2022年八年级政治下册第一课《国家的主人广泛的权利》课本人教版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 八年级思想品德活动题课后练习与解答提示（下册）第一课国家的主人 广泛的权益1、教材第 4 页插图“ 你知道整个国徽图案表达了什么吗？”（国徽的涵义：中华人民共和国国徽,中间是五星照射下的天安门,四周是谷穗和齿轮；国徽是主权国家的标志和国家威武的象征；天安门象征民族精神,齿轮象征工人阶级,谷穗象征农夫阶级,五颗五角星,大的一颗象征宏大的中国共产党,四颗小星象征人民大众；四颗小星各有一角对着大五星的中心,代表中国共产党领导下中国人民的大团结,象征中国人民在中国共产党领导下把握了国家权益,成为国家的主人；）整个国徽图案鲜明地表达了我国国家性质是工人阶

2、级领导的、国家；2、我国国家的性质（教材 P4 略）3、我国现阶段人民的构成：（教材 P4 略）4、第 5 页插图“ 上述情形说明白什么？”以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义上述情形说明：在我国,作为国家主人的人民,享有宪法赐予的治理国家的权力；人民行使治理国家权力的 形式是通过人民选举出代表（即人大代表）,组成各级人民代表大会,然后再代表人民行使治理国家的权力；5、公民权益：是宪法和法律确认并赐予公民享有的某种权益；6、公民的基本权益：是宪法规定的公民权益；这是公民最重要、最根本的权益；7、教材第 6 页插图“ 人民与公民是一回事吗？”“ 在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权益？”人

3、民与公民不是一回事；它们的区分在于：（教材 P6 略）在押犯人 （包括被剥夺政治权益的人）只要具有中国国籍就都是中国公民；不过被剥夺政治权益的人也能享有公民权益,但不能享有全部权益（如选举权和被选举权等权益）8、国籍：是指一个人属于某一国家的公民资格；9、教材第 6 页“ 小寒的享有的权益为什么未能实现？”,也不能履行服兵役等光荣义务；我们享有的权益,需要来自家庭、学校、社会及他人的保证,特殊是法律的保证,否就权益就会落空；小寒的父母将她抛弃街头,致使她的权益失去了家庭的保证,丢失了被父母抚养的权益；幸亏得到好心人的收养,才使她被抚养的权益得以连续（小寒的权益得到了来自他人的保证）能享受到就近

4、入学的权益（小寒的权益没有得到学校、社会的保证）以,小寒的一部分权益没能实现；但她由于没有户口,却又导致她不；由于失去了家庭、学校、社会的保证,所10、我国的权益保证体制：P7（略）提示：核心宪法；主要内容立法保证、司法保证 11、教材第 7 页“ 法律与保证公民权益的关系”行政复议法：保证公民不受违法行政行为侵害的权益；未成年人爱护法：保证未成年人合法权益不受非法行为侵害的权益；预防未成年人犯罪法：保证对未成年人的不良行为准时进行预防和矫治的权益；义务训练法：保证未成年人上学读书、接受训练的合法权益不受非法行为侵害的权益；消费者权益爱护法：保证消费者的合法权益免受非法行为侵害的权益；婚姻法：

5、保证公民的婚姻家庭权益免受非法行为侵害的权益；民法通就：保证公民、法人的合法的民事权益不受非法行为侵害的权益；刑法：保证公民的财产权、债权、学问产权、人身权等不受非法行为侵害的权益；民事诉讼法：保证公民参与民事诉讼的权益不受违法行为侵害的权益,第 1 页,共 18 页 你仍知道哪些详细法律？说说他们与保证公民权益的关系；（同学自己补充）名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 12、教材第 7 页“6 名女中同学如何爱护自己的权益？” 傅某把 6 名同学带到治安室强行搜身是否侵害了同学的权益？此行为侵害了同学的人身权益；6 名同学该如何爱护白己的

6、合法权益？6 名同学可以通过法律手段制裁这种侵权行为,保证自己的权益；6 名同学的人身权受到了柜台负责人非法搜身的侵害,她们有权向人民法院提起诉讼,要求复原被侵害的权益,赔偿造成的缺失,惩处侵权者,讨回公道；13、教材第 8 页“ 田甜享有哪些权益？” 主人公有自己的名字,叫田甜,表达她享有姓名名权； 父母的抚育,表达她享有 被抚养权； 在清爽漂亮的环境中成长,表达她享有 环境权； 按时入学,到校学习,表达她享有 受训练权； 画作出版,表达她享有著作权； 获得荣誉称号,表达她享有荣誉权； 向工商局提出建议,表达她享有建议权； 获得劳动收入,表达她享有社会经济权； 参与选举,表达她享有选举权；田

