2022年中考化学信息给予题探微.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载中考化学信息赐予题探微信息赐予题又称新情境试题,是在奥林匹克竞赛中进展起来的一种新题型,综观近年来 各省市中考化学试题,信息赐予题作为才能型试题所占分值逐年增大；此类试题的特点是：学问情境新奇,构思奇妙,思维富于敏捷性和制造性,联系面广且无现成答案,解答该类试题不但可以考查同学对化学学问的把握程度,而且仍可进一步考查同学的自学 才能、 联想才能和对学问的敏捷运用才能,同时仍可以培育同学的创新精神；信息赐予题一般由题干和问题两部分组成,题干部分是信息赐予部分,问题部分与 题干部分紧密相关,它要求依据试题给出的新学问信息,结合

2、已学过的化学基础学问解 决问题； 解答信息赐予题一般有三步：一是仔细审题猎取信息；二是结合问题分析处理信息；三是依据信息应变创新；解题时既不要机械仿照,也不能任意发挥；信息赐予题又叫材料阅读题、化学情形题；这类题由于情形新、学问活、才能要求高,在近几年的中考试题中频频显现,且份量越来越大,成为中考试卷中一道亮丽的风景线；一、信息赐予题的基本框架综合各类信息赐予题,笔者认为,该类试题一般具有如下框架：题干（信息部分）+如干简短问题（问题部分）题干是向同学供应解题信息,多以文字表达为主,有的辅以图示和数据等信息,内容覆盖了化学领域的各方面学问,题干的特点往往具有隐藏性、启示性和迁移性；问题部分是环

3、绕题干给出的信息绽开的,同学能否解答问题,取决于他能够从题干中获取多少信息以及获得的信息能否快速地迁移到解答的问题中来；问题往往以连环式、 并列式、渐进式或综合式的结构关系形成系列,构成对题干信息的比较完整的讨论和应用；二、信息赐予题的典型特点1新奇敏捷：创设情形的题材一般较新,时代气息深厚,敏捷性强；同学必需对新情景进行仔细地分析、归纳,通过检索旧学问,吸纳新学问,探究出试题设问的实际问题与中学基础学问的相同点与相像点,从而将所学学问迁移到新情形中去；2起高落低：信息赐予题的命题多取材于现代科技、生活实际、社会热点、科学史等即起点高, 而所设问题往往又是利用现有基础学问便能解答的,看似超越教

4、学内容,实就紧扣书本即落点低；3即学即用：由于信息题创设的情形新,学问内容新,要求考生现学现用,快速捕获信息并且利用信息,这正是检测考生自学才能及分析解决问题才能的奇妙之处；三、信息赐予题的解法步骤1阅读懂得,发觉信息；仔细阅读题干,能读懂题干给出的新信息,懂得题干创设新情形中的新学问；2提炼信息,发觉规律；结合提出的问题,提炼出有价值的信息,剔除干扰信息,从中找出规律；3运用规律,联想迁移；充分发挥联想,将发觉的规律和已有的旧学问牵线搭桥,迁移到要解决的问题中来；4类比推理,解答问题；运用比较、归纳、推理的方法,制造性地解决问题；四、例题分析名师归纳总结 例 1 （20XX年佛山市）我国古代

5、纺织业常用氢氧化钾作漂洗剂；前人将贝壳 主要成第 1 页,共 10 页分是碳酸钙 灼烧后的固体与草木灰 主要成分是碳酸钾 在水中相互作用, 即可得氢氧化钾；1 上述过程中发生反应的基本类型共有_种；2 发生复分解反应的化学方程式是：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载_ ；3 假如要得到氢氧化钾溶液,仍要经过_操作；分析： 此题是典型的文字表达式信息赐予题,篇幅不长, 但所隐含的信息丰富,需细细研读； 依据创设的三个问题可知,要解决问题必需弄清制备氢氧化钾的反应过程；结合此题信息,再联想学过的氢氧化钠的制备,可以提炼出其中有效信息,

