2022年三年级英语教材课题.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教材课题Unit1 Hello 学习必备欢迎下载教学时间第一周备注第一课时教学目标1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I m .；2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情形,让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语；3、培育同学乐于开口 和愿望；教学设计方案 题目： Unit One Hello ,敢于开口讲英语的习惯,激发同学想学、乐学英语的爱好教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使同学在不同的情形中听懂、会说 Hello./Hi

2、 . Goodbye./Bye-Bye. I m .；教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不简洁到位,学习起来较难,老师要适时纠正,切不行挫伤孩子的学习积极性；教具预备：1 教材相关人物的面具或头饰2 为 Lets play 中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具3 教材相配套的录音带教学过程：1 热身 Warm-up（1）先给同学播放卡通片,明白所学语言运用的环境；内容为迪士尼英语 中第一课的片段（ Magic English-Hello ）同学在他们宠爱的卡通节目中明白、学习打招 呼用语 Hello./Hi ,边看卡通边说英语；学习语言的同时,明白语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与爱好同时

3、存在；本部分内容依据各校情形可自行转变,用图片来代替,或直接进入下一环节； （2）通过看卡通片告知同学 卡通 一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直接翻译过来的； 在现实生活中, 我们仍有很多的类似之处,语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD等等；有时我们甚至直接用英（3）由于同学是第一次正式接受英语课的学习,老师可在此基础上实行交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义；不妨请同学说说他们在现实生活中已经明白的英语单词或日常用语；利用教科书开头的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中出现的我们生活中同学已经会说或较熟识的词汇如CD, VCD, D

4、VD, OK. Hi. Yeah. Wow. Bye. E-mail, Cartoon 等词来激发同学学习爱好与学习愿望；2 出现新课 Presentation （1）在同学初步明白打招呼用语后,老师播放本课的歌曲 引出师生之间的打招呼；T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. Hello 的录音,自然细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载m /Hi,

5、 I m （2）老师利用这个机会准时向同学介绍自己Hello, I （3）老师仍可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello. I m Sarah. /Hi . Im Sarah.（老师在示范时, 应定要用手势语言帮助同学懂得；对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们懂得和记忆,因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学；）（4）给同学带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说 Hello. I m （5）听录音,放投影；或通过录像,VCD来展现 Lets talk 部分的教学内容3趣味操练 Practice （1）嬉戏玩 Le

6、ts play 中的嬉戏 击鼓传花 ；第一,将全班同学分为两大组；老师可有节奏地敲击小鼓, 两组同学同时开头传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名同学拿到花,这时,拿到花的同学就说 Hello, Im /Hi, Im （这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓,同学可待音乐停止时起立做自我介绍；）在做此嬉戏时,老师应提示同学发音,引导同学区分正确、错误的发音；特殊是 Im 的发音,应为 aim 不能读成 em 或ai,但要留意,老师不能一味的订正发音,而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的积极性；老师可依据同学情形,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音；另外,此次练习中,如同学已有英文名字,即可使用,如没

7、有英文名字可先用中文名字代替；如班级同学人数不多,可在此为同学起英文名字；（2）让同学自己说说所学用语的使用环境,并让同学自己拟定一个使用所学用语的场所；结合图片,进一步巩固情形；为同学出示情形图,让他们自己说说,在此情形中该说些什么？情形一早晨,两个小伴侣在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么？情形二上课了,老师带一名新同学进教室；新生Lily 该怎样做自我介绍？情形三下课了,有好几名同学与 Lily 结识,他们是怎样说的呢？情形四放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍；如同学已有英文名字,即可使用,练习更 有 真 实 感 ； 如 没 有 英 文 名 字

8、 可 先 用 中 文 名 字 代 替 ； 在 此 强 调 分 手 时 说 Goodbye./Bye-Bye；（4）自由结合或自己下位子明白、结识新伙伴,特殊是明白伙伴的英文名字；m /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye；再次练习 Hello, I4课堂评判 Assessment 1） 老师与同学争论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以略微 低点,尽量让每个同学都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖；2） 让同学看书上的图,才图中人物,想他们在说什么；3） 老师讲解题目要求并指导做的方法；建议老师提示同学留意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时同学能独立完成；4） 让同学听

9、录音做练习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5） 再次播放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案,最终通过给小花涂色进行自我评判；课 后 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

10、- - - - -教材课题Unit1 Hello 学习必备欢迎下载教学时间其次周备注其次课时教学目标 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不怜悯形中精确运用；2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 并能用英语介绍文具；3、进一步培育开口才能,初步明白一些课堂用语；教学设计方案 课题： Unit One Hello 教学重点：有关文具的五个词汇 用英语介绍文具；crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习,并教学难点：较精确读出各单词,特殊是 crayon,eraser 两个单词的发音；教具预备： 1

11、教学课件 2 本课相应的文具（实物）和老师卡片 3 同学用卡片 教学过程：1 热身、复习 Warm-up/Revision （1）师生共唱英语歌曲 Hello （2）请几名同学带上Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah. Hi, Wu Yifan. （3）嬉戏嬉戏为 听声音, 识朋 .quot; ,老师请几名同学到讲台前,其他同学蒙住眼睛,讲台前的几名同学之一变换语音语调和名字说Hello. Im 蒙住眼睛的同学们猜是谁说的话,猜对的同学为本组得一分；仍可以改为让蒙住眼睛的一名同学猜,是谁说的Hello,假如猜中,要说Yes,

