点：聆听感受教学难点：节奏教学准备：

9、多媒体课件 电子琴教学过程：一、安全教育二、创设情境学生听音乐进教室，极大调动学生的积极性，播放催动催的视频让学生有身临其境的感觉。三、师生活动1 教师打节奏，学生模仿。2 把对应的乐谱写在节奏下面，让学生视唱。3 教师纠正错误，教师打节奏，把难的节奏写在黑板上。4 节奏训练5 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、新 授1 完整聆听作品，初步欣赏作品的旋律感受和作品的基本情绪。2 再听提出问题，听到这首歌你最想做什么。3 再听，谈谈停后的感想，写出力度记号，或表情术语。4 再听，让学生跟着衬词拍手或唱一唱，体验欢乐地情绪。随歌声转动手腕，跟上音乐。

10、5 视唱作品片段，自己听一听乐曲中分几个声部。6 复听 加强感受歌曲的旋律，情绪，风格。7 学生随音乐走步，感受节奏。8 听一听其他插曲片断，对这部影片有一个整体的了解。9 教师弹琴，学生哼唱歌曲，更好的感受歌曲。五、创编活动1 让学生用打击乐器给乐曲伴奏2 给歌曲编上动作，随音乐跳一跳。3 做五角星，感受那个年代的背景。六、教师总结1 教师总结这节课的内容2 学生谈一谈收获。批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：唱歌江苏民歌茉莉花教学目标：1 在听与看中初步认识音乐。 2 学会用自然和谐的声音，

11、准确地演唱歌曲。 3 用打击乐准确地给歌曲伴奏教学重点： 演唱歌曲教学难点： 节奏训练教学准备：多媒体课件 电子琴教学过程：一、安全教育二、创设情境1 学生听音乐进教室，学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。2 播放电影，把学生带入到这首歌的意境中。三 师生活动1 教师打节奏，学生模仿。2 把难点的地方写在黑板上，着重进行练习。3 发声练习12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、新 授1 初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。2 看插图教师讲解，这首歌的情境，引导学生进入歌曲意境。3 先唱歌曲的旋律，要求气息要连贯，音色统一。4 教师弹琴，学

12、生唱谱，教师纠正错误。5 学生有感情的朗诵歌词，使学生通过直观，形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。6 教师弹琴，学生填歌词，演唱时要声情并茂。7 学生边唱边用动作感受旋律的优美，还可以由全体学生拌成一排排的高楼，边唱边表演。8 教师弹琴，学生分声部唱，教师纠正错误。9 师生齐唱，共同感受歌曲的旋律。五、创编活动1 学生给歌曲编上动作，随音乐跳动。2 用打击乐给歌曲伴奏，培养学生积极性。3 师生共舞。六 教师总结1 教师总结这节课的内容，学生说一说自己的收获。批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日第三课：音

13、乐中的动与静教学内容：（一）、音乐中的动与静。（二）、音乐欣赏。1、春江花月夜。2、百鸟朝凤。3、地狱中的奥非欧4、动物狂欢节中的第四段乌龟。（三）、学唱歌曲哦，十分钟。（四）、活动与练习。教学目标：（一）、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。（二）、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。（三）、指导学生用活泼轻快的声音感受和演唱哦，十分钟。（四）、通过练习巩固音乐知识。教学重点：音乐中的动与静。教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。课时：4教学内容：（一）、音乐中的动与静。（二）、欣赏：春江花月夜、百鸟朝凤。教学重点：音乐中的动与静。教学过程：

14、（一）、导入：说一说生活中的“动”与“静”：（师生交流）。（二）、看画面：比较那一幅画是静的，哪幅画是动的？（三）、音乐中的动与静1、欣赏：春江花月夜、百鸟朝凤片段，感受音乐中的动与静。2、把感受到的结果填到方格内。（见课本表格）3、复听一次，思考：是什么原因造成两首乐曲的不同。、讨论 。、师生交流。、比较两首乐曲的不同。4、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲，通过分析，体会哪首有动感，哪首有静感？（小白船、洋娃娃与小熊跳舞）批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：（一）、欣赏第二组乐曲地狱中