6、明确其反应过程： 贝高温壳 主要成分是碳酸钙 灼烧： CaCO CaO+CO 2 ；灼烧后的固体与水作用：CaO+H 2O= Ca（OH）2；氢氧化钙与草木灰 主要成分是碳酸钾 在水中作用： Ca（OH）2+K2CO3=2KOH+CaCO ；以上三种反应就是三种基本类型,即分解反应、化合反应和复分解反应；要得到氢氧化钾溶液,需将 CaCO 3沉淀通过过滤操作除去；答案：（ 1）3 （2）Ca（OH） 2+K2CO3=2KOH+CaCO（3）过滤例 2 （20XX年厦门市）下表是行星上“ 大气”回答以下问题：（相当于地球上的空气）的主要成分；请行星名称 行星上“ 大气” 主要成分金星 二氧化碳、

7、硫酸火星 二氧化碳冥王星 甲烷是：（1）它们中可能成为宇宙飞船燃料补给站的行星；（2）科学家发觉在宇宙飞船飞过冥王星“ 大气” 时,甲烷并没有被点燃,请分析其原因：；（3）上图是我国“ 长征” 系列火箭发射升空的情形,该火箭第一级是用肼（N2H4）作为燃料, 用一氧化氮作为助燃剂,燃烧生成水和空气中最多的气体,请写出该反应的化学方程式：；（4）“ 士气”号近日测得温度很高的火星表层土壤中可溶性盐的含量高,科学家认为这是火星 “ 地下”有水的证据,请结合溶液的有关学问,谈谈为什么把这个发觉认为是火星有水的证据：；科学家让“ 士气”号在火星上找水的意义是：；（5）如要在月球上建立永久空间站,需要解

8、决空间站内氧气和二氧化碳之间循环的问题,请提出你的一个；设想：分析： 此题是以 “ 宇宙空间探究” 为背景的一道图文并茂的综合式信息赐予题,有效信息隐藏在图、表以及文字中,需要考生具有敏捷的洞悉信息的才能；（1）只有可燃性物质才可做宇宙飞船的燃料,通过查阅上表可知,这些行星的“ 大气”主要成分中只有甲烷是可燃性气体,故冥王星可做宇宙飞船燃料补给站；（2）宇宙飞船飞过冥王星“ 大气” 时,甲烷并没有被点燃；针对这一事实,结合燃烧所具备的条件,可以估计其缘由是冥王星“ 大气” 中没有氧气；（3）依据题给信息可知,肼与一氧化氮反应的产物是水和氮气,联肼燃烧的化学方程名师归纳总结 - - - - -

9、- -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载式也就不难写出了；（4）本小题的第一问难度虽然很大,但如能精确捕获到有用信息“ 火星表层土壤的温度很高”、“ 火星表层土壤中可溶性盐含量高”、“ 地下有水” 、“ 结合溶液的有关学问”等,并将这些信息联系起来,层层推理,可得出正确的推论,即地下有水水溶解地下的可溶性盐可溶性盐上升至表面在表面高温下水被蒸发表面留下固体盐；（5）这是一个开放性问题,目的在于考查同学的创新精神,只要言之有理,对二氧化碳变成氧气进行摸索,提出的设想均可；答案：（ 1）冥王星（2）从物质燃烧的条件看,虽然有可燃物和达到

10、着火点的条件,但冥王星上无氧气,因此当火箭经过时,甲烷不行能被点燃（3）N2H4+2NO=2N 2+2H2O （ 4）有水就可能有生命（5）如：可设法种植植物；讨论能吸取二氧化碳放出氧气的化学物质五、巩固练习1（ 20XX 年扬州市） 混盐一般是由一种阳离子与两种酸根离子组成的盐,如：Ca（NO 3）Cl；漂白粉中有一种混盐 CaOCl 2（其中钙元素化合价为 +2,氧元素化合价为-2）；（1）请将该混盐改写成如 Ca（NO 3）Cl 的形式,其化学式表示为；（2）该混盐中氯元素的化合价为；2（20XX年锦州市）鱼是人们特别宠爱并常常食用的食品；剖鱼时如不当心弄破了鱼胆,胆汁沾在鱼肉上,就会使

