2022年《我们享有上帝的权利》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我们享有“ 上帝” 的权益的说课稿一、说教材1、教材的位置和作用八年级下册教材以帮忙同学能够主动爱护权益,自觉履行义务为主；我们享有“ 上帝” 的权益 是八年级思想品德下册第八课消费者的权益 的第一框题；本课主要讲消费者享有哪些权益,提高鉴别才能,做一个聪慧的消费者,并 把握一些运用法律爱护自己作为消费者权益的有效方法；第八课是对第一单元“ 权益义务伴我行” 拓展和延长,同时也为第四单元“ 我们崇尚公正和正义” 做 了铺垫,在全册教材中具有承上启下作用；2、教学目标学问目标 ：知道消费者依法

2、享有的合法权益,要性；懂得爱护消费者合法权益的必才能目标 ：学会自主地发觉问题、分析问题、解决问题,能够运用关于消费 者的九个基本权益的学问来指导实际消费,提高爱护自己权益的才能；情感、态度、价值观目标： 增强爱护自身合法权益的积极性和主动性,树立 诚信的道德观,提高对自觉履行义务的重要性的熟识, 自觉做一个文明的消费者；3、教学重点、难点 重点：消费者依法享有的权益； 确立的依据： 同学对消费者的权益知之甚少,要做一个聪慧的消费者, 把握运用法律爱护自己作为消费者权益的有效方法,前 提必需知道消费者享有哪些权益；难点：增强爱护消费者权益的意识和才能；确立的依据： 中同学的分析判定才能不强,这

3、样的认知水平对增强爱护自己权益的意识和才能有肯定的难度；二、说教法 依据基础训练课程改革纲要 （试行）在课程改革的详细目标中指出： “ 改 变课程实施过于强调接受学习, 死记硬背,机械训练的现状, 提倡同学主动参加,乐于探究,勤于动手,培育同学分析和解决问题的才能以及沟通和合作的才能” ；我在这课所采纳的教学方法有：活动教学法 ：中同学的认知特点是感性熟识较强,偏爱形象思维, 比较乐于接受富有乐趣的教学方式；依据这一特点,在教学过程中,以设计活动为主,帮 助同学在活动中体验、感受；主要做到：以情激学,以情明理；争论法：争论是以问题为中心, 以老师引导下的师生和生生的对话、争论为 主要手段的一种

4、教学方式； 通过展现材料提出问题分析问题归纳结论,从 而同学发挥学习的主动性和积极性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载多媒体帮助教学： 利用多媒体技术能使教学过程增加直观性、增加乐趣、 活 跃氛围,同时削减板书,给同学更多的时间摸索、争论,为教学目标的顺当实现 起积极的帮助作用,从而促进同学对学问的把握；三、说 学法通过前面的学习, 同学对法律学问有肯定的明白；在日常生活中,

5、同学看电视、购买消费商品、参加经济活动、接触一些经济现象,对侵权行为有肯定的思 考,对经济活动有感性的熟识, 因此同学对学习本课内容会感爱好；但八年级学 生只参加一些简洁的消费活动,分析判定才能不强,对消费者的权益知之甚少,依法规范自己的行为有肯定的难度；因此,在本课的教学中, 我主要是引导同学“ 自主、合作、探究” 的学习方式,通过阅读、摸索、争论,结合老师归纳讲授 把握学问并提高分析判定才能；四、说教学过程 1、调查引入（约 3 分钟）（多媒体展现）小小调查：最近你买过什么东西？有过哪些消费？这样的设计, 从同学的日常生活导入可以引发同学的奇怪心,激发同学学习 新课的爱好；2、诱发探究,争

6、论沟通（约 40 分钟）在本环节中,我方案用3 个活动来同同学一起完成本节课的内容；活动一：你说我说消费者的位置 多媒体展现：“ 生产酒批发零售购买并消费” 的图片,让同学看图摸索： 1、消费者在社会生产的过程中处于什么位置？有什么意义？2、爱护消费者的权益设计的目的： 通过多媒体形象直观的展现引发同学的爱好,并让同学以小组的形式争论,从而说明消费者的重要性； （多媒体显示小标题：重要的“ 上帝”）过渡：消费者真的是重要的“ 上帝” 吗？活动二：小品观赏（多媒体显示）设计的目的： 通过观赏大家比较熟识的赵丽蓉和巩汉林的打工奇遇记 的小品片段,可以提高同学学习的爱好；多媒体显示小标题：“ 上帝”

7、 的权益来；同学依据教材回答消费者享有的九项权益,在同学回答时并用多媒体显示出用详细的事例或图片让同学懂得消费者享有的各项权益：详细分析各项权益（重点是前四项权益） ,老师用图片或详细事例加以说明,并让同学举例说明,之后老师加以小结；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载在同学明白消费者的九项权益的基础上,让同学争论： 1、小品中的饭店老板的做法侵害了消费者的什么权益？2、假如你遇到

8、了类似的情形, 你会怎么做？设计的目的： 通过对消费者权益的学习, 对小品中侵权行为的分析, 以达到突出重点突破难点的目的；过渡：我们消费者的权益有时会受到侵害, 我们要懂得爱护自己的合法权益；在熟识到中华人民共和国消费者权益爱护法也要履行自己的义务,做文明的“ 上帝”；保证“ 上帝” 的合法权益的同时,活动三：Flash如此买菜（多媒体显示, 并让同学摸索： 如何评判这位 “上 帝”的行为？）通过对 Flash动画如此买菜的观赏得出：争做文明的“ 上帝”；（多媒体显示小标题）,进一步摸索：我们要做个什么样的“ 上帝”,怎样做？设计目的：让同学从形象的事例上熟识到不文明“ 上帝”的行为, 从而

9、熟识到到自己作为消费者要尽的义务,从而付之行动；3、终止语（约 2 分钟）多媒体显示：我们的心愿,以轻音乐致爱丽丝为背景音乐；说明：没有无权益的义务, 也没有无义务的权益； 期望在今后的经济生活中, 我们每个人都能积极学法、用法,不仅做一名爱护自身权益的 文明的 “上帝”；“上帝 ”,而且做一个现代社会中设计目的： 提出期望, 将法律和道德训练延长到将来生活,有助于思想品德课目标的实现；五、课堂教学成效评估教学过程中充分应用多媒体, 创设良好的教学情形, 对达到教学目标起到很好的帮助作用, 教学过程中充分表达了同学的主体位置；估计能够比较好的调动同学学习的积极性, 培育主动探究问题的才能； 通

10、过本课的学习懂得运用消费者的基本权益的学问来指导实际消费；但由于同学生活体会有限, 运用学问解决问题的才能有待提高,因此设计以下的课后练习：北京张女士是一位记者, 平常有逛商场的习惯； 一次,她去长安街的一个大商场,快步走进商场, 不料头部被擦得无比干净的玻璃门撞伤,立时起了个大包, 原先门上没有任何警示之类的标识；张女士找到商场经理,经理却说：“门上有没有标识是商场的事,与你无关！”张女士打算讨个说法,经过努力,最终张女士赢得 1200 元的赔偿和商场的当面赔礼；有人说：“ 张女士看病共花了不足四十元,去打官司太不值得；” 对此,你是 如何熟识的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载附板书设计 ：重要的“ 上帝” 安全权 知情权 自主挑选权 公正交易权“ 上帝” 的权益 依法求偿权 结社权一 致 性 获得训练权 受敬重权 监督权文明的“ 上帝” （义务）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -