2022年中考课内文言文十六篇复习要点.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 年中考课内文言文十六篇复习要点七年级上册： （一）论语十就相关识记：1、积存文中几个成语：学而不厌、诲人不倦、温故而知新、三人行,必有我师、不耻下问2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句学习态度 ：敏而好学,不耻下问； / 学而不厌,诲人不倦；/ 三人行,必有我师焉；知之为知之,不知为不知；/ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者 / 学习方法 ：学而时习之 / 学而不思就罔,思而不学就殆/ 默而识之 / 温故而知新 / 3、懂得背诵论语中阐述学习与摸索关系的句子是：学而不思就罔,思而不学就殆；生活中表示既善于从正面学习,也善于从

2、反面借鉴的意思时,我们常引用论语中的话：（也是与“ 取长补短” 意思相近的句子）择其善者而从之,其不善者而改之；孔子借题发挥,训练弟子勤学好问的句子是：敏而好学,不耻下问；在生活中,我们要表示应当向有特长的人学习,常用“三人行,必有我师焉” 来表示；阐述正确的学习态度是实事求是,不能不懂装懂的句子是：知之为知之,不知为不知,是知也；阐述读书求学问的态度是以求学为欢快的句子是（三重境域）：知之者不如好之者,好之者不如乐之者；孔子感叹时间易逝,以鼓励自己和同学要珍爱时间求学的句子是：逝者如斯夫,不舍昼夜；当别人不明白甚至误会自己时,孔子在论语中认为应当实行的正确态度是：人不知而不愠,不亦君子乎；A

3、APP会议在重庆召开,山城百姓喜迎各国嘉宾,论语中有一句话可以表达这种欢快；“有朋自远方来,不亦乐乎？”一、说明加点词的含义；1、学而时习之,不亦说 乎？同“ 悦” ,开心 2、吾日三省吾身多次进行自我检查反省3、学而不思就罔,思而不学就殆；罔：感到迷茫而无所适从；殆：有害4、见贤思齐焉,见不贤而内自省也；齐：相同5、由,诲女知之乎！知之为知之,不知为不知,是知也；女：通“ 汝” ,你；是,这；知,通“ 智” ,聪慧；6、温故而知新 故,旧的学问7、士不行以不弘毅弘毅：坚强,勇毅8、己所不欲,勿施于人 欲,想做的事情；施,施加；二写出这课至今仍用的成语；温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐

4、、三人行必有我师焉、己所不欲,勿施于人；择善而从三填空；1、子曰：“ 学而时习之,；”/ 孔子说：学习学问,进而按时温习它,不也是兴奋的事吗？2、子曰：“ 学而不思就罔 3、子曰：“ 见贤思齐焉,4、子曰：“ 三人行,；”/ 孔子说：光读书学习而不摸索,就会困惑不解而无所得；光摸索而不去读书学习,就会有陷入邪说的危急；” / 孔子说：观察贤人就要想着向他学习,观察不贤的人,就要自我反省,看有没有同他相像的毛病；”/ 孔子说：三个人在一起走路,其中肯定有可以当我老师的人；挑选他们的优点供自己学习,发觉自己也存在着他们有的缺点时,就应当留意改正；5、子曰：“,可以为师矣；”/ 孔子说：复习旧的学问

5、,能够从中有新的体会或发觉,这样,可以做老师了；、子曰：“ 岁寒,；”/ 孔子说：碰上冰冷的冬天,才知道松柏树是最终落叶的；、子曰：“ 其恕乎,； / 孔子说：那大致就是“ 恕” 了！自己厌恶的事,不要施加在别人身上；、子曰：“ 由,诲女知乎！是知也；” / 孔子说：仲由,教诲你的话明白了吗？知道的就是知道,不知道的就是不知道,这就是真正的八年级上册： （二）桃花源记 陶渊明1、作者：陶渊明,朝代：东晋诗人,散文家；本文选自陶渊明集；仍学过他的文章有归园田居（其三）饮酒五柳先生传等2、文章学问：（ 1）线索：渔人（武陵人）,进出桃花源的行踪为线索：发觉拜访离开再寻,贯穿起来；（2）次序：时间先