11、鱼肉带有苦味而影响人的食欲 胆汁酸 一种酸 ,沾在鱼肉上的胆汁酸很难用水洗掉；. 但汁中具有苦味的物质主要是1 依据上面的描述,请你写出胆汁酸的一种物理性质 _. 2 除去沾在鱼肉上的胆汁酸,排除鱼肉的苦味,可用厨房中常用的一种物质的溶液浸泡,这种物质是 _. 如用 HR表示胆汁酸的化学式,_ _；就浸泡过程中发生反应的化学方程式为3（20XX 年威海市）依据供应的材料,结合你已有的学问,回答以下问题；材料 1 循环经济从物质转化的角度,循进入 20XX 年,循环经济成为我国社会经济生活中的热门话题；环经济是循环流淌性经济,即“ 资源产品再生资源”向流淌的线性经济,即“ 资源产品废物”；材料

12、2 抱负的氢元素循环,而传统的工业生产是一种单我国的原油储量仅占世界的2 43%,自然气储量只占世界的1 20%；氢气是将来理想的能源,水是将来氢气之源；抱负的氢元素循环如下图所示：（1）以下观点正确的有（）A推行循环经济能解决我国的能源危机、资源短缺、环境污染等问题 B化学反应不仅能为人类供应有用的物质,而且能够排除对人类有害的物质 C从循环经济的角度看,废物就是放错了位置的资源 D在“ 资源产品废物” 的生产过程中,不遵循质量守恒定律名师归纳总结 （2）对于抱负的氢元素循环,以下说法正确选项（）第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

13、- 优秀学习资料 欢迎下载A光能通过化学反应转化为电能B在抱负的氢元素循环过程中,没有发生化学变化C水的分解反应需要吸取能量（3）写出材料 2 中水分解反应的化学方程式；参考答案： 1、（1）Ca（ClO ）Cl （ 2）-1 和+1 2、1 有苦味 或难溶于水 2 碳酸钠 或纯碱、碱面 Na2CO3+2HR=2NaR+CO 2 +H2O选用的物质也可以是小苏打 3 、（1）ABC （ 2）催化剂AC （3）2H2O光照 2H2 +O2【例 4】2005 年 3 月 29 日晚,京沪高速江苏淮安段发生一起两辆货车相撞的交通 事故,导致槽罐车中的液氯 Cl2 大面积泄漏,造成大路旁三个乡镇的村民

14、重大伤亡；在 事故现场可以看到天空中有大量的黄绿色气体,并闻到一股刺鼻的气味；消防人员戴着 防毒面具、身穿防毒服, 用高压水枪向天空及沉降在地面的氯气喷洒水和碱液,以此消 除 Cl2 的污染和 伤 害 ；1 根 据 以 上 信 息 , 请 归 纳 出 氯 气 Cl2 的 物 理 性 质 ：_ ； 2抢险中,可喷洒 CaOH2 溶液来吸取氯气； 已知反应的化学方程式为：2Cl2+2CaOH2=X+CaC1O2+2H2O,就 X 的化学式为_ ； 3请你告知当时在现场四周的村民一条爱护自己的措施：_ ； 2006,益阳市 【评析】这是一道以社会新闻和环境爱护为背景的新情境试题,考查同学懂得并提 取

15、题给信息解决实际问题的才能及运用质量守恒定律推断未知物化学式的才能,同时教 育同学树立坚固的安全意识；1物质的物理性质包括颜色、状态、气味、密度、溶解性等,通过阅读全文“ 黄绿 色气体 ”说明白氯气的颜色、状态,“ 刺鼻 ” 说明氯气有刺激性气味,向“ 沉降在地面的氯 气喷洒水 ”说明氯气的密度比空气大,且可溶于水；所以氯气的物理性质有：常温下为 黄绿色气体；有刺激性；可溶于水；密度比空气大等；2依据化学反应前后原子的种类、数目不变,可推出 X 的化学式为 CaCl2； 3依据 Cl2 的性质可告知现场四周的村民用湿毛巾捂住口鼻,逆风向高处跑,快速 离开事故现场绿色化学 ” 是 21 世纪化学