7、甜享有的这些权益说明我国公民享有的权益极为广泛；O 这些权益对她有什么好处？这些权益使她的生存权、人身权、环境权、训练权、学问产权、政治权、经济权、社会权、文化权等都得到 充分保证；O 你认为我们仍应当享有哪些权益？提示：可参考教材第9 页公民的基本权益作答；如（1）公平权；（2）宗教信仰自由； （3）人身自由权益；4 取得赔偿权等； 公民基本权益包涵哪些内容？P9；公民基本权益的确认书和保证书是14、教材第 9 页“ 冯某的不文明养狗行为”O 在都市生活的冯某有养狗的权益吗？有养狗的权益,但要文明养狗；O 冯某不文明养狗侵害了邻居和其他居民的哪些权益？侵害了邻居和其它居民的休息权、安全权、环

8、境权等 O 你认为文明养狗应留意什么？文明养狗要留意：如养狗是不是影响邻居,狗是不是按时打防疫针,狗的居住 条件,仍有遛狗时是不是带了狗粪袋,是不是准时清理狗粪,是不是牵牢狗绳或把狗拴在固定的柱子上等；15、如何正确行使公民权益？（教材 P1011,4 点；）16、蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？不是正确行使言论自由权；公民在行使权益时,不得损害国家的、社会的、集体的利益；否就,要受到法律 的制裁；蒋某那样做的危害：很简洁引起社会恐慌,不利于社会稳固,很可能会引起严峻的不良后果；17、自由就是“ 想干什么就干什么,想怎么干就怎么干；” 这种说法对吗？为什么？参考教材P10

9、18、教材第 11 页“ 诬陷别人,属于言论自由吗？于人于己于社会有什么危害？”诬陷别人不属于言论自由；言论自由不是无限制的确定自由；假如滥用言论自由,就会侵害他人和社会公共利益,如造成泄密、造谣、人身攻击,甚至危害国家安全等,自己追求的权益也会落空；它说明行使公民权益要 在法律答应的范畴内行使,不能超越法律答应的范畴； 言论自由要受到法律的两方面限制：第一,公民不得利用言论自由来羞辱、诽谤他人；其次,公民不得利 用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为；谁公开发 表了有损于他人、有损于公共利益的言论,谁就要对言论后果负法律责任；19、球迷上街游

10、行受法律爱护吗？公民要以合法方式行使权益；公民行使自由和权益,不能随心所欲,必需采纳合法的方式,依据法律规定的 程序进行；否就,会损害国家或他人的利益,甚至构成违法犯罪；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中国女排重登世界冠军宝座,球迷要进行庆贺,这是爱国的情感和表现；但是,球迷必需依据集会游行示威法规定的程序进行,得到批准方可使用游行的方式表示庆贺,得不到批准可以采纳其它方式表示庆贺,而不得随意上街游行；否就,不仅会破坏国家和社会的稳固,而且,违法行使权益的人仍会受到法律的惩戒；20、教材第 12 页“ 老吴和小辛

11、的父母实施的行为法律答应吗？”老吴实施上述行为法律上不答应；由于张贴大字报是我国法律禁止的行为；用何种方式爱护自己的权益可依据“ 要在法律答应的范畴内、要依据法律规定的程序行使权益”的有关规定去回答；小辛的父母没有经营权；由于他没有办理相关手续；提示：取得合法经营权的法宝程序：（1）提出申请（2）办理手续（3）取得经营权；其次课我们应尽的义务1、教材第 14 页“ 小明履行了哪些义务？”A 家庭亲情（道德义务）具有孝敬父母传统的美德,有利于增进父子之间的感情；导致亲人间关系冷淡、得不到亲人间的温和和关怀；B 对人承诺（道德义务）讲信用、讲诚信,能赢得别人的信任和敬重；得不到别人的信任和帮忙,害

12、人害己；C 值日劳动（道德义务）换来舒服、温馨、亮丽的生活学习、环境,增强了集体荣誉感、责任心；使集体失去亲和力和凝结力,使个人失去责任心；D 爱惜花草（法定义务）能给后来的其它人参观、观赏,带来美的享受；破坏环境的美观、自私自利,把自己的享受建立在别人的缺失之上；2、法定义务：法定义务是宪法和法律规定公民必需履行的义务；3、公民为什么在享受权益的同时必需履行义务？提示：第一,从获得和付出的关系来看,享有权益属于获得,履行义务属于付出,只有付出才能获得,我们不能只获得而不付出,不能只享受权益而不履行义务,因而必需履行应尽的义务,特殊是法定义务；其次, 从每个人既是享受权益的主体又是履行义务的主

