山西三年级上册综合课教案课程教学方针教育材料.doc

《山西三年级上册综合课教案课程教学方针教育材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西三年级上册综合课教案课程教学方针教育材料.doc（22页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-# 走进综合实践活动研究性学习第一课时教学目标 ：1.关注校园生活，掌握观察的一般方法 2.了解综合课的重要性3.初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动教学重难点 ：关注校园生活，掌握观察的一般方法 实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。教学过程一导入：人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。知识点观察顺序有哪几种？A空间顺序从上到下，从左到右，从前到后，从里到外B时间顺序春、夏、秋、冬C事情发展顺序起因、经过、结果二探究课题1、走进教室你发现了什么？2、

2、你了解综合课吗？三研究实施观察是什么？其顺序是？（看） 空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。采访方法：对象、提纲、时地、记录。重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。四、拓展作业进行一次有序地观察。第二课时教学目标了解什么是采访，采访的步骤是怎样的。教学重难点掌握采访的一般方法 实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。教学过程一、导入二、探究课题平日了看过哪些采访？三、研究实施1.采访调查（采访方法）（1）确定采访对象（定时采访）（2）列采访提纲（问什么）（3）约时间、地点（4）做好采访记录2、收集信息课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在信息资料整理表中弄清问题与答案，下

3、节课班内交流。四、拓展作业采访你的老师，作好记录。第三课时教学目标 信息交流、分享收获。学会倾听、学会寻找活动主题。教学重难点 目标2。教学过程一、导入二、交流信息，分享成果。1、查看学生利用这个巨大的资源宝库网络，收获信息、分享成果。2、明确什么是综合实践活动研究性学习？3、探讨交流，向高年级学习。（1）交流四年级同学在研究什么主题.（2）怎样研究的.（3）交流收获.（个人发言）学到课本上学不到的知识。探究的都是自己感兴趣。.学会观察、终身受益.。调查采访、学问很多。发现问题、会探究。三、拓展作业向高年级请教，做好探究准备。第四课时教学目标教会学生学会寻找探究主题。教学重难点学会寻找探究主题

4、教学过程一、 导入二、 讲解。1、说说自己觉得哪些主题值得探究？2、组内交流。3、推荐组内选定的主题，说说选定的理由。4、怎样寻找探究活动主题开展研究性学习重要的是选择什么主题好，主题来源于我们观察中发现的问题方法有： 1、关心问题2、开展的活动3、传统节目4、家庭生活5、社会生活5、小结：感兴趣的问题都可以是主题。三、拓展作业选定本组的探究主题，展开探究。第五、六课时教学目标 1巩固单元知识。 2总结反思。教学重难点 目标2教学过程一汇报交流讨论回答问题：A你怎样认识综合课?B怎样选择探究主题?汇报内容：1我看研究性学习；2我希望参加的活动;3我的建议;二评价反思完成评价表三归类整理本次活动

5、通过的方式有：采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。这是研究性学习的第一步。对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。方法是：建立资料袋。1命名 2分类、日记、计划、（不认识）3不同资料分类整理4编目录四单元小结研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。单元练习（略）（完成、实践约需2课时）让我们的教室更美丽第一课时教学目标：1、细致观察教室环境2、确定研究主题。教学重难点：确定研究主题教学过程：一、导入二、观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？讨论交

6、流想法：1、要有班级口号 2、要有学习园地 3、有个图书架，报架同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。二、主题选定1、谈谈你喜欢的主题，说说构想。2、小组内选定主题。3、班级交流。4、确定班级的本次的探究主题：让我们的教室更美丽。三、拓展作业为我们的主题构思实施方案。第二课时教学目标：1、制定研究方案，参与项目设计。2、分组观察记录，相互交流信息。教学重难点：制定研究方案，参与项目设计。教学过程：一、导入二、回顾本次探究主题三、探讨实施过程1、定研究方案2、方案最重要的是哪几方面？A目标、方向 B效果 C讨论3、怎样开好小组讨论会？ A、人人讨论 B、以组发言4、观察与记录发现的问题

7、 如何改进 板书设计 让我们的教室更美丽 新环境 如何改进 定主题 方案，目的，效果 观察发现 改进意见第三课时教学目标： 1、实地考察，了解收集信息2、 采访调查，接收老师家长的意见教学重难点： 1、实地考察，了解收集信息 2、采访调查，接收老师家长的意见教学过程： 一、导入 复习上节课 二、实地考察 1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。 2、以小组讨论，相互交换信息 3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感 4、完成参观教室全记录表 三、采访调查，填表板书设计 让我们的教室更美丽 参观 启发 灵感 采访第四课时教学目标： 1、掌握项目设计与实施的方法和步骤