15、的奥非欧、乌龟。（二）、活动与练习。（三）、节奏练习。（略）教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。教学过程：（一）、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。（二）、音乐指示：力度、速度是改变音乐形象的重要因素。1、欣赏：地狱中的奥非欧、乌龟。（1）、指导学生对乐曲的力度、速度进行分析。（2）、小结：音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。（3）、将对比分析的结果进行小结：（三）、活动与练习：按课本要求进行。（四）、学习哦，十分钟1、听辨节奏（1）XX | X X | X . X | X - |（2）0 X | X X | X . X | X - |（3）XXX

16、| XX XXX | 0 XXX | X - |（4）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X - |（5）XX | X X | X . X | X - |（6）0 X | X X | X . X | X - |（7）XXX | XX XXX | 0 XXX | X - |（8）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X - |（9）0 X | X X | X . X | X - |（10）XXX | XX XXX | 0 XXX | X - |要求：、听、辨、读、拍。、指导学生分析、对比节奏特点。批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型：

17、 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：唱歌小小少年教学目标：1 在听与看中初步认识音乐。 2 学会用自然和谐的声音，准确地演唱歌曲。 3 用打击乐准确地给歌曲伴奏教学重点： 演唱歌曲教学难点： 节奏训练教学准备：多媒体课件 电子琴教学过程：一、安全教育二、创设情境1 学生听音乐进教室，学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。2 播放电影，把学生带入到这首歌的意境中。三 师生活动1 教师打节奏，学生模仿。2 把难点的地方写在黑板上，着重进行练习。3 发声练习12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、新授1 初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演

18、唱歌曲做好准备。2 看插图教师讲解，这首歌的情境，引导学生进入歌曲意境。3 先唱歌曲的旋律，要求气息要连贯，音色统一。4 教师弹琴，学生唱谱，教师纠正错误。5 学生有感情的朗诵歌词，使学生通过直观，形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。6 教师弹琴，学生填歌词，演唱时要声情并茂。7 学生边唱边用动作感受旋律的优美，还可以由全体学生拌成一排排的高楼，边唱边表演。8 教师弹琴，学生分声部唱，教师纠正错误。9 师生齐唱，共同感受歌曲的旋律。五、创编活动1 学生给歌曲编上动作，随音乐跳动。2 用打击乐给歌曲伴奏，培养学生积极性。3 师生共舞。六 教师总结1 教师总结这节课的内容，学生说一说自己的收获。批

19、 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：欣赏铜管四重奏快乐的号手、乐曲查尔达斯舞曲片段、大号独奏曲查尔达斯舞曲教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。 2、感受不同地区音乐作品的风格差异。 3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。教学重点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐 风格。教学难点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐 风格。教学准备：多媒体课件 电子琴教学过程：一、安全教育二、创设情境学生听音乐进教室，充分调动积极性，做律动，培养

20、学生身体协调能力，和创造能力。三、师生活动1 教师拿出准备好的小鼓敲击节奏2 教师敲击节奏3 教师把节奏写到黑板上，解决难点。4 把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。5 节奏训练6 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、授 新1 初听，让学生初步感受音乐的旋律，以及整体的音乐形象。2 教师弹琴，学生视唱曲谱，引导学生联系生活体验速度的变化。3 学生自由说出自己的感受，展开想象，第一段表现了什么。4 师生随琴共同演唱歌曲，感受歌曲情绪。5 教师教学生正确的发声方法，唱出优美的声音。6 再听，第二段中听到了哪些鸟叫的声音。7 师生共同演唱，调动学

21、生积极性。8 让学生到前面来表演，教师鼓励学生能够勇敢演唱，培养学生的自信心，和表演能力。9 教师敲鼓打节奏，学生演唱歌曲。分行演唱，调动学生积极性。五、创编活动1 学生给歌曲编上合适的动作，随音乐跳舞。2 学生用打击乐给歌曲伴奏，培养学生节奏感。3 师生共舞。六、归纳总结1 教师总结这节课的内容。2 学生说一说自己的收获。七、拓展延伸1 教师布置作业，搜集少数民族的资料，下节课展示。批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：欣赏日本民歌樱花片段、俄罗斯民歌伏尔加船夫曲片段、军乐曲解 放军进行曲片段教

