2022年弹力弹簧测力计教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一 、 弹 弹 力 力 弹 弹 簧 簧 测 测 力 力 计平 坝 坝 县 县 乐 乐 平 平 中 中 学 金 家 家 发【设计理念】“ 培育同学初步的观看才能、试验才能、 初步的分析、 概括才能和应用物理学问解决简洁问题的才能”；、弹性、 塑性采纳试验加生活中的现象的形式引入新课,激发了同学的学习爱好；采纳竞争总结回答方式,激活了同学们的思维,开阔了他们的视野,增强了同学们的竞争意识,达到了变 “ 要我学”为“ 我要学” 的目的；、课堂交给同学,表达同学的主体位置；课本让同学看、试验让同学做、思路让同学想、疑难让同学议、错误让

2、同学析,发挥同学的主观能动作用,最大限度地调动同学自主学习的积极性和主动性,变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通；整个课堂老师只起引导作用；、躲开理论难点,突出重点； 以往教材强调弹簧测力计的制作原理和制作弹簧测力计的过程,需要实验数据作支撑得出“ 在弹性限度内,弹簧伸长的长度与所受的拉力成正比”,且制作过程费时费劲,一节课的时间难以完成教学任务,简洁让同学感到学问太难；本节课突出只要让同学知道“ 弹簧所受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长”；突出同学的探究体验弹簧秤,能归纳总结弹簧秤的使用方法；、配与多媒体课件进行教学,扩大学问内容,节省课堂时间；、表达STS 精神（物理、生活、社会）,

3、在讲授弹簧测力计在生产和生活中的应用的时候,对同学进行计量方面的法制训练；【教学目标】1、学问与技能： 知道什么是弹力,弹力产生的条件； 明白弹簧测力计测力的原理； 会正确使用弹簧测力计测力的大小；2、过程与方法：经受探究弹簧测力计的使用过程,进一步把握使用弹簧测力计的方法；3、情感态度和价值观： 对四周生活中弹力应用的实例有深厚的爱好,体会科学技术的价值； 通过对弹簧测力计使用的探究,培育同学乐于探究日常用品中的科学道理的情感；培育同学探究新器件的才能； 在试验中养成严谨的科学态度；【教学重点】 弹簧伸长的长度与拉力的关系； 弹簧秤的探究及其使用方法；【教学难点】探究过程及归纳出弹簧测力计的

4、使用方法；【教学突破】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案通过老师的演示和引导,同学的动手参加探究、体验,真正归纳出弹簧测力计的使用方法；【教具预备】老师预备： 弹簧、钢尺、弹簧秤、气球、弹弓、钩码、橡皮筋；同学预备（ 2 人一组）：弹簧、直尺、弹簧秤、气球、橡皮泥、钩码、粗铝、导线、橡皮筋；【教学设计过程】：一、提出问题,引入新课教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 馈1、提问：物体受到力的作用会产生哪些成效？1、回答总结得出：2、请玩过弹弓的同学举手；有谁情愿上台表、转变物体运动状态,演弹弓？

5、转变物体的外形；（或请同学上台表演）2、同学上台表演3、摸索：为什么弹弓能把粉笔头弹出去？3、摸索争论后回答： 由于弹弓有4、弹性物体有用吗？引入新课；能量；4、同学可回答他们知道的一些物体；二、弹力教学教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 馈1、请同学们利用供应应你的们的橡皮筋、橡皮泥、直尺、弹簧、粗铝导线、气球等,想方法转变它们的外形；做完后,将你们的感受与大家沟通；1、同学动手操作,拉橡皮筋、拉压弹簧、捏橡皮泥,压直尺、捏压气2、请同学们回答：球 、形变后能复原原状的有哪些？2、同学回答：、形变后不能复原原状的有哪些？、复原外形的有：3、介绍弹性、塑性（塑性播 放幻灯片 ,让同学记忆）

6、弹簧、木橡筋、直尺、气 球；、不能复原外形的弹性：受力发生形变,不受力时复原到原先的外形有：橡皮泥、粗铝导线 3、同学看幻灯片,并记忆；塑性：受力时发生形变,形变后不自动复原原先的外形；4、同学各抒己见说出自己的感受： “ 他们对手有作用力”；4、请同学们说说在拉压弹簧,拉橡皮筋、压直尺、气球等级时的感觉？等形式回答完毕后,点评出有力的作用；5、同学观看幻灯片,名师归纳总结 5、弹力：由于弹性形变而产生的力；（放幻灯 ）明白弹力；第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案. 弹力：由于弹性形变而产生的力；. 平常我们所说

7、的拉力、压力、支持力、摩 擦力等都属于弹力；6、请同学们说说弹性物体在生产和生活中有那些应用？6、同学们讲出各种（展现 幻灯片 ）应用；如；弹弓、撑杆、握力器、拉力器、蹦床、弹性物体在生产和生活中的应用7、谁能说说今日我们要学习的一个弹性应用？射箭等；7、同学回答：弹簧我们将系统的学习它；测力计；三、探究弹簧测力计的使用教 师 活 动N 学 生 活 动教 学 反 馈1、熟悉弹簧测力计, （放幻灯片 ）介绍单位1、观看幻灯,熟悉各部分名称；弹簧测力计的结构提环弹簧指针弹簧测力计的刻度是均匀称的 刻度盘秤钩名师归纳总结 2、活动,请同学们完成：2、同学完成后发觉：第 3 页,共 7 页、在弹簧秤下