13、体的角度来看；我们不仅要增强权益观念,依法行使权益、爱护权益,而且要增强义务观念,依法履行义务；第三,自觉履行法定义务,是我国法律向我国公民提出的爱国的详细要求；是我们的“ 天职”,也是爱国的重要表现；我们要弘扬爱国主义精神,以履行法定义务的实际行动来表达我们的爱国之情；4、教材第 15 页“ 小珊到底该不该纳税？”（答题可参考“ ” 教材P15 的“ 相关链接”）5、我国公民应当履行哪些基本义务？（参见教材P16）6、教材第 16 页“ 我们仍应依法履行哪些义务？”提示：公民的法定义务除了宪法里规定的基本义务外,在其它基本法里都规定了相应的义务；如环境爱护法里的“ 爱护环境的义务”、婚姻法里

14、的“ 父母有抚养训练未成年子女的义务和成年子女有赡养扶助老人的义务” 、义务训练法里仍规定了“ 未成年人必需履行受训练的义务” 等等；7、教材第 16 页“ 只想享受权益,不想履行义务” 的熟悉正确吗？“ 只想享受权益,不想履行义务；想多享受权益,少履行义务” 的观点也是错误的；我国公民的权益和义务是统一的,密不行分,相互依存,具有一样性,这要求公民要依法正确行使权益、自觉履行义务（详细可参考上述的第 3 题的有关内容） ；8、教材第 16 页“ 小龚的行为表达了什么美德？”小龚尽心照管双目失明的孤身老人的行为,表达了他身上的关爱老人的中华民族的传统美德；关爱老人、 赡养老人不仅是公民的法定义

15、务,同时也是公民的道德义务；小龚照管的是一位与他没有血缘关系也没有亲属关系的双目失明的孤身老人,他对老人没有法定的赡养、照管的义务, 但他像侍候自己的亲人一样奉养老人,这种行为是自觉履行道德义务的鲜活表达；所以,他得到了社会的高度颂扬；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9、义务：义务是指每个公民应当承担的责任；既包括法定义务（见上述第2 题）,又包括道德义务；道德义务是指社会成员依据社会道德规范,自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任；10、自觉履行道德义务的意义：有利于形成温馨、和谐的人际关系,能够促进整个社会的

16、文明进步；12、法定义务与道德义务的关系：（参见教材P17“ 相关链接”；）13、教材第 17 页“ 单先生的行为为什么受到人们的赞扬？”道德义务的范畴涉及到社会生活的方方面面,履行道德义务, 每个人责无旁贷；单先生拾到巨额现金后设法归仍失主,是一种拾金不昧的高尚道德；同时也训练我们要自觉承担对他人、对社会的道德义务；这是我国的传统美德,这种行为必定会受到人们的颂扬；我们应学习单先生的高尚品德,弘扬中华民族的传统美德；14、我国公民的基本道德规范：（参见教材P17 最终一段；）15、教材第 18 页“ 某中学师生救济灾民的行为,表达了宪法提倡的什么公德？”表达了宪法提倡的“ 爱人民” 的公德；

17、16、为什么法律勉励的我们要积极去做？我国法律提倡和勉励公民实施有益于社会文明和进步的行为；对法律提倡的, 我们要积极去做,这是忠实履行义务的重要表达；我国法律和道德相互协作、相互促进、相互补充；凡法律所禁止的行为,都是社会主义道德所声讨的行为；有很多法律上的义务,同时就是社会主义道德的要求；我们积极实施法律所提倡和勉励的行为,有利于弘扬社会主义道德,促进社会主义精神文明建设；17、摸索：仍有哪些行为是法律提倡和勉励做的行为？（可参考教材 18、教材第 19 页“ 地理环保小组同学的行为赐予我们什么启示？”P19 或按老师上课时的提示回答）启示： 其一, 法律要求做的, 应当像地理环保小组的同