22、学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。 2、感受不同音乐作品的风格差异。 3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。教学重点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐 风格。教学难点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐 风格。教学准备：多媒体课件 电子琴教学过程：一、安全教育二、创设情境学生听音乐进教室，充分调动积极性，做律动，培养学生身体协调能力，和创造能力。三、师生活动1 教师拿出准备好的小鼓敲击节奏2 教师敲击节奏3 教师把节奏写到黑板上，解决难点。4 把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。5 节奏训练6 发声训练12 34

23、| 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、授新1 初听，让学生初步感受音乐的旋律，以及整体的音乐形象。2 教师弹琴，学生视唱曲谱，引导学生联系生活体验速度的变化。3 学生自由说出自己的感受，展开想象，第一段表现了什么。4 师生随琴共同演唱歌曲，感受歌曲情绪。5 教师教学生正确的发声方法，唱出优美的声音。6 再听，第二段中听到了哪些鸟叫的声音。7 师生共同演唱，调动学生积极性。8 让学生到前面来表演，教师鼓励学生能够勇敢演唱，培养学生的自信心，和表演能力。9 教师敲鼓打节奏，学生演唱歌曲。分行演唱，调动学生积极性。五、创编活动1 学生给歌曲编上合适的动作，随音乐跳舞。2 学生

24、用打击乐给歌曲伴奏，培养学生节奏感。3 师生共舞。六、归纳总结1 教师总结这节课的内容。2 学生说一说自己的收获。七、拓展延伸1 教师布置作业，搜集少数民族的资料，下节课展示。批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：唱歌西风的话教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表

25、现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教具准备：电子琴 音乐课件教学过程：一、 导入课前音乐:在希望的田野上（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野）它表现了怎样的情绪？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲西风的话。二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？ 2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段

26、，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下西风的话，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。2、划分乐句师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？三、唱“风” 美“风”1、 按节奏唱旋律（1） 观察四个乐句的节奏特点。（2） 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。（3） 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。（4） 边划旋律线边唱旋律。2、 唱歌词（1） 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。（2） 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。（3） 按力度记号轻声唱歌词。一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）二遍提示换气。三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱

27、法。四遍随师伴奏完整演唱。（4）情感教育：这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介绍五、拓展批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：器乐曲扬基嘟得儿牧场上的家教学目标： （1）情感目标：

28、 a.通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培 养学生丰富的情感。 b.在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 （2）知识目标：理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。 （3）能力目标：掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。用柔和的声音，休闲的情绪来演唱。教学重、难点： （1）弱起小节的学习；长音的延长时值。 （2）提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。教学准备：多媒体课件 电子琴教学过程：（情境：请同学们听萨克斯独奏曲茉莉花，学生伴随着优美的音乐，安静地走到座位坐好。）一、谈话导入。（2分钟）1、同学们

29、，这节音乐课我将带你们走进美国乡村，感受一下美国的乡村音乐，我们来欣赏一首歌曲。听后说说有什么感受？ 2、同学们，这首动听的旋律，仿佛把我们带到了那美丽、迷人的牧场随即，播放牧场上的家的伴奏。二、聆听歌曲。（5分钟）1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。（我通过让学生观看视频片段，欣赏多媒体音乐和画面，感受牧场的美丽景色，体验歌曲的意境美。）2.在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片）3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？三、节奏难点。（5分钟）1听旋律，打拍子，掌握弱起拍。巩固3/4拍。2学生情感读词。读好弱起和

30、一字多音。四、学唱歌曲。（20分钟）1.牧场上的家带给人无限的遐想，令人无限神往，谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？2.同学们的声音真美，能用这么美的声音来唱唱歌词吗？ 3.你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，没有悲伤、令人无限神往。你是一种什么感受呢？3.纠正不准确的音：两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。5.美国的牧场美吗？这首歌曲表达了作者得怎样的心情？表达了对家的赞美、依恋之情。同学们一定很想生活在那儿吧？假如你就是牧场上的小主人，你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片美丽牧场的热爱呢？带着你想象的歌