16、进展的主导方向；“ 绿色化学 ” 要求从根本上毁灭污染,是一门能完全阻挡污染产生的科学；它包括“ 原料的绿色化” 、“ 化学反应绿色化 ” 、“ 产物绿色化 ” 等内容；其中 “ 化学反应的绿色化 ” 要求原料物质中全部的原子完全被利用全部转入期望的产品中；名师归纳总结 以下符合 “ 化学反应的绿色化” 的是（）NH3+H2O+CO 2=NH 4HCO第 4 页,共 10 页A、化工厂用氨、二氧化碳和水制碳酸氢铵B、试验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳2HCl+CaCO 3=CaCl2+CO 2 +H2O- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - C、用纯碱制取烧优

17、秀学习资料欢迎下载碱 Ca（ OH）2+Na2CO3=CaCO 3 +2NaOHD、潜水艇中用过氧化钠供应氧气 2Na2O2+2CO 2=2Na2CO 3+O2 分析 题目中以文字的形式给出了“ 化学反应的绿色化 ” 的信息；根据“ 化学反应的绿色化” 要求原料物质中全部的原子完全被利用全部转入期望的产品中信息可知,只有属于化合反应类型的化学反应才能符合要求,因此此题答案为A；化学信息赐予题有如下特点：从近年中考化学试题来看,中考（1）从题型结构来看,该类试题一般由“新信息 ”和“ 问题 ” 两个部分组成；（2）从所给的信息来看,信息对大部分同学而言是生疏的,而且信息可以以文字、图 表、装置等

18、形式出现,信息的内容可以是物质的组成或结构、化学式、有关物质的性质、用 途或使用留意事项,可以是有关反应的现象、化学方程式等；（3）所给的信息往往从高科技、生产生活、社会热点等方面取材；（4）从试题解答要求来看,又具有“ 高起点、低落点” 的特点,即题目看来很新奇、要求很高,但解决问题用到的学问往往却很基础；（5）而且,有些试题往往会出现一些无用的或具有干扰作用的信息,而有些题目给出 的信息往往是隐藏的（这类试题相对会难些,中考虽然显现过,但显现频率不高）；（6）从题型来看,信息赐予题既可以是挑选题,又可以是填空、试验或运算等；虽然信息题有很多特点,有些或存在干扰信息,而且可以设置不同的题型,

19、但从解答要领来看,信息赐予题的p 信息赐予题又称化学新情境题,其形式是依据题中供应的新信息、新学问使同学利用已把握的化学基础学问和基本技能,经过短时间的临场阅读和一系列的思维活动,制造性地解决新问题；它大多数是由题干和如干问题两部分组成,其中题 干给出一系列解决问题所需要的条件、学问、启示性提示等,要求同学现场阅读 题干发觉本质、寻求规律,进而完成旧学问在新情形中的迁移；信息赐予题的来 源主要是中学学问的延长或扩展及生产和生活中的问题,它的特点是：构思别 致、题材新奇,思维富于敏捷性、潜在性和制造性；它能检查同学对所学学问的 把握程度和运用才能,而且也能很好反映同学对信息的提取、加工处理以及学

20、问 的迁移才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载中学是化学的启蒙训练,一方面同学对化学学问的把握和运用不够敏捷,遇此类 题觉得生疏无从下手,往往失分较多；另一方面同学在这一年内的时间和精力都 很有限,且题型又多,因此老师在复习中务必要授“ 渔” 于授“ 鱼” 中,遇到问 题方能游刃有余；下面结合实例,谈谈本人在复习信息赐予题时运用的一些技巧；不足之处仍望各 位同仁批判指正；信息赐予题从题型上看有挑选、填空、问答、试验、运算、综合等,从详细内容 上看有以下几类：一、依据信息写出有关化学方程式这