8、挂钩码,观看弹簧伸长与所挂钩码个“ 拉力越大,弹簧的伸长数的关系；越长” ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案、用力拉弹簧,观看用力大小与弹簧伸长的关系；同学说出感受后,老师总结后播放 幻灯片 ；弹簧测力计的原理弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长3、同学回答：拉力3、老师展现一根拉坏的弹簧,问同学为什么会这样？超过了它的承担才能；同学回答后老师总结：弹簧有弹性限度,我们的测力计也是在肯定的范畴内制作,不行以有把测力范畴做得很大；4、同学观看：、量程是 5N ,分4、请大家观看弹簧测力计,看完后老师提示同学们有 度值是 0.1N；没有

9、留意以下问题： 、 指 针 应 在 零、量程、分度值；点, 、指针应当什么位置？假如不在,如何调整？、同学上台示范,、怎样测力？找一个同学上台来给大家示范测力（挂 下面学观看,并说出自己物体和有手拉力） ,其他同学观看他的测力是否符合规范；的看法；5、同学检查自己的5、老师总结同学的错误之处,并示范正确的测力方 测力方法；法,提示同学留意：、拉力要沿弹簧的轴线方向；、读数时视线要与指针对应的刻度线垂直；6、请同学们总结弹簧测力计的使用方法；6、同学总结,并对同学总结完后,老师播放幻灯片 总结；照幻灯6、弹簧测力计的使用方法1 明白测力计的量程和分度值使用时不能测量超过测力计的量程；2 检查指针

10、是否指在零刻度线处,如不在,应调零4 测量时,要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向；2观看时,视线必需与刻度盘指针对应的刻度垂直名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、摸索：假如无法把指针调整到“名师精编优秀教案7、同学争论后回答：0” ,应怎么办,弹簧秤仍能用吗？能用,用其次次示数减去第一次示数；8、同学活动：8、同学活动：小；、 用你手里的弹簧测力计感受1N、5N、10N 力的大、感受1N、5N、10N 的力的大小,片）、拉自己的一根头发,看多大的力才能拉断；（幻灯、同学拉自己的一根头发,测出能拉断头发 的力；头

11、发能承担的拉力随年龄而变化,20 岁 组人的头发能承担的拉力最大,平均约1.72N,30 岁组的平均约1.5N ,40 岁组的平 、 学 生 作 读 数 练均约 1.38N ,60 组的平均约0.95N ,10 岁以下的平均约0.84N ；、练习读数（播放幻灯片 ）习,读幻灯片上的示数,读出弹簧测力计1. 4N自己挂钩码读数,请同学相互看看是否正确；的示数名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、法制训练教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 馈1、请同学们观看弹簧测力计,左面的刻度单位gf 代表1、同

12、学可能回答不什么？（ 可以测质量 ）知道；2、介绍弹簧测力计也可以测质量；有形式多样的测力计；2、观看,听讲；（幻灯片 ）3、有不法分子制成计量不准的称量工具,坑害人民群众,3、同学听介绍, 并介绍不法分子坑害人民群众,短斤少两的方法；表示憎恨；4、不法分子违反中华人民共和国计量法,是要受到律；4、看幻灯, 知晓法法律的制裁的； 幻灯片 展现中华人民共和国计量法中华人民共和国计量法.第十七条 使用计量器具不得破坏其精确 度,损害国家和 消费者的利益；.其次十一条 处理因计量器具精确度所引起 的纠纷,以国家计量基准器具或者社会公用计量标准器具检定的数据为准；.其次十七条 使用不合格的计量器具或者

13、破 坏计量器具精确度,给国家和消费者造成 缺失的,责令赔偿缺失,没收计量器具和违法所得,可以并惩罚款；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、练习,小结教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 馈1、请同学们说出什么是弹性、塑1、同学回答；性？什么是弹力？生活中都有哪些应用？点2、同学回答幻灯片中的四2、正确使用弹簧测力计的方法？3、同学课后完成；3、课后完成P54 页,“ 动手动脑学物理” 第1、3、4 题,且肯定要完成,下节课沟通,五、板书设计1、弹性和塑性；、弹性：受力发生形变,不受力时复原到原先的外形、塑性：受力时发生形变,形变后不自动复原原先的外形；2、弹力 ：由于弹性形变而产生的力3、探究弹簧测力计的使用、熟悉弹簧测力计；、观看弹簧测力计；、弹簧测力计的正确使用方法；4、中华人民共和国计量法六、教学探讨与反思关于弹簧同学已有肯定的生活体会和初步熟悉,但远没有形成完整的学问链,对其性质和原理的熟悉几乎是一片空白； 课堂教学设计的思路就是通过一系列的活动和观看多媒体,使同学对弹力和弹簧测力计形成一个完整学问链；同时,通过课堂学习培育同学乐于参加,勇于创新的意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页