与诗同行教学设计六年语文上(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课 时 计 划课 题与诗同行教学目标1、举办诗歌朗诵会。2、尝试写诗。3、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。4、通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。5、学写写简单的活动总结。教材分析本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。这次综合性学习建议开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌

2、或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。学情分析先可以引导学生浏览本组教材，讨论和制订活动计划。浏览中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候使用等。活动计划是使活动有序开展的前提。在五年级的学习中，学生已经有了制订活动计划的基础，所以，更可以让学生按小组去做。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗

3、诵会这三项必学内容和一项选学内容的活动时间，确定小组成员的分工。计划制订之后可以张贴在教室里。课 时 计 划 总第49 节课 题举办诗歌朗诵会专用教室第1课时教学目标1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2.培养学生团结合作的精神。教学要点诗歌朗诵会的形式、内容的确定。教学过程教师调控学生活动一、开诗歌朗诵会1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，中华少年就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的我们去看海，选读课文中的我们的方阵都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表

4、演，还可以配乐朗诵。小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。组织分工，每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。教学过程教师调控学生活动二、制定一张班级朗诵会安排表三、总结反思如：主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间：1121 地点：学校多功能室形式：四人小组参赛主持人：王德鑫教室布置：1小组串词准备：2小组道具准备：3小组评委安排：4小组场地清洁：5小组活动报道：6小组。 板书设计： 与诗同行主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间：1121地点：学校多功能室形式：四人小组参赛主持人：王德鑫教学反思：学生的组织表演比较形象生动，较好的体现了本次活动的主题，表演形式多样化，较

5、好的运用了诗歌理解的方法。课 时 计 划 总第 50 节课 题自己动手写诗专用教室第2课时教学目标1阅读致老鼠爸爸的鼾声，知道生活中处处有诗歌。2尝试写诗。教学要点尝试自己写诗。教学过程教师调控学生活动一、课前展示二、情境导入三、自主合作探究同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。1、你欣赏哪首诗？为什么？展示诗歌自读致老鼠爸爸的鼾声生：我喜欢致老鼠，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人

6、来写，很有趣。生：我喜欢爸爸的鼾声，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。教学过程教师调控学生活动四、归纳反思2、读了这两首诗，你受到了什么启发？3、我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。4、将下面的诗歌复印给学生5、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情在小组里读一读，交流交流写作方法。试着写在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。板书设计：自己动手写诗巧用比喻；妙用拟人；运用夸张；运用假设教学反思：学生初

7、步尝试了自己写诗，诗的形式主要以现代诗歌为主，与实际生活联系紧密。但是诗歌的表现手法过于粗糙。课 时 计 划 总第 51 节课 题合作编诗集专用教室第3课时教学目标1、引导学生合作编写诗集。2、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。教学要点合作编诗集。教学过程教师调控学生活动一、课前展示二、情境导入三、自主合作探究咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！（1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗

8、。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。展示读过的或看过的诗集组长分工教学过程教师调控学生活动四、成果展示（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）（2)可以请父母、老师或同学写序。（3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。（1)诗集编好了，我们来欣赏吧！2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。3)选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。分工合作小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。评一评板书设计： 合作编诗集1、分类编排。2、有序组合。3、封面设计。4、编排好目录。教学反思：小组同学能够积极合作，分工比较明确，诗集内容比较丰富，封皮比较美观、整洁。专心-专注-专业