6、后3、重点字词、（ 1）通假字：要通“ 邀” ,邀请；（2）古今异义：交通,交叉相通；无论：不要说,更不必说；妻子：妻子和儿女；绝境：与世隔绝之地； 鲜美：明艳漂亮（3）一字多义：志：处之志之：做标记；寻向所志：标记（4）重点词：欲穷其林穷：穷尽；具答之：详尽；悉如外人：全部、完全；咸 来问讯：都；黄发（老人）垂髫（小孩）,并 怡然自乐,都；4、成语：（ 1）世外桃源：与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的抱负社会；后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方；（2）豁然开朗：豁然,开阔光明的样子；形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮；也比如心理突然悟出道理而 感觉明朗；（3）无人问津； 津：渡口；没有人

7、来问渡口； 后用此成语比如没有人过问受到冷遇；（ 4）落英缤纷；落英：落花；缤纷：繁多凌乱的样子；鲜花纷纷飘落,形容春天美好的景色；也指花儿枯萎的暮春天气；5、懂得背诵；（ 1）本文中描画桃花林中草美花繁（桃花林奇特景象）的语句是 芳草鲜美,落英缤纷；（2）本文中是什么吸引渔人 欲穷其林 的？ 忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属；（4）本文中描写了桃花源社会环境的安静的句子：阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人；黄发垂髻；并怡然自乐；（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平

8、幸福的境况（或：描写老人和小孩表情）的句子 黄发垂髻；并怡然自乐；（6）本文最能表达桃花源人热忱好客、民风淳朴的句子有：a. 便要仍家,设酒杀鸡作食；村 中闻有此人,咸来问讯；B.余人各复延至其家,皆出酒食；（7）本文 此人一一为具言所闻,皆叹惋； 桃花源人为何叹惋不已？问今何世,乃不知有汉,无论魏晋；（8）交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉；6、摸索、（ 1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴；（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的抱负社会？寻向所志,遂迷,不复得路；未果,寻病终；（3）从文章那些地方知道内容是虚构

9、的：从“ 桃源世界” ,结果“ 不复得路” ,而后“ 无人问津” 可知；（4）虚构目的：描画无剥削,压迫,自食其力,自给自足,和平安静,人人得意其乐的社会,同当时的黑暗社会形成鲜明对比,表达了作者和广大劳动人民对美好生活的憧憬和对抱负社会的追求；（5）作品意义：尽管这种抱负不行能实现,但它表达了人们的追求和憧憬,也反映出人们对现实的不满与抵抗；7、争论、回答以下问题1、 为什么“ 此中人语云：不足为外人道也” ？（设下悬念 , 使故事更加离奇）2、“ 桃花源” 是作者虚构的抱负世界,既然是不存在的,作者为什么仍要写它呢？（为了寄托自己的政治抱负,反映广大人民的意愿；或：为了寄托美好抱负,追求自

10、由生活） 3 、 渔人离开桃源后,仍写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？一、 词语说明（ 增加神奇颜色；示意这是一个虚构的无法实现的抱负世界）缘溪行： 沿着 落英缤纷： 落花 甚异之： 惊奇 豁然开朗： 开阔的样子具答之： 详尽 咸来问讯： 都 率妻子邑人： 妻子儿女 绝境：与世隔绝的地方欣然前往： 兴奋的样子 无问津者：渡口二、 翻译俨然：整齐的样子不复出焉： 再阡陌交通：交叉相通无论魏晋： 更不必说：老人小孩 怡然：欢快的样子延至其家： 邀请 处处志之： 作标记1、芳草鲜美,落英缤纷；芳香的野草明艳漂亮,落花处处都是；第 1 页,共 12 页2、土地平旷,屋舍俨然；土地平整开阔,

11、房屋整整齐齐；3、有良田美池桑竹之属；有肥沃的田地,漂亮的池塘和桑树竹子之类；黄发垂髫并怡然自乐；老人小孩都布满欢快之情；4、率妻子邑人来此绝境；带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5、此人一一为具言所闻；这个人具体的介绍了自已所听到的事；6、此中人语云：“ 不足为外人道了；”这里的人告知他说：“ 不值得对外边的人说啊；”7、寻向所志,遂迷,不复得路；查找以前做的标记,竟迷失了方向,再也没找不到路；8、后遂无问津者；此后就再也没有探访的人了；9、阡陌交通,鸡犬相闻 田间小路交叉相通,村落间能听见鸡狗叫