18、学那样积极去做,自觉去做, 不要无可奈何将就去做；其二,假如不作为,就要承担由此而产生的法律后果；如法律要求公民纳税,某公民不交纳应交的税款,甚至抗 税,就将受到法律的追究；好处：防止环境的污染和破坏,爱护人类赖以生存的家园,利国利民；19、请列举法律要求我们必需去做的行为：（参考教材P20）20、教材第 21 页“ 我们从贾某、姜某受到法律制裁的案例中得到什么启示？”第一问：不是贾某、姜某的初衷；或许他们只是为了奇怪；其次问： 他们实施了法律禁止做的行为,所以会触犯法律；警示： 实施法律禁止做的行为必定会对他人、社会、即触犯法律,国家造成危害； 凡是法律禁止做的行为,我们要坚决不做； 实施法

19、律禁止做的行为是违法行为,对所造成的后果,自己要承担相应的责任,也就是会受到法律的惩戒；21、列举我国法律禁止公民实施的行为：（参考教材 P21）22、综合题：忠实履行义务要做到哪三项要求？（参考上述 16 21 题）第三课生命健康权与我同在1、主题探究人格权：人格权包括生命健康权、身体自由权、人格尊严权等；人格权赐予我们爱护自己生存 与尊严的自由和力气,是每个人独立、自由、有尊严地生活的爱护神,是我们终身的灵与肉的守护者；在它的守 护下,我们每个人应时刻关注自身的位置和价值,敬重和爱护他人的人格权,在和谐、愉悦的氛围中实现自己的 人生价值；2、教材第 24 页“ 以上行为侵害了人的什么权益？

20、”插图分析 :以上行为侵害了人的生命健康权；公民生命健康权包含三类：生命权、健康权和身体权；“ 霸王合 同” 的图片中的“ 工伤概不负责” 条款以及“ 煤矿爆炸” 图片中受伤的工人,都反映了对工人健康权的侵害；健康权是公民爱护其身体健康即生理机能正常运行、其有良好心理状态的权益,主要表现为健康爱护权；依据劳动 所以第 4 页,共 18 页法的有关规定, 用人单位有爱护工人生命健康安全的义务,工人因工受伤应当得到用人单位的救治和爱护,名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - “ 工伤概不负责”,正是侵害了工人的健康爱护权；而煤矿爆炸,工人手臂受伤,

21、就工人的正常的手臂生理机能受到破坏,所以侵害了工人的健康权；恶作剧中,侵害了身体权,身体权是公民爱护其身体完整的人格权；对身体权的侵害并不当然侵害健康权 ,比如对身体组织的不痒痛破坏行为非法剪人头发、指甲,非法撞击他人身 体但未造成损害等,这些行为未造成个人生理机能、功能的破坏,不构成侵害健康权,但却是侵害了身体权；需 要说明的是,恶作剧极易引发对他人健康权的侵害；3、为什么说“ 生命健康权是首要的人格权？”（1）人格权就是做人的权益,它是公民的基本权益；包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像 权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类；人格权作为人权的一部分,它与生命相伴,从诞生起就相

22、伴着我们；在我们的生命历程中,它由每个人单独享有,不得转让、抛弃、继承,也不受他人的非法限制,更不行与我们的 人身相分别；（2）生命健康权是人格权的重要组成部分；人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往 的前提；假如不享有人格权,人就不行能具有独立的人格,人的尊严和价值也就不复存在,现代社会生活也就无 法正常进行；（3）在公民的人格权中,生命健康权居于首要位置；所以 , 4、教材第 26 页“ 上述行为侵害了人的什么权益？”（1）班主任将没有完成作业的同学留下来连续做作业,不完成就不许回家；（2）个别企业对工人下班进行搜身；（ 3）自选商场保安拘禁偷窃嫌疑人；这些行为都侵害了

23、公民的人身自由权；公民的人身自由权是人格权的组成部分,公民的人身自由不受侵害,在法津答应的范畴内,公民的人身和意志完全由自己支配；法律赐予我们广泛的行动自由权,任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由；所以上述情形中,同学放学后有离开学校的自由,老师的做法是一种非法限制同学身体的行为,侵害了同学的人身自由权；个别企业,自选商场保安的做法是典型的非法搜身和非法拘禁行为,非法剥夺和限制了他人人身自由,已构成侵害他人人身自由权的行为；（也可按教材内容来回答：这些行为都侵害了公民的人身自由权；人格权仍包括人身自由权,公民的人身自由不受侵害；在法律答应的范畴内,公民的人身和意志完全由自己支配；人身自由权是