8、2、学习创意的融合与选择教学重难点： 1、掌握项目设计与实施的方法和步骤 2、学习创意的融合与选择教学过程： 一、导入 通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。 二、设计活动 1、写出你的设计点子，交流 2、展示大家的设计 A、教室门前标志牌 B、班级卫生一角 C、图书一角 3、选出全班最佳的。 4、各组设计有创意的完成设计任务 三、创意的融合 板书设计 让我们的教室更美丽 设计点子 创意 选择 融合第五课时教学目标： 1、建立班级图书角，制定制度 2、在动手实践中，实现自己的创意。教学重难点： 1、建立班级图书角，制定制度 2、在动手实践中，实现自己的创意。教学过程： 一、导入

9、什么是创意？哪组的创意能够操作。 二、探究活动 1、写一份“建议书”，让每位同学捐书 2、设计小书架 3、登记，标号 4、定制度 5、确定管理员 6、组织读书 三、动手实践 1、准备材料 2、实施步骤 四、小结第六课时教学目标： 1、分享成果，交流经验，体会 2、自我评价与同学评价结合，总结得失教学重难点： 分享成果，交流经验，体会教学过程： 一、分享与交流 1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化 2、把装扮好的教室拍下来 ，邀请其他同学参观二、评价与思考，完成活动评价表 自评，组评三、收获与体会自我小结（收获、感想），班内交流板书设计 让我们的教室更美丽 总结 反思 分享 交流 评价单元练习

10、（略）（完成、实践约需2课时）好习惯伴我成长活动目标1、了解什么是习惯，什么是好习惯和坏习惯。2、培养学生对习惯的重要认识。3、学会与他人进行沟通和交流。自由进行分组；4、培养学生协同合作的能力，学会进行组内分工。5、培养学生对综合实践活动课程的浓厚兴趣。实践方式 分工合作；收集资料；调查采访方法引导 怎样分层次提出问题；什么是记录。活动课时 10课时活动过程第一课时 一、 激趣导入二、 填写“我的成长小档案1、 在我们成长的过程中，你对自己了解多少？2、 你的兴趣爱好是什么？有什么优点和缺点？3、 设计一份“我的成长小档案”。三、 组内交流四、 组内评价五、 教师小结。第二课时一、回顾上节课

11、所学 二、了解父母眼中的自己1、 父母眼中的你是什么样子呢？2、 写下父母的话。3、 父母对你有哪些期待呢？4、 听了父母的话，你想说些什么呢？ 三、 组内交流四、 推荐全班交流五、 教师评价第三课时一、 温习旧知二、 确定研究内容1、 讨论：好习惯有哪些？2、 怎样才能养成好习惯？3、 学习分层次提出问题：“是什么”“为什么”“怎么办”4、 确定研究的主题为：好习惯伴我成长三、 学生根据这一主题分层次提出问题。四、 教师整理、提炼问题第四课时一、 回顾上节课中我们确定的主题二、 分组1、每个同学都要有一个组，6人为一组，每一组选好一个组长，一个副组长，由大家选举产生。2、每个小组设计一张调查

12、问卷，把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。三、师：同学们都知道，良好的学习和生活习惯应该从小培养，但是要养成好习惯，并不是件容易的事。让我们先看看身边的同学做得怎么样？1、 请同学说说养成好习惯的重要性2、 老师总结第五课时一、导入新课同学们，你注意到了吗？在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好这是为什么？二、大家谈对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？你自己是怎样做的？从中发现了什么？学生畅所欲言，发表自己的看法。三、 制定“

13、好习惯伴我成长”研究方案（见课本29页）四、 组内交流、制定五、 全班展示，选出最好的设计方案。六、 布置作业根据方案搜集相关资料。第六课时一、 取出设计方案二、 信息交流1、 交流因好习惯而取得成功的事例2、 谈谈故事中得到的启示。3、 组内交流后全班交流。4、 习惯名言展示。5、 背诵自己喜欢的名言。三、 教师小结。第七课时一、导入二、比一比、算一算把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？全班一起完成问卷调查统计表。三、讨论交流（1）师：通过问卷调查表，同学们发现了什么？对发现的问题，你有什么看法？并提出一些好的建议吗？希望每位

14、同学都积极发言！学生发言，全班交流。（2）师：习惯是逐渐养成的，我们应该严格要求自己，从每一件小事做起，从小努力培养良好的习惯。看看下面几个同学的一些习惯，你有什么看法？1、张明不小心踩了王红一脚，张明连忙对王红说：“对不起。”王红笑眯眯的说：“没关系。”2、李强常和妈妈一起乘坐公共汽车。每次车到站，李强总会先让别人下车，从不争抢，而且总能把座位让给别人做。3、父母、亲戚给王晓的压岁钱，她从不乱花，她把它分成两部分，一部分用于买书，另一部分捐给需要帮助的人。 4、丁磊说：“我长大了，我能帮妈妈做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，扫地，爱妈妈也要有行动哦。”5、冬冬到同学家玩，同学妈妈热情地招待了