12、的声音；10、男女衣着,悉如外人 . 男女穿戴,完全与桃花源外的人一样；11、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋；（他们）问起现在是什么朝代,竟然不知道汉朝,更不必说魏晋了；三、课文分析：本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源,借助这个美好的境域,寄托了作者的政治抱负,反映了广大人民的意愿；桃花源景色美丽,土地肥沃,资源丰富,民风淳朴；这里没有压迫、没有战争,和平安定；但作者描写的世外桃源的抱负社会,只能是一种幻想,是不行能实现的； 回答以下问题：1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）：夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）土

13、地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属；阡陌交通 并怡然自乐；3、写出本文中显现的三个成语：豁然开朗、世外桃源、怡然自乐、（无人问津）4、渔人“ 欲穷其林” 的缘由是：甚异之5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）：黄发垂髫,并怡然自乐6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文）：土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻7、表现“ 村人” 热忱待客的句子有？便要仍家,设酒杀鸡作食；余人各复延至其家,皆出酒食；8、表现“ 村人” 都来关怀渔人的句子是？村中闻有此人,咸来问讯；9、“ 村人” 来桃花源的缘由是？先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境10、“ 村人” 不知有汉,无论魏晋的

14、缘由？不复出焉,遂与外人间隔 （三） 陋室铭 （刘禹锡 唐）陋室铭一文作者认为陋室不陋的缘由 : 斯是陋室,惟吾德馨 文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室,惟吾德馨；文中描写 陋室 环境恬适、雅致,令人赏心悦目的语句是： 苔痕上阶绿,草色入帘青；表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒,往来无白丁；用比如颂扬 陋室 的句子是： 南阳诸葛庐,西蜀子云亭； 陋室铭一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？作者在文中结尾把自己与古代贤士相比,表现出了他的高尚乐趣的一句话是：南阳诸葛庐,西蜀子云亭；陋室铭中与 时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙 意思相近的句子是：水不在深,有龙就灵；一、说明加

15、点词的含义1、山不在高,有仙就名 ；水不在深,有龙就灵 ；名：出名 灵：成为灵异的水 2 、斯是陋室： 斯：这； 3 、惟吾德馨：德馨：美好的品德；丝竹：这里指奏乐的声音；乱：使 乱；5、无案牍之劳形：案牍：官府的文书；劳形：使身体劳累；6、何陋之有？： 何：什么；二、译句4、无丝竹之乱耳：1、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形；没有嘈杂的音乐扰乱两耳,没有官府的公文劳身心；2、斯是陋室,惟吾德馨；这（虽）是间简单的房子,只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简单了；）3、谈笑有鸿儒,往来无白丁；谈笑的是渊博的学者,往来没有学问浅薄的人；4、孔子云：“ 何陋之有？”孔子说：“ 有什么简单的呢？”三、回答

16、以下问题1、统领全文的一句是什么？斯是陋室,惟吾德馨；2、文中点睛之笔是哪句？何陋之有 ；3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）：表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣； 4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？谈笑有鸿儒,往来无白丁；5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？苔痕上阶绿,草色入帘青； （四）爱莲说（北宋哲学家 周敦颐）一、 说明文中加点的词语；1、可爱者甚蕃： 多；2、益：副词,更 ； 3 、 植：立 ；清涟而不妖： 濯：洗涤；妖：漂亮而不端庄； 9 、不蔓不枝：蔓：长枝蔓；枝：长枝节二、翻译：4、鲜： 少； 5 、 亵： 靠近而不庄重 ；6、宜： 应当 独： 7、只,仅 8 、