31、曲描绘的意境，有感情地齐唱牧场上的家。五、创编歌词。（5分钟）六、小结。批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：歌曲牧场上的家噢！苏姗娜月亮河红河谷教学目标：一、用自然和谐的声音演唱，感受歌曲情绪。 二、学唱歌曲的旋律，感受歌曲背景。 三、让学生了解故乡的作用有多大，我们应该热爱故乡。教学重点：感受旋律及节奏在塑造音乐形象中的作用；学唱歌曲教学难点：节奏教学准备：多媒体课件 电子琴教学过程：一、安全教育二、创设情境教师播放音乐，播放关于手用途的视频，激发学生兴趣，提高积极性，做开心一刻“打手语”的游

32、戏。三、师生活动1 教师打节奏，学生模仿2 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、新授（一）感受歌曲1 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。2 初听，播放歌曲录音，学生感受。3 再次播放歌曲录音4 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。（二）初步学唱歌曲旋律1 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。3 指导学生练唱旋律，说一说收的用途。4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。7 分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。五、创编活动1 小组合

33、作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。2 讨论后有感情的演唱歌曲。六、总结批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：歌曲邮递员叔叔来了教学目标：1 学会用自然和谐的声音演唱歌曲。 2 主要采取听唱的方法学会歌曲，调动学生积极性。 3 让学生更深一步了解长城，要尊敬边防军叔叔。教学重点：学唱歌曲教学难点：节奏教学准备：多媒体课件 电子琴教学过程：一、安全教育二、创设情境学生听音乐进教室，并手拉手进行律动。极大调动学生学习兴趣。三、教师活动1 教打节奏，学生模仿。2 解决重难点：让学生把节奏难的地

34、方反复练习，在加入曲谱，进行视唱，为更好学习歌曲打下基础。1 难点的地方多打几遍。2 师生一起打节奏，教师纠正错误。3 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四 新授1 初听，让学生初步感受歌的旋律。感受歌曲的情绪。2 教师弹琴，学生视唱曲谱。教师指出难点，重点训练。3 有感情的朗诵歌词，了解歌词的含义，说说应用什么样的情绪来演唱。4 播放歌曲，听唱的方法学会歌曲，说一说那句歌词表现了小木匠劳动情景。5 教师和学生一起分析歌曲旋律，分为几个乐段。6 教师弹琴，学生唱歌词，教师纠正，错误的地方多唱几遍，这样学生能更好的演唱歌曲。7 在演唱过程中提示学生表达

35、歌曲的感情色彩和情绪，热情 ，欢快的情绪演唱歌曲。7 男女分唱，分行演唱，充分调动学生积极性。教师提问，检查教学效果。五 创编活动1 学生用打击乐给歌曲伴奏。2 给歌曲编上的动作，让学生表演。3 师生一起舞蹈，整个课堂气氛达到一个高潮。4 分组表演，用歌表演的形式展示歌曲六、总结1 教师总结这节课的内容2 学生讲讲自己的收获，和不足。批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：歌曲阿瓦日古丽什么船儿教学目标：一、用自然和谐的声音演唱，感受歌曲情绪。 二、学唱歌曲的旋律，感受歌曲背景。教学重点：感受旋律及

36、节奏在塑造音乐形象中的作用；学唱歌曲教学难点：节奏教学准备：多媒体课件 电子琴教学过程：一、安全教育二、创设情境教师播放音乐，播放关于手用途的视频，激发学生兴趣，提高积极性，做开心一刻“打手语”的游戏。三、师生活动1 教师打节奏，学生模仿2 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、新授（一）感受歌曲1 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。2 初听，播放歌曲录音，学生感受。3 再次播放歌曲录音4 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。（二）初步学唱歌曲旋律1 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。3 指导学生练唱旋律，说一说收的用途。4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。7 分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。五、创编活动1 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。2 讨论后有感情的演唱歌曲。六、总结批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间：