24、我们参与各种活动,充分享受其他各种权益的基本保证；没有人身自由,其他的自由也难以享受；法律赐予我们广泛的行动自由权,任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由,都为法律所禁止； ）类似非法搜身、 非法禁闭、 非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为,第一种情形,老师侵权情节尚轻,同学可要求赔礼赔礼；其次、三种情形,受害人可要求企业,自选商场赔儿赔礼、排除影响、复原名誉、赔偿缺失（包括经济缺失 和精神损害赔偿） ；5、教材第 26 页“ 法律禁止使用童工的意义”答题提示：主要从有利于爱护未成年人生命健康；有利于爱护未成人的受训练汉,促进义务训练的实施；有利于我国杜会主义事业兴盛发达等方面考虑；详细见P

25、27“ 相关链接” 的内容；爱护未成年人的法律：中华人民共和国宪法、中华人民共和国未成年人爱护法、中华人民共和国刑法、中华人民 共和国民法通就、中华人民共和国婚姻法等等；6教材第第 28 页“ 人们在行使什么权益？”插图中的人们在行使生命健康权；公民生命健康权包含三类；生命权、健康权和身体权；健康权是公民爱护其身体健康即生理机能正常运行、具有良好心理状态的权益,主要表现为健康爱护权；健康爱护权是健康权的基本内容,其含义中包含保持自己健康的权益,即参与各种体育活动,保持身心健康干完好状态；有生理、心理疾病时准时医治,复原原先的健康状 况；人们锤炼身体的图片是通过积极的体育活动行使健康权的表现,而

26、右侧图片中受伤的同学预备去医院医治,也是行使健康权来复原原先的健康的表现；仍可以实行哪些方式行使以上权益要由同学自己扩展；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、为什么说“ 轻生或自残等行为都与社会道义相悖,与法不合？”留意自身生命安全和健康,使自己处于安全的环境,免受他人侵害,这不仅是每个公民的权益,也是我们对自己的关爱和责任；除了为正义而献身外,公民的生命健康权不得让与或抛弃；由于人具有社会性,生命一旦诞生就具有社会责任；一个人假如由于困难、挫折、失意而自杀,必定会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产缺失,仍会引

27、发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题；如公民损害自己的身体,如乞丐为博取他人同情而自残,必定造成更大的社会负担；因此,轻生或自残等行为都与社会道义相悖,与法不合；8、教材第 29 页的“ 哪些属于合法行为,哪些属于舍弃权益的行为？”1、小王和家人的行为是合法行为,由于依据刑法的有关规定,小王和家人的行为属于正值防卫的行为；正值防卫是指为了使国家、公共利益、 本人或者他人的合法权益免受正在进行的不法侵害,而对不法侵害者实施肯定限度损害的防卫行为；正值防卫是法律规定的合法行为,对不法侵害者造成的必要限度的损害不负刑事责任；而具体到书中案例,张某持铁棍入室抢劫,小王和家人打伤其手臂的行为是正

28、值防卫,是合法行为；2小红患感冒久拖不治得了心肌炎是舍弃权益的行为,我们有留意自身生命安全和健康,使自己处于安全环境,免受他人侵害的保持自己健康的权益,因此小红患病不治是对保持自己健康权益的舍弃；3 小林闯红灯过公路,险些与正常行驶的车辆相撞的行为是舍弃权益的行为；我们有珍爱生命,使自己处于安全的环境的权益,所以小林的行为不仅是违反交通法规的行为,而且是舍弃爱护自己健康的权益的行为 ,这种行为是与法律精神相悖的；我们身边的珍爱健康的例子如积极参与体育锤炼,有病准时医治的行为等,由同学自己扩展；9、教材第 30 页“ 小君和小哲的故事”（1）此事给小君、小哲及双方家庭造成的后果由同学扩展；（2）

29、此桩惨案防止的方法；第一, 同学们应从小树立责任意识和法律意识；让同学懂得每个人都享有生命健康权,同时也负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务；并要让大家熟悉到侵害他人生命健康权的法律责任,即“ 非法侵害生命健康权者受制裁”,依据我国现有的民事立法规定,已满 10 周岁到未满 18 周岁的未成年人是限制民事行为才能人,对于他们能够懂得,判定的一些侵权行为,他们自己是要承担法律责任的；依据刑事法津规定,14 周岁到16 周岁的未成年人,对于抢劫、有意损害致人死亡、有意杀人等 8 种严峻刑事犯罪也是要承担责任的；而 16 周岁以上的未成年人,对于全部的刑事犯罪都要承担刑事责任；其次,同学们