15、他，临走时，冬冬很有礼貌地对同学的妈妈说：“谢谢您，阿姨。”（3）师：大家讨论一下，上面这些好习惯你们有吗？你们还有哪些好习惯？学生交流讨论。四、 教师小结。第八课时一、 回顾旧知导入二、 讨论：“学习好就行，习惯不重要”这一观点1、 学习好与养成习惯矛盾吗？2、 养成好的习惯对学习有什么样的影响呢？3、 谈谈你对“学习好就行，习惯不重要”这一观点的看法。三、 课下采访和记录我们应该养成哪些好习惯呢？1、 采访家长，听听他们的说法。2、 采访老师，看看他们的想法。3、 采访同学，说说哪些是好习惯。第九课时一、导入著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们小学生

16、应该养成哪些良好的习惯呢？二、记一记1、教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？ 2、学生交流3、想一想，应该怎样培养这些好的习惯？4、全班展示。三、教师小结：“少年若天性，习惯成自然。”实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。第十课时一、导入二、开展竞赛活动1、在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。活动要求：我想与哪位同学结伴？我要想他(她)学习什么？我要改正哪些不良习惯？比一比，谁的进步大？2、要

17、做一个德、智、体全面发展的好学生，你认为应该从哪些方面努力？为什么？学生发言。三、活动总结行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中，如果你还没有养成好习惯，就从现在开始，制订计划，付诸行动吧！板书：好习惯伴我成长行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。问卷调查表、上课时从来不做小动作，专心听老师讲课。（）、每天放学后按时回家，认真完成作业。（）、能通过互联网、电视、书报获取知识，积累知识。（）、每天都能按时起床，按时睡觉。（）、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（）、家里的饭菜样样都吃，从不挑食。（）、在父母劳累时，会给父母递过一

18、杯水，盛上一碗饭。（）、经常主动洗碗、拖地，帮助父母做家务。（）、不和别的同学比吃比穿，不乱花钱。（）、乘车、购物时会自觉排队，遵守公共秩序。（）请每位同学根据自己的表现在（）中选填、。其中：表示“能”；表示“基本能；表示“基本不能”；表示“完全不能”。说明：选得分，选得分，选得分，选得分。问卷调查统计表参加问卷调查人数： 人分数段分分分人数（人）所占百分比（）交通安全伴我行活动目标知识目标：1、通过与信息技术课程的整合，掌握在网上寻找、收集、整理、分析和利用信息的方法。2、主动、全面地探究“交通安全”方面的知识，并对自我研究的内容有一定认识。能力目标：1、培养学生观察社会现象的能力；2、提高

19、自我保护能力，能够将所学知识运用到生活中保护自己; 3、提高交际能力。情感态度目标：1、能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识； 2、养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；3、理解和尊重交通警察的劳动；4、自觉遵守交通法规。活动准备多媒体、数码相机、调查问卷活动时间8课时第一课时一、激趣导入二、研究准备1、我们在生活中需要注意哪些安全问题呢？2、分组交流。3、全班展示。4、怎样才能增强安全意识，减少意外伤害？5、组内交流，全班交流。三、汇总填表1、大家关心的安全问题有哪些？2、我提出的安全问题是什么？四、教师小结。第二课时一、回顾旧知我提出的安全问题是什么？二、确定研究主

20、题1、各组根据上节课的收获谈自己的意见。2、各组展示自己的研究主题，并阐释缘由。3、各组确定研究的主题。三、教师小结。第三课时一、回顾确定的研究主题。二、制定“交通安全伴我行”研究方案1、说一说，你走在马路上时，发现了路边有哪些交通设施？没有交通警察时，那么多的汽车怎么能有秩序地前进？你在过马路时，每次走斑马线吗？2、小组交流，讨论。3、对照书上40页，制定“安全伴我行”研究方案。4、班内交流。三、教师小结。四、作业布置收集交通标志图片。第四课时一、温故旧知二、交通标志大揭秘 1、出示常见的交通标志。2、这些交通标志你见过吗？在什么地方看见的？这些交通标志的含义是什么?3、组内交流4、交通标志

21、一共有多少种？还有哪些交通标志？组内交流自己搜集的交通标志。5、班级展示，提醒学生注意的交通标志。三、教师小结。第五课时一、温习旧知二、交通安全知识竞答1、参看书上42页 “交通安全知识竞答试卷”2、学生独立完成试卷3、教师判阅。4、发放试卷。5、学生谈感受：对自己竞答的成绩是否满意？三、教师小结四、作业布置考察校门口交通违规现象第六课时一、激趣导入二、校门口交通违规现象察1、整理着自己考察到的资料。2、组内交流，谈谈这些违规的危害。3、班级内交流。4、完成考察记录表。5、你认为怎样才能减少学校门口的交通违规现象？6、各组交流，献计献策。三、教师汇总，小结。第七课时一、激趣导入二、书写“文明交