17、濯；1、 予独爱莲之出污泥而不染,濯清涟而不妖；我只爱莲花,（由于它）出于污泥却不受污染,在清水里洗涤过却不显得妖媚；2、 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植；（茎）中间贯穿,形状挺拔,不生枝蔓,不长枝节,芳香远播；（就）更显暗香,笔直地干净地立在那里；3、可远观而不行亵玩焉； 人们 可以远远地观看,却不能轻易地玩弄它；4、噫 . 菊之爱,陶后鲜有闻；唉. 爱菊花 的人 , 从 陶渊明以后很少听到过；5、莲,花之君子者也；莲是花中的君子；6、菊之爱,陶后鲜有闻；对菊花的宠爱,陶渊明以后就很少听到了；7、莲之爱,同予者何人？对莲花的宠爱,像我一样的仍有什么人呢？8、牡丹之爱,宜乎众矣；宠爱牡

18、丹的人该是很多了；三、“ 牡丹之爱,宜乎众矣” 一句照料了上文的“世人甚爱牡丹 ” ；结尾这一句感叹表达了作者对 追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势 的世风的鄙弃 ；四本文接受了以花喻人、托物言志的写法；课文中的“ 牡丹” 、“ 菊” 、“ 莲” 分别象征什么样的人？作者对莲的描述和颂扬寄寓着他怎样的思想感情？1 牡丹：“花之富贵者 “ 象征： 追求功名、富贵的人； 2 菊：“花之隐逸者 ” 象征： 不趋炎附势的隐士； 3 莲：“花之君子者 ” 象征： 品德高尚的贤能之士；（思想感情）答： 不慕名利、洁身自好,要在污浊的世间保持高洁的品德和坚贞的节操；五、请用自己的话概括莲“ 不染” “

19、 不妖” “ 中通外直” “ 不蔓不枝” “ 亭亭净植” “ 不行亵玩” 的特点所代表的珍贵品质；答：莲花代表的可品质是：纯朴、高洁,胸怀豁达,品德无邪；美德广布四方,独立自主,威武不行亵渎；六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出污泥而不染,濯清涟而不妖；全文的中心句是：花之君子者也；七、本文所用的修辞有：排比、设问、比如 表达方式有：记叙、描写 表现手法有：象征、衬托懂得背诵 ：周敦颐爱莲说: 咏莲名句： 予独爱莲之出污泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不行亵玩焉；公园花展,观看牡丹的人总比观看其它花的人多 , 用爱莲说中的话来说,就是：牡丹之爱,宜乎众

20、矣；表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱,同予者何人？描写莲美好形象的句子是：出污泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植；与“ 近朱者赤,近墨者黑” 相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比如某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：出污泥而不染,濯清涟而不妖；比如君子美名远扬的语句是：香远益清 ；最能概括莲花名贵品质的句子是（主旨句）：莲,花之君子者也；写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是：中通外直,不蔓不枝；补充说明： 上文“ 之” 字的标号的意思都是结构助词,的；的意思都是结构助词,无义；本文运用了衬托的手法,用菊正衬莲,用牡丹反衬莲

21、；文章的最终一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫 . 菊之爱,陶后鲜有闻；）,设问句（莲之爱,同予者何人？）陈述句（牡丹之爱,宜乎众矣；）八、回答以下问题1、文中最概括莲花名贵品质的语句是什么？莲,花之君子者也；2、比如君子不同流合污的是哪一句？出污泥而不染 ；3、本文接受了以花喻人、托物言志的写法；作者对莲的描述和颂扬寄予他怎样的思想感情？寄寓了他不愿与世俗同流合污、保持高洁风格的思想感情；4、中心思想： 本文通过对“ 莲” 的美好形象和高洁品质的描写,表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度； （五）三峡（郦道元 北魏闻名地理学家、散文家）1、 文学常识：作者

22、：郦道元,北魏闻名地理学家、散文家；三峡一文出自水经注这是记叙我国古代水道的一部地理书；2、实词：自：在；自非：假如不是；曦月：太阳,月亮；曦,日光,这里指太阳；空谷传响：空旷的山谷传来猿啼的回声；襄：上；漱,这里是冲刷的意思；沿：顺流而下；溯：逆流而上；御：驾；巚：山峰；清荣峻茂：水清,树荣,山高,草盛；良：实在、真；肃：安静；属：（ zh ）连续； 引：延长；绝：消逝；素：白色 ； 旦：早晨；嶂：高耸险峻如屏障的山峰；朝：早晨；第 2 页,共 12 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、特殊用法：奔：飞奔的马；湍：急流；三声：几声；