21、类题在设计上 ,比较常见的是把中学教材上的化学方程式借助于肯定的生活或 科学情境来表达,从而写出相应的方程式,相对而言,这类题只要读懂信息所涉 及的问题,找出与之相关的物质或方程式即可得出；但有些信息题相对要复杂得 多,因其在才能考查和课本信息处理上结合紧密；此类题目的信息往往与科技生 活相结合,并且所涉及的方程式是教材中没有表达的,解题时要严格留意题目所 提示的信息,在审题时需要结合课堂上所学的学问作出打算；现简洁分类如下：1、给出反应物、生成物名称要求写化学方程式例 1：从含硫化亚铜的铜矿中冶炼铜有多种方法,其中有一种是（1）先将该矿 石在空气中高温焙烧,使之转化为两种氧化物；（2）将焙烧

22、过的矿石与适量的 未经焙烧的铜矿石混和匀称后,隔绝空气进行高温煅烧,结果得到金属铜和一种有刺激性气味的气体SO2,写出上述反应的化学方程式；分析：书写化学方程式的关键是明确反应物、生成物,再确定反应的条件,然后 配平化学方程式；从题中所赐予的信息可知,硫化亚铜在空气中高温焙烧,得到 两种氧化物,空气中的氧气参与了反应,生成铜的氧化物和硫的氧化物,就反应（1）的方程式为：Cu2S+2O2= 2CuO+SO 2 ；焙烧过的矿石中生成的氧化铜与未焙烧 的矿石硫化亚铜,在隔绝空气的条件下高温煅烧,这就排除了其他物质参与反应 的可能性,就反应（ 2）的方程式为： 2CuO+Cu 2S=4Cu+SO 2

23、；2、给出有关数据,要求写化学方程式例 2：很多反应如复分解反应,往往有易溶物转化犯难溶物或难溶物转化为更难溶物的现象,下表为 溶质质溶 剂t 时四种化合物在水中及液氨中的溶解度；AgNOBaNO3 2AgClBaCl2溶度名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载解水1709.2-4 1.5 1033.3液氨8697.20.80写出 t 时上述几种化合物在水和液氨中能发生复分解反应的化学方程式？分析：题中所赐予的信息是 ：易溶物可转化犯难溶物 ,难溶物可转化为更难溶物,在相同条件下,几种物质的溶解度

24、的大小可以判定物质的溶解性,由题中所给的在液氨中 BaCl2比 AgCl 更难溶于水,说明AgCl 转化为 BaCl2,即？+AgCl BaCl 2 + ？然后再依据质量守恒定律和复分解反应的规律,就很简洁得出在液氨中的方程式BaNO3 2+2AgCl=BaCl2 +2AgNO 3；在水中较悉不再分析；二、依据化学原理回答有关问题1、阅读简缩型有的信息赐予题,所给信息量大,会分散同学答题的留意力；解题时,不要受无 用信息的影响,在阅读的基础上通过“ 去粗取精” 的思维,简缩题给有用信息,抓住本质,才能快速解题；例 3：科学家设想宇宙中可能存在完全由反粒子构成的物质反物质；物质与 反物质相遇会释

25、放庞大的能量,在能源讨论领域中前景可观；正电子、负质子等 都是反粒子,它们跟通常所说的电子、质子相比较,质量相等但电性相反；请你 估计反氢原子的结构可能是（）A由 1 个带正电荷的质子和 B由 1 个带负电荷的质子和C由 1 个带正电荷的质子和 D由 1 个带负电荷的质子和1 个带负电荷的电子构成 1 个带正电荷的电子构成1 个带正电荷的电子构成 1 个带负电荷的电子构成分析：此题所给的信息量较大,文字表达长,生疏度大,难度较高；解题的关键 在于懂得题目中给出的信息,要紧扣反粒子的含义,如将原题干简缩为“ 反粒子中所含的反质子 、反电子和相对应粒子中的质子、电子、质量相等 ,电性相反 ；”即可