30、应培育关爱的情感和宽容的态度,要让大家懂得“ 爱人者人恒爱之”、“ 进一步山穷水尽,退一步海润天空” 的道理,多关怀他人,培育宽广的胸怀；牢记：“ 利己就是利人,亏人跳是亏己,让人就是让己,害人就是害己,君子以让人为荣”；再次,同学们应留意疏导自己的心情,特殊须制怒；10、教材第 31 页“ 列举敬重他人生命健康权的行为；”如出售符合质量要求的食品、护送盲人过公路等等；少年务必要做到：关爱生命,远离暴力,拒绝毒品；11、教材第 32 页“ 抢救落水同学的故事”（1）对王明同学行为的评判“ 受过他人关爱” 的体验由同学扩展；特殊要留意,青第一王明勇敢地跳入水中抢救落水同学张刚是见义勇为、有高尚道

31、德的行为应受法津爱护和道德褒奖；其次,就本案而言,王明的行为无论从法律或道德方面都不宜提倡；理由有二；其一,我国法津规定未满18 周岁的公民系未成年人,未成年人是国家和社会重点爱护的对象；由于未成年人普遍缺乏对危急的充分预见才能和处理危机才能,他们的勇敢行为往往只是出于本能,大多数在挺身而出之后都受到不同程度的损害甚至会死亡；要求他们在危急情形中爱护别人、救助别人, 这已经超出了未成年人的才能范畴,往往会付出繁重的代价,法律不提倡未成年人实施见义勇为的行为；未成年人爱护法明文规定“ 学校和幼儿园支配未成年同学和儿童参与集会、文化消遣、社会实践等集体活功,应当有利于未成年人的健康成长,防止发生人

32、身安全事故”；其二,从道德的角度讲, 当前未成年人道德训练中,大力提倡的是 “ 以人为本, 敬重生命”的道德观, 生命是至高无上的,孩子第一要学会的是自我爱护,然后才是机灵救人,理智救人；名师归纳总结 再次,王明的行为不宜提倡,并非否定在未成年人中进行“ 见义勇为”的道德训练； 我们应提倡中学校生“ 见第 6 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 义智为” ,从而将见义勇为” 的训练更人性化、合理化、适当化；提俱“ 见义智为”,一方面是训练未成年人见义要有所为,不行冷漠、怯懦；另一方面就强调未成年人应以自护自救作为他们见义勇为的重要前提,且

33、在救助他人的时候应发挥聪慧才智,培育他们临危不乱、充分动脑筋的科学态度,以防止鲁莽行事, 造成不必要的牺牲；（2）对钟平、黄晓芳同学行为的评判钟平、黄晓芳的行为既是见义勇为的行为又是道德训练提倡的行为；本案中钟平、黄晓芳勇于救人,机灵救人；在自己的才能达不到的时候,他俩积极开动脑筋想方法,依据当时的详细条件设法抢救,最终既保全了自己,又胜利地抢教了他人；（3）对徐文同学行为的评判徐文的行为不违法但应受道德的声讨；徐文对落水同学没有法律上的特定救助义务,他没有救助落水的张刚是不违反法律的行为,但是看到同学落水却袖手旁观、漠然置之,这是不道德的行为假如你遇到类似情形怎么办？由同学扩展、探究；提示：

34、（1）危难时刻要学会爱护自我,也要尽一切可能去挽救他人；也要关爱他人的生命安全与健康；（2）既要珍爱自己的生命安全与健康,第四课爱护我们的人格尊严1、教材第 34 页“ 小光的故事”人格尊严是指公民作为一个“ 人”所应有的最起码的社会位置并且受到他人和社会最起码的敬重；人格尊严是人格权中的核心权益,始于诞生, 最终死亡, 人人公平享有； 人格尊严不行辱, 羞辱者应受到社会道义的声讨,并承担相应的法律责任；我国未成年人爱护法第15 条规定,学校、幼儿园的教职员应当敬重未成年气的人格尊严,不得对未成年同学和儿童实施体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的行为；改插图中郭老师因小光考试不及格就批判小光比

35、猪仍笨并罚小光面壁,这是对小光羞辱、体罚的行为,侵害了小光的人格尊严权,是违反未成 年人爱护法的行为；而小光父亲认为 12 岁的小孩没有人格且可以随便体罚,是一种人身依附的错误观点,同时 也违反了法律的规定；本案受害人小光有权要求侵害人郭老师赔礼赔礼、排除影响；2、什么是人格尊严权？任何人,无论其年长仍是年幼、聪慧仍是愚钝、富有仍是贫困,也无论其是高官仍是平民、是自由人仍是在 押犯,都享有作为“ 人” 的最起码的社会位置和受到他人与社会最起码敬重的权益,这种权益就是人格尊严权；这一权益表现为自尊与他尊两个方面；人格尊严权是人格权中的核心权益,集中表达为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权；其他人格权

36、如生命健康 权、人身自由权等均从不同方面爱护、保证人的尊严；人格尊严不行侮,羞辱者必将受到社会道义的声讨,承担 相应的法律责任；3、教材第 35 页“ 信誉良好者能获得银行较高货款额”人的名誉是对特定人的品德、才能、信誉等方面的客观的社会评判；每一个人都处在这种评判中,名誉集中 表达了人格尊严；有良好的名誉不仅可以获得社会的更多敬重,仍可以获得经济利益；谚语所谓“ 名誉是人的第 二生命” ,正说明白名誉对于一个人正常的人际交往和个人进展的重要性；可举这方面的例子来说明：好的名誉 对于公司、企业来说可以得到更多客户的信任,获得更多的经济利益；4、教材第 36 页“ 大江的故事”（1）良好的名誉第

37、一取决于个人的良好表现,但品德优良者并不总是受到相应的公正客观的评判,人的名誉权 经常会受到侵害；例如,有时一个诚恳的人会被羞辱成骗子,以致蒙受奇耻大辱,社会评判降低；针对这种侵害他人名誉权的行为,法律赐予了被侵害人爱护自己的名誉权的权益,我国民法通就第101 条对名誉权的爱护作了规定；（2）面对不公正的评判,一方面要从实际动身,证明事实真相；另一方面,要有人格权爱护的法律意识,对于名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 诽谤、羞辱等侵害名誉权的行为,要拿起法律的武器来爱护自己的合法权益；5、教材第 37 页“ 小明污蔑

38、大江作弊的故事”对于小明诬蔑大江作弊一事,大伟看到小明有心理问题,期望小明能更好地掌握自己的心情,这是正确的；但大伟将小明的行为性质简洁地归结为心理问题,认为只是心情失控而已,这种熟悉无疑具有极大的片面性,既没有熟悉到小明行为的严峻性,也不利于小明改进错误；嫉妒的确是一种心理现象,但小明因嫉妒而诽谤他人的行为就违反了道德和法律；小辉的观点看到了小明行为的不道德性,但是熟悉不够全面,缺乏权益意识；小敏的看法是比较全面的,我国民法通就第101 条明确规定公民享出名誉权,所谓名誉权就是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评判排除他人侵害的权益；小明因嫉妒而诬蔑大江作弊,致使一些同学怀疑大江的人品,小

39、明的行为不仅有悖道德而且是违法行为,这是一种以无中生有、捏造事实贬损他人人格的诽谤方式、侵害大江名誉权的行为；小明的侵权行为轻就会损害同学感情,重就会造成严峻后果,要负法律责任；大江的做法可取, 依据我国民法及相关司法说明规定,名誉权人有权自己要求或者向法院起诉要求侵害人承担停止侵害、赔礼赔礼、排除影响、复原名誉、赔偿缺失的法律后果；本案中大江实行与小明协商的方法行使自己的名誉权,一来能够融洽同学关系二来能较好地爱护自己的名誉权,可谓一举两得；你会实行大江的做法吗？由同学扩展；6、教材第 38 页“ 武人郎外号的故事”看法及理由：小立由于长得矮胖,因此被人起外号为“ 武大郎”,有讽刺、嘲笑、讥

40、讽小立身材矮小的意思；我国法律明确规定爱护公民的名誉权不受侵害,任何个人或组织不得羞辱和诽谤他人；插图中别人给小立起外号为“ 武大郎”,正是对他的羞辱,侵害了他的名誉权；同学身边的类似现象（如羞辱、谩骂他人等）,由同学扩展；7、侵害他人名誉权的表现及后果侵害他人名誉表现为污辱、诽谤两种行为：公然漫骂他人,大庭广众之下讽刺、嘲笑、讥讽他人,往他人身上泼脏物等,都属于海辱行为；无中生有、捏造事实中伤他人等行为,是诽谤行为；后果：凡此种种,既是不敬重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为,又是不敬重自己、损害自己形象的不道德行为；侵权者轻就受到舆论的声讨,严峻的要承担法律责任；8、教材第 39