23、三,这里不是确数4、留意区分：属：属引凄异（连接）有良田美池桑竹之属（类）属予作文以记之（叮嘱）；绝 ：久绝（消逝）；绝（山峰）：极；阻绝：断；自三峡 （在）；自非 （假如）5、通假字：阙；同“ 缺” ,中断；6、重点句翻译：自非亭午夜分不见 曦 月 假如不是正午和半夜的时候,连太阳和月亮都看不见；虽乘奔御风不以疾也 即使骑上快马,驾着疾风,也不如它快至于夏水襄陵,沿溯阻绝：到了夏天江水上涨漫上小山包的时候,上行和下行的船只都被阻绝了,不能通航；素湍绿潭,回清倒影：洁白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子；悬泉瀑布,飞漱其间：悬泉瀑布在山峰间飞流冲荡清荣峻茂,良多趣味 水清,树

24、荣,（茂盛）,山高,草盛,实在有很多趣味；每至晴初霜旦,林寒涧肃 在秋天,每到初晴或下霜的早晨,树林和山涧显出一片凉爽和安静；常高猿长啸,属引凄异 常有高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音连续不断,特别凄凉怪异；空谷传响,哀转久绝；空旷的山谷里传来猿叫的回声,哀痛动听,很久很久才消逝；7、懂得性背诵：1）写山连续不断（长）的句子：自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处2）写山高峻的句子：重岩叠嶂,隐天蔽日；从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月；3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵,沿溯阻绝；（2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝,暮到江陵；4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭,

25、回清倒影；5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响,哀转久绝；6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽安静的句子是：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳 ；” （引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛）7）、结构；结构：文章先总写三峡地貌,（总写）（第一段）,再写三峡四季壮美景色,（分写）（其次段）8）、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的宠爱之情；9）、运用：（ 1）2003 年 6 月,世界人民见证了“ 三峡蓄水 315” 高峡出平湖的壮美景象,郦道元所描述的往日渔者歌曰“ 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳；” 的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返；（2）由李白的“

26、 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日仍；” 这一诗句,你想到三峡中与此意境相同的句子是：朝发白帝,暮到江陵；10）、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋,春冬为何放在一起写？作为三峡景色中最具有特色的是“ 山和水” ,而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水,所以先写夏天景色,后写春冬的明艳多姿,最终写秋天的悲凉之景；这也符合读者情感认知的次序；可见写景次序的挑选,是依据内容和读者熟悉而定的；（2）文章第一段写山,其次段写水,这样支配的目的是什么？（写山的特点,为写水设置了条件或为下文作铺垫,山高水的落差大,水速自然急速；）抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色水流湍急；春冬景色清荣峻茂；三峡的

27、秋天安静、凄凉；11）、观赏：（1）你宠爱文中那一点？说出宠爱的缘由；如；用词精当,趣；表开心心情；或 引用渔歌起反衬作用；（2）本文语言精致、洗炼,用语俏丽贴切,选一点分析；（如：描写三峡深秋清寂清寂,说明人们感伤程度；如：描写三峡春冬时,因急流险滩,雪浪飞溅,故以“ 素” 字修饰“ 湍” ,因潭水澄碧,深沉安静,故以“ 绿”字修饰“ 潭” 字；“ 飞漱其间” 的“ 飞” 字；答：“ 飞” 形象一写出了瀑布从天而降,落下深谷的气概；）一、说明加点词语：1、重岩叠嶂：高耸险峻如屏障的山峰 2 、夏水襄陵： 上；3、乘奔御风： 这里指快跑的马 4 、素湍绿潭： 急流；5、不见曦月： 日光,这里指

28、太阳6、霜旦： 下霜的早晨 7 、飞漱：冲刷； 8、属引凄异： 接连不断 9 、或王命急宣： 有时； 10、虽乘奔御风不以疾也：即使； 11、良多趣味： 良：真,实在二、回答以下问题；1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从“ 山” 、“ 水” 两方面描写描写三峡自然景观的；先写“ 山” 后写“ 水” 写“ 山” ,突出连续不断,遮天蔽日的特点；写“ 水” ,描画出不同季节的不同景象；用原文回答 ：表现群山高峻的句子是：重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月表现水流急速的句子是：朝发白帝,暮到江陵表现春冬清流的句子是：素湍绿潭,回清倒影表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃,高猿长啸,属引