26、化生为熟,答案自明,应选答案 B；2、信息隐藏型名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载有一类信息赐予题,其信息不是直接给出,而是隐藏在题意中,而这些隐藏信息 恰是解题的关键,因此需要同学在阅读题目的基础上对题给信息、所要回答的问 题进行分析、推理,挖掘出题目中隐藏信息,及分析题给信息中所隐藏的内在规 律,才能摆脱困境,特别制胜；例 4：元素可分成金属元素、非金属元素,物质可分成有机物、无机物 分类 都有肯定的原就,请将以下九种微粒分为两大类,每类要有五种微粒（可重复使 用）,并写出你的分类原就；N

27、e 、OH-、NH3、H2O、NH4 +、CO 2、SO2、NO2、SO3分析：题中无明显有效信息,只给出了分类的思维方法,所给出的九种微粒之间 隐含着某种共性特点,需要从组成、结构、性质、用途、制法等方面入手分析、挖掘,以揭示隐含信息,确定分类原就；通过分析不难发觉,H2O、CO2、SO2、NO 2、SO3属氧化物,剩下四种微粒 Ne 、OH-、NH3、NH4 +都具有 10 个电子,从氧化物中 找出一个分子中含有 10 个电子的水,突破这一隐含信息,问题就迎刃而解了；3、信息转换型有的信息赐予题,所给信息复杂难懂,主要考查同学敏捷运用学问解决问题的能 力,可联系赐予的信息,运用课本中学过的

28、基础学问绽开联想、类比、科学推理 等思维方法,把复杂信息转换成简洁、熟识的信息,从而避繁就简,化难为易；例 5：氯化铵受热分解,生成氨和氯化氢；舞台上的幕布与布景是用经过氯化铵 浓溶液浸过的布制成的,可以防火,为什么？分析：这是一道信息型简答题 ；题中赐予的信息是NH4Cl 受热分解成 NH3 和 HCl ,问题是要解决浸有 NH4Cl 浓溶液的幕布为什么可以防火；联系到 CO 2 灭火的原理,再类推到 NH4Cl 可以防火的原理是： NH4Cl 受热分解,吸取热量,产生的 HCl 和 NH3 两种气体既不能燃烧也不能支持燃烧,且 气与幕布的接触；4、直接迁移型HCl 的密度比空气大,隔绝了空

29、有些信息赐予题信息比较明显,只要正确懂得题中的信息,直接迁移,就能顺当解题,它主要考查同学接受并应用信息的仿照才能；例 6：现代科学中对催化剂的作用仍没有完全弄清晰,在大多数的情形下,人们认为催化剂本身与反应物一起参与反应,形成易分解的中间产物；已知 A、B、O2 是三种不同的物质,将它们混和后发生以下二步反应：A+O 2 AO2、B+AO 2 A+BO 2,就依据上述理论估计反应的催化剂是；分析：该题给出的有关催化剂的信息,依据题中所赐予的原理,催化剂往往先参与反应,生成易分解的中间产物,当中间产物转变为生成物时,催化剂又复原到原先的组成；利用这一信息,去考察题中所给的反应过程,不难发觉 A

30、 参与反应先生成中间产物 AO2,AO2再与反应物 B作用,又生成了A,即 A 参与了反应,但最终又复原到原先的组成,这完全符合题中所述的催化剂特点,所以 A是催化剂5、查找规律型名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载对于某些信息赐予题,应先分析信息,找出规律,再运用规律,类比推理,奇妙 突破；例 7：与金属跟盐反应的规律相像,非金属也有这样的规律；已知 X、Y、Z 为非 金属元素,其单质或化合物间可以发生如下反应：（1）X2+K2Y=2KX+Y（2）Z2+2KX=2KZ+X 2（3）Z2+Na2

31、Y=2NaZ+Y；就 X、Y、Z 三种非金属元素的化学活动性由强到弱的次序为 分析：依据题给信息,可得出非金属元素的化学活动性强弱比较规律：活动性强 的非金属元素可以将活动性弱的非金属元素从其盐溶液中置换出来；运用此规律 判定：反应（ 1）XY；反应（ 2）ZX；反应（ 3）ZY；故 X、Y、Z 三种非金属元 素化学活动性由强到弱的次序为 ZXY 6、情形解答型这种题型所设的情境可以是最新科技的进展,可以是化学学问在日常生活中的应用,也可以是一些重大的社会大事,这类题重在考查课本学问的再现,解题时,抓住问题实质,运用所学学问解答；例 8：某热电厂地处多雨地带,所使用的燃料煤中含有少量硫,燃烧的

32、气体未经 处理即排放空气中,又有部分发电用水未经冷却排入河流,观看其下游几十公里 的河水中鱼类几乎绝迹；试说明出这类现象的缘由？分析：题中所给的信息是：热电厂在多雨地带,燃料煤中含硫,废气不经过处理 直接排空,热水未经冷却进入河流,要说明鱼类难以生存的现象；很明显,这种 现象与电厂排出的废气、废水有关,含硫煤燃烧时产生有害气体 SO2,与雨水反 应生成亚硫酸 SO2+H2O=H 2SO3,使河水的酸性增加,未冷却的废水使河水升温,氧 气的溶解度减小,由于河水酸性增加,氧气量削减,致使鱼类大量死亡；解这类信息题可直接运用信息进行积极“ 联想” ,挑选与问题有关联的因素,就 可找到解决问题的突破口

33、；7、信息应用型这种题型所给的信息往往是一种全新的学问或思维方法,要求同学用这种学问或思维方法去解决新问题 ；它侧重考查同学接受新信息并运用新信息解决问题的能力,解题时,要把握题给信息的实质 ,结合新旧学问 ,对要解答的问题进行分析、辨别,从而找到问题的答案；例 9：一般情形下,可以用酸性较强的酸制取酸性较弱的酸；醋酸与碳酸钙反应的化学方程式为： 2CH 3COOH+CaCO 3=CH3COO2Ca+CO 2 +H2O,此反应说明醋酸的酸性比碳酸的酸性 _（填 强 或 弱 ）；分析：题目给出一个新的学问,我们把题给信息与复分解反应进行链接推导出一个规律,相对强的酸与相对弱的酸的盐发生复分解反应

34、生成相对弱的酸和盐,对此反应可以这样懂得： CaCO 3+2CH 3COOH=CH 3COO 2Ca+H 2CO H2CO3 = H2O+CO , 由此可见醋酸的酸性比碳酸强；8、信息运算题名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载有些信息运算题,为增加试题难度,命题者常设置困惑性的干扰信息,这就要求考生能排除干扰信息,利用真正有价值的信息；例 10：为了测定某铜锌合金 即铜锌混合物 中锌的质量分数,某同学利用该合金与稀硫酸的反应,进行了三次试验,所得相关的试验数据记录如下 试验中的误差忽视不计 ：所

35、取合金的质量 /g第一次其次次第三次252550所用稀硫酸的质量 /g120160100生成氢气的质量 /g0.40.40.41 试运算该铜锌合金中锌的质量分数；2 从上表数据分析,当所取合金与所用稀硫酸的质量比为 时,说明合金中的锌与稀硫酸中的硫酸恰好完全反应；分析：此题是数据型信息赐予题 ,主要考查同学对数据信息的分析、判定、摒除、挖掘、推理才能；解题时,如直接从繁多的试验数据突破,会陷入山重水复的困境；如先排除数据干扰,抓住试验原理这一有价值的信息；第一,依据化学方程式运算时,运用的数据必需都是参与化学反应的质量；所以此题的焦点就在于分析出哪些是困惑的假象,即在 3 次试验中哪几次用的合金中的锌完全反应了,哪几次用的稀硫酸完全反应了；通过对比分析不难发觉第 1、2 次加入的合金中的锌完全反应掉,而第 3 次所用的稀硫酸完全反应掉,找出本题的关键所在,余下的就迎刃而解了名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页