41、 页“ 小华被搜身的故事”保安人员的做法是违法行为,侵害了小华的人身自由权益和名誉权；我国法律规定, 公民的人身自由权益受法律爱护,假如为了搜查犯罪证据,公安机关的侦查人员可以对犯罪嫌疑人和被告人,或可能隐匿犯罪证据的人进行身体搜查,但必需出示搜查证；商店的保安人员既不属于公安机关的侦查人员,又没有搜查证,因此,无权搜查他人的身体；而且保安人员的搜身行为既是不敬重小华和同学的行为,又贬低了他们的人格,使他们的人格尊严受到损害；本故事中,保安人员客观上实施了侵害小华人身自由权益和名誉权的行为；主观上明知没有权力搜查而实施搜查行为,因此有过错； 保安人员的行为造成小华人身自由权和名誉权受到损害且损

42、害和侵权行为之间具有因果关系；事实上是由于商场的商品消磁器显现故障,使小华在没拿任何商品从商场出来时,引起报警器的鸣叫；商场保安迫使小华脱下衣服证明自己的“ 清白”,商场的行为侵害了小华的名誉权；消费者权益爱护法第43 条规定：“ 经营者违反本法第25 条规定, 侵害消费者的人格尊严或者侵害消费者人身自由的,应当停止侵害、复原名誉、排除影响、赔礼赔礼,并赔偿缺失；” 假如我是法官,我会依据此规定,判定商场侵害了小华的名誉权,判处商场在判决书生效后 5 日内,以海报形式在商场门口对小华公开赔礼赔礼,排除影响,复原名誉；同时,赔偿小华精神缺失费 2000 元；9、教材第 40 页“ 网站举办丑星评

43、比活动案例分析”网站举办丑星评比活动这一大事涉及公民的人格尊严和肖像权；第一,网站的活动严峻侵害了某歌星的人格尊严；人格尊严是指每个公民都有权受到他人和社会的基本敬重,而本案例中的网站拿某歌星的形象大做文章,选什么丑星, 缺乏对该歌星作为人所应有的起码敬重,客观上实施了贬损他人人格的行为,主观上有过错,已构成了侵害人格尊严的行为；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （必需指出,尽管网站的行为贬损了他人人格,但却不能认定是侵害名誉权的行为,由于在本故事里,受害 人没有供应充分证据证明网站的活动造成其社会评判的降低；）其

44、次,网站的活动严峻侵害了该歌星的肖像权；网站以营利为目的,擅自使用该歌星的肖像,已构成侵权；法院最终判决, 举办丑星评比活动的网站因侵害人格尊严和肖像权,须公开赔礼赔礼、排除影响并赔偿受害人精 2 万元和经济缺失 1500 元；神抚慰金 法院判决的意义：第一, 有利于爱护受害人应当享有的人格尊严和肖像权,使受害者得到社会公正的评判并 爱护自己的肖像权不受他人非法利用和歪曲、丑化,并使受害者通过赔偿补偿一些因侵权行为造成的缺失；其次,有利于制裁侵权行为,勉励人们增强权益意识,积极行使权益； 第三, 有利于为社会主义情神文明建设保驾护航；10、肖像的涵义：肖像是以容貌为中心的人体形象的再现；其制作

45、方法丰富多样,可以用绘画、雕塑、剪纸、照 相、摄像等各种方式再现某个人的音容笑貌；肖像的作用：正如世界上没有完全相同的两片树叶一样,每个人都有一张不同的面孔,以此区分于他人；所 以,肖像也就成为肖像人的人格标志；肖像权的涵义及内容：肖像权是指对自己肖像的专有权和支配权；其内容包括：肖像制作权、使用权和获酬 权；公民有权打算是否答应他人给自己画像、照相或录像等；有权打算是否使用或如何使用自己的肖像,如挂在自己家里仍是用于广告等；有权就使用自己的肖像猎取酬劳；不过, 未成年人在使用自己肖像和猎取酬劳方而须由监护人代理或同意；11、教材第 41 页“ 小红的故事”小红行使了对自己肖像的支配权,详细包括对其肖像的使用权和获酬权；公民的肖像权包括肖像制作权、使用权和获酬权,公民有权打算是否使用或如何使用自己的肖像,有权就使用自己的肖像猎取酬劳；警方发布通缉令,使用犯罪嫌疑人的照片,不构成侵权；依据民法通就第100 条的规定,公民享有肖像权,未经本人同意,不得以营利为目的使