29、凄异空谷传响,哀转久绝3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？答：夏天,写了因水大而形成的险阻和江流的迅急,突出江水凶险和疾速的特点；春冬之时,水退潭清,景色秀丽,突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀,秋季的景色清冷安静,水枯气冰冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清,渲染了秋天的萧瑟气氛；4、文章结尾引用了渔者的歌词,有什么作用？答：衬托“ 晴初霜旦” 之时“ 林寒涧肃” 的凄凉情形,渲染萧瑟的气氛； 六 记承天寺夜游苏轼一、作者：苏轼,北宋闻名的文学家,唐宋八大家之一；学过他的文章有水调歌头. 明月几时有、江城子 密州出猎二、说明句中加点的词：念：考虑,想到 寝：睡 但：只是 相与：共同,一起 闲

30、人：闲适的人 空明：形容水的清澈；户：门 水（指月光）中藻、荇（水草,这里指竹子和柏树的影子）交横；遂至承天寺寻张怀民 遂：于是；至：到 水中藻荇交横,盖竹柏影也 交横：交叉,纵横；盖：原先是；三、把以下句子译成现代汉语 1、怀民亦未寝,相与步于中庭：张怀民也没睡,于是我们一起在庭院闲逛；2、庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也；月光照在庭院中,像积水那样清亮透亮,竹子和柏树的影子就像水中交叉的藻和荇；3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳；哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样的“ 闲人” 罢了！四、填空1、全文以“ 月光” 为线索,依据作者的行踪,以诗的

31、笔触描画了夏夜月光图,创设了一种清冷光明的意境,表达了作者旷达心境；2、文中描写月光美景的语句是 庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也；3、表达作者微妙复杂的感情语句是 何夜无月,何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳；（主旨句）4、用简洁的语言概括作者的复杂感情；（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉；（ 2）人生感叹；（ 3）赏月欢快；（ 4）闲逛闲适；五、结构：本文运用了哪几种表达方式,请按不同的表达方式划分层次,并写出各层次大意；记叙 描写 谈论；第一层：（ 1-3 句）月色入户,欣然起行,庭院闲逛；（表达方式是表达,交代清晰了时间、地点、同游者、游历的缘由）其次层：（ 4 句）观月赏景；（写景、描

32、画月夜庭中美景）第三层：（最终 3 句）月夜问天,自喻闲人；（庭中月色或月光如水,谈论,点出作者旷达乐观的襟怀）六、摸索：1、你是如何懂得文中“ 闲人” 的含义？贬谪的悲凉,人生的感叹,赏月的欣喜,闲逛的闲适,种种微妙复杂的感情尽在其中；（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松开心的复杂心情；既有由赏月咏月而发的骄傲自慰,又有为 闲人 的境遇而生的惆怅和苦闷；）2、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀；3、 作者游承天寺的缘由：月色入户,无与为乐；七、观赏：“ 庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也；” 这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样精妙的境域？（此句用比如手法

33、写出了月光的清亮透亮,点染出一个空明清澈,疏影摇荡,亦真亦幻的精妙境域；）第 3 页,共 12 页八、贯穿全文的线索是什么月光（月色）九、描写月夜庭中景色的句子是哪一句“ 庭下如积水空明 影也”十、中心思想本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 八年级下册 （七）马说韩愈一、说明以下加点的词语 1、策之不以其道：驾驭 ；方法 ； 2、执策而临之； 鞭子；面对 3、其真无马邪： 莫非 4、其真不知马也： 唯恐； 5、一食或尽粟一石：吃 ；容量单位,十斗为一 石； 6、食之不能尽其材：喂；通“ 才” 指才能

34、；7、是马也,虽有千里之能：这样； 8、且欲与常马等不行得： 尚且；一样；9、才美不外见：通“ 现”表现出来；10、故虽出名马： 即使；11、安求其能千里也： 怎么；日行千里；二、翻译以下文言句子 1、故虽出名马,祗辱于奴隶人之手；所以虽有好马,也只好屈辱在做贱役的（养马）人的手里；2、骈死于槽枥之间,不以千里称也；（和一般的马）一同死在马棚里,不能用“ 千里马” （的称号）去称呼它；3、食马者不知其能千里而食也；喂马的人不懂它能日行千里而（依据它的食量）喂养它；4、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意；驾驭千里马而不接受驾驭千里马的方法,饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里

35、的）才能,（马）嘶叫又不懂得它的意图；5、其真无马邪？其真不知马也；莫非真的没有（千里）马吗？唯恐是真的不识（千里）马吧！ 八）送东阳马生序（明朝：宋濂）1、文学常识、作者 明朝闻名文学家 宋濂 2、重点字词说明；益慕 圣贤之道：仰慕；媵人持汤沃灌,以衾以覆：热水；蒙盖；走送之,不敢稍逾约：跑；超过期限； 四支僵劲不能动：通“ 肢” 肢体；同舍生皆被绮绣：通“ 披”穿着；余幼时即嗜学：宠爱,爱好；致书：得到书；这里是买书的意思；致,取得、得到；假借：借；假也是借的意思；弗（不）之怠：懈怠,不放松誊写；“ 之” 是“ 怠” 的宾语,指“ 笔录” 这件事；既加冠：已经加了冠,到了成年；（又）患（无

36、）硕师（名人与游）：患,担忧；硕师,才学渊博的老师；硕,大；尝趋百里外从乡之先达：尝,曾经；趋：奔向；先达：学术界的前辈；执经叩问：拿着经书请教；叩,请教；德隆望尊：道德高,声望重；门人弟子填其室：同学挤满了他的屋子；门人,弟子；填,塞；这里的是拥挤的意思；稍降辞色：把言辞放委婉些,把脸色放温顺些；援疑质理：提出疑难,询问道理；援,引,提出；质,询问；俯身倾耳以请：弯下身子,侧着耳朵（表示用心而敬重的）请教；或遇其叱咄：或,有时；叱咄：斥责,呵责；（礼愈）至：周到；（不敢出一言以）复：这里指辩解；俟（其欣悦）：等待,等；负箧曳屣：背着书箱,拖着鞋子（表示鞋破）；穷冬：隆冬；皲裂：皮肤因冰冷干燥

37、而开裂；（至）舍：学舍,书馆；僵劲：僵硬；（持）汤沃灌：热水；沃灌,浇洗；以衾（拥覆）：以,用；衾,被子；寓逆旅：住在旅店里；逆旅,旅店；（主人）日再食：每天供应两顿饭；再,两次；食,供应伙食；（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨,红色的帽；腰（白玉之环）：腰,腰佩；（右备）容臭：容臭,香袋；烨然（如神人）：烨然,光荣照人的样子；缊袍敝衣：破旧的衣服；缊,旧絮；敝,破；略无慕艳意：毫无仰慕之心；慕、艳,仰慕；以中有足乐者,不知口体之奉不如人也：由于内心有足以欢快的事情（指读书）,不觉得吃的穿的不如别人；3、懂得背诵；（1）为什么作者在众多富有的同学中能“ 略无羡艳意” ：以中有足乐者,不知口体之奉不如

38、人也 4、摸索、（ 1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰巨；衣着：破旧不能御寒；饮食：每日两顿,毫无味道；（2）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件不好,仍旧能学习好,像宋濂那样；学习条件好,却不肯定能学得好,像某些“ 太同学” 那样；学习 条件好坏对学习能够有所影响,但不是打算性的,学习胜利关键是长期坚持“ 勤且艰” 用心致志,这是宋濂起身体会,也是古今学有所成的人的共同体会；（3）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会鼓励马生勤奋学习）,增强作品感染力和训练作用；（4）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启示？结合

39、自己实际谈一下；5、课外积存；古人刻苦求学的事迹；东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨；西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁；西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书；晋朝,车胤（ y n）囊萤读书；晋,孙康家贫,映雪读书；（古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中猎取勤奋学习,立志上进的动力；）6、翻译以下文言句子 、家贫,无从致书以观,每假于借于藏书之家,手自笔录,计日以仍；家里穷,没有方法买书来读,常常向保藏书籍的人家借,亲自抄录,运算着日子按时归仍；、行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知；在深山大沟中赶路；严冬刮着猛烈的风,大雪深积几尺,脚上的皮肤