22、通倡议书”1、说说交通安全的重要。2、怎样才是文明的交通行为？3、怎样写一份“文明交通倡议书”？、4、教师讲解倡议书的写法。5、组内完成“文明交通倡议书”。6、班级展示。7、为怎样宣传献计献策。三、布置作业将自己组内的倡议书贴在合适的位置，做好宣传工作。第八课时一、回顾这次活动的全过程。二、对此次活动进行评价1、各组填写研究活动评价表。2、全班展示。3、选出优秀活动小组。4、学生谈本次活动的收获。三、教师谈收获。山西面食的魅力活动目标1、通过这项活动，让学生对山西面食的方方面面有所了解，真正体会到身在面食故乡而感到荣耀，感受到智慧的故乡人的可爱可亲，从而产生一种要发扬山西面食的激情。2、通过这

23、项活动，发展学生对知识综合运用和创新的能力（调查、访问能力、上网查询能力、动手制作能力、表演能力、运用现代科技的能力等等），形成主动去发现、解决问题的态度，养成自主合作、探究等良好的品质。活动形式调查与访问；收集整理资料；动手操作。活动准备 多媒体 调查表等活动课时 9课时活动过程第一课时一、激趣导入 1、倾听歌曲谁不说俺家乡好 2、说说歌曲中都赞美了家乡的哪些美？二、资料交流 1、整理课前收集的资料，说说你对家乡的了解。 2、小组交流“我眼中的家乡” 。 3、集体交流。三、提供我们本单元的参考主题。 1、山西面食的魅力； 2、家乡的民间游戏； 3、多姿多彩的山西年画。四、确定我们的活动主题：

24、山西面食的魅力。第二课时一、回顾我们上节课确定的研究主题二、确立小组1、根据确定后的课题，全班同学展开讨论，应从哪几方面展开这一活动呢？2、围绕山西面食，有哪些感兴趣的问题？3、讨论后，把全班分为七组，组内自行组合，分别是交际组（口才好的学生），小主人组（都是开酒店、面食馆的子女），科技组（电脑高手）。对山西面食的历史与文化的探究又分四个组：第四组、表演组（有较强的表演才能）；第五组、快板组（博学多才的学生）；第六组、宣传组（较高的宣传、策划能力的学生）；第七组、习俗组（老家是山西其他地方的学生）。第三课时一、激趣导入二、小组分工、搜集资料1、第一组的同学由组长负责分配任务。通过与家人、朋友、

25、邻居的交流（每人十家），了解老百姓的一日三餐以及他们最喜欢的那些面食（设计成调查信息卡，了解后填上）2、第二组的同学因为都是自家开的，所以调查起来更方便，请面点师傅介绍他们所熟悉的各种面食的制作方法以及特点（设计成山西面食制作方法表）3、第三组利用他们所学的知识去更多的了解山西面食的品种与特色。4、第四组运用他们独特的表演才能，以表演剧的形式再现当时山西面食的有关历史5、山西面食种类多，用料广，吃法多样，让快板组的同学通过独特的表达形式来说明山西面食的历史，发展和文化。6、为了进一步发扬光大，加大宣传力度，还准备了平时就有较高的宣传、策划、鼓动性强的一组学生来担此重任。三、小结。第四课时一、激

26、趣导入二、交流整理资料，初步形成把自己准备的资料在小组内交流，加以整理，在交流的过程中自己遇到的困难、感受、看法和同学交流。三、填写“山西面食魅力”研究方案四、交流第五课时一、激趣导入二、开展“山西面食知多少”活动1、山西面食到底有多少种呢？2、每种面食都有哪些特点，又是怎样制作的呢？3、教师补充相关资料。4、学生交流自己从其他组了解到的面食制作方法。三、小结。第六课时一、激趣导入1、 你最喜欢吃哪种面食？为什么？2、其他同学喜欢吃哪种面食呢？二、制定调查计划1、制定简单的小组调查计划。2、填写课本54页的调查活动计划。 3、交流。三、小结。第七课时一、温故导入二、交流课前调查三、填写“你最喜爱的山西面食”调查表四、班级交流、汇总喜欢哪种面食的人多？喜欢哪种面食的人少？从中你看出了什么？五、 教师小结第八课时一、激趣导入想学会做自己喜欢的面食吗？二、学做面食的注意点有哪些？三、我们可以通过哪些途径来学做面食呢？四、交流自己想学做的面食。五、课外拓展 学做一种面食，记下它的制作过程。第九课时一、回顾导入二、介绍自己学做的面食1、组内介绍：要求介绍清楚面食的制作过程2、班级交流，评选“小小面食家”三、教师对本次活动作总结。