40、冻裂了也不知道；、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽；腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然如神人；同宿舍的同学都穿着绣花绸缎衣服,戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩腰刀,右边挂香袋,光荣照射像神仙一样；、以是人多以书假余；因此人家多情愿把书借给我；、余立侍左右,援疑质理；我站着陪侍在老师身边,提出疑问,询问道理；、以衾拥覆,久而乃和 用被子（将全身）蒙盖好,好久才温和过来；、略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不如人也；却一点也没有仰慕的心思,由于心中有足以欢快的事,也就不感觉吃的、穿的不知他人了；、盖余之勤且艰如此；总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢；、故余虽愚,卒获有所闻；

41、所以我虽然愚笨,但终究获得了学识；、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问；7、阅读课文,回答以下问题又苦于没有大师名人和（自己）沟通,（因而）曾经跑到百里外,捧着经书向当地出名望的前辈请教；、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情形,主要写了哪些内容；艰苦的学习过程和端正的学习态度；、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么？勤奋学习的虚心求学的态度；、用一句话概括其次段的内容 表达了作者奔跑求学之苦；、作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活？通过对比更足以突出作者不慕富贵,用心学习的思想品质；、环绕“ 嗜学” 二字写了哪两件事？借书之苦；求教之难；、“ 卒获有所闻

42、” 这里的“ 闻” 指什么？得到学问,明白道理；、读完全文；你觉得应当学习作者的什么精神和品质？不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,虚心有礼的美好品质；、与作者当年的学习条件相比,今日的你有哪些优越的地方？说说现代中同学有怎样的苦乐观？吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等；珍爱时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐； （九）小石潭记唐 柳宗元 唐宋八大家之一；一、词语：水尤清冽： 特殊；伐竹取道,下见小潭： 道路；显现；为坻,为屿,为嵁：水中高地；小岛；不平的岩石； 潭中鱼可百许头： 大约；佁然不动：呆呆的样子；以其境过清,不行久居：凄清；停留；隶而从者：

43、跟从；从小丘西行百二十步；西：向西；下 见小潭：在下面；日光 下澈：往下；皆如空 游无所依：在空中；斗折蛇行, 明灭可见： 像北斗星一样；像蛇那样；其岸势犬牙 差互：像狗的牙齿那样；似与游者相 乐：逗乐；凄神寒 骨,悄怆幽邃：使-凄凉；使-冰冷；记之而去：离开；二、句子翻译；1、从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之；从小丘向西行走一百二十步的样子,隔着竹林,就能听到水声,好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音,心里很是兴奋；2、伐竹取道,下见小潭,水尤清冽；于是砍了竹子,开出一条小路,顺势往下 走便可见一个小潭,潭水特殊清亮；3、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂；青葱的树木,翠绿的

44、藤蔓,遮盖缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风漂动；4、潭中鱼可百许头,皆如空游无所依；日光下澈,影布石上潭中游鱼约有一百来条,都似乎在空中游动,什么依靠也没有；阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石面上,呆呆地不动5、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见；顺着水潭向西南方向望去,看到溪水像北斗七星那样曲折,像蛇那样曲折前行,或隐或现,都看得清晰；6、其岸势犬牙差互,不行知其源；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 溪岸的形势象犬牙般参差不齐,无法知道水的源头；7、四周竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃；四周有竹子和树林环围着,静静静的没 有人迹,使人感到心情凄凉,寒气彻骨,真是太安静幽深了；8、以其境过清,不行久居,乃记之而去；由于这地方过于凄清,不能长时间地停留,就把当时的情形登记来便离去了；三、课文按什么次序写？游玩次序 ；课文抓住了小石潭什么特点？寂静 ；作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂,孤苦凄凉；哀痛深沉本文通过写景,把感情寓于景中；作者善于抓住景物特点,从不同角度描画小石潭的石、水鱼、树,着意渲染它的孤寂、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发了自己有寂 寞境况中的悲凉、凄怆的情感；文中的“ 对比” 和“ 烘托”点拨：为了突出鱼的生动活泼,把“