12、 Im 假如猜错,要说No, Im 猜对得一分；（4）将同学分为小组,可 2 出现新知 Presentation （1）利用课件出现新知2-4 人一组练习自我介绍用语；图一 本册教材主要人物之一 小棕熊 的生日,一群伴侣集合在生日蛋糕的周围；老师通过图片指引同学说出今日是小棕熊 的生日,让同学们一起唱英文生日歌,并提示 Happy birthday to you 是祝你生日欢乐 的意思；老师介绍 小棕熊 的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出预备好的实物）；图二 小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边 说英文；文具展现出来后停留在画面上,不消逝；旁白二 cra

13、yon, pencil, pen, eraser, ruler, （2）学习新知在初步明白新知后,老师给同学出示文具,教新单crayon, pencil, pen, eraser, ruler ；教学时,假如遇到有的同学才能较强,可充分发挥同学的潜能,在老师指导下 由同学教同学,同学检查同学；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（教学时特殊留意 crayon,eraser 两个单

14、词的发音,对于多音节单词,老师应语 速略放慢,待同学较好把握后改为正常语速）（3）嬉戏 Show me your 老师说单词, 如 pencil 一词,老师边说 同一种方法练习其他 4 个单词；Show me your pencils. 边示范； 这样,用（4）让同学听录音,跟读 Lets learn 部分的单词,并要求同学用手指着单词来认读,力求做到 眼、口、手、心、耳 的综合运用；3 趣味操练 Practice （1）小组竞赛将同学分为两大组, 每组每次选一名选手上讲台前,一个同学先看一下某张卡片,记住上面画的是什么；将卡片画面扣在桌子上,让另一名同学猜卡片画的是什么；An eraser.

15、 A ruler. A pencil. A pen. A crayon. 假如猜对了,第一位同学答Yes,假如没有猜对,第一位同学答No （2）猜词嬉戏 连续小组竞赛,将 crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名同学选一种 文具,攥在手中放于背后,让其他同学猜是什么,猜对者为小组赢得一分；（3）让同学听录音,边说边做 Lets do 部分的活动；为同学今后熟识英语课堂用语奠定 老师用英文表述打开书,边说英语边做动作,基础；同学打开书,听录音并指出正确的图片；Listen and point the pictures 请同学听录音,并做出相应的动作；Listen and d

16、o the actions 四人一组活动,练习 Show me your 每组可先请一位同学发指令,其他同学做动作；4 课堂评判 Assessment 做活动手册第一单元的其次部分练习,步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由老师说同学快速指出相应的文具用品；（2）老师讲解题目要求并指导做的方法；（3）让同学听录音做练习；（4）再次播放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案,最终通过给小花涂色进行自我评判；5 扩展性活动 Add-activities 竞赛活动将同学分为两大组,每组各派一个选手,老师说词, 选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为成功

17、,为本组加一分；之后,在换另一名 选手进行；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课 后 反 思教材课题Unit1 Hello 第三课时教学时间其次周备注教学目标 1、给每一个同学起英文名字, 通过同学自己动手制作英文名卡,进一 步激发他们的学习爱好,从而逐步培育同学运用所学语言独立做事情的能 力；2、学唱英文歌曲 教学设计方案课题： Unit One Hello Hello 让同

18、学复习和巩固所学语言；教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点： 同学懂得老师用英语叙述的制作步骤；行；教具预备：这就要求老师要叙述与演示同时进老师课前预备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求同学带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：一 热身、复习 Warm-up/Revision （一）嬉戏 -抛球老师预备一个小球,由老师先大声说出自己的名字Hello, Im ,之后由老师将小球随便抛给另一名同学,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼；（二）复习 Show me your 老师先发指令请全班共同练习,之后可请 小老师 带领同学们进行

19、操练；留意此时老师应多给孩子些机会,让他们展现说词水平,老师 要准时赐予确定；（三）再次用抛球嬉戏,此次重点练习打招呼和文具的表述；如由老师开头,将球抛给谁（Mike ）就和谁打招呼说Hello. Mike. 同时说一种文具 第 6 页,共 17 页 pencil ,接到球的同学就找到相应的文具（铅笔）,边出示边说Yes. Pencil.；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载随后由其次同学用同样的方法连续

20、练习；二 出现新课 Presentation 老师告知同学, 英语名卡可让我们彼此明白得更快；老师将完整的名卡制作过程 一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程出现给同学；三 趣味操练 Practice （一）请同学拿出事先预备的材料,指导同学按步骤制作；每句话中的第一个动 词都是老师要强调的部分,肯定要协作手势,帮忙同学懂得和记忆；（二）同学自己动手制作名卡；让同学用 Hello/Hi , Im 的句型来展现自己制作好的名卡,对做得好的同学可给与 夸奖或适当的嘉奖；（三）让同学跟录音一起学唱歌曲Hello；老师可带领同学在演唱时打出相应的节拍或做些简洁的动作；假如同学对书上的歌曲把握较快较

21、好,老师仍可以指导同学将歌曲中的人名该换成其他主人公或同学自己的名字进行演唱；四 课堂评判 Assessment 做活动手册第一单元的第 3 部分练习；方法如下：（一）老师在做活动手册之前,先做一个Show me your pen 的活动作铺垫；（二）同学看图,说说图中同学手中的物品（三） 老师讲解题目要求并指导做的方法；音相同就画笑脸,不同就画哭脸；（四）让同学听录音做练习；告知同学假如图中人物所拿之物与录（五） 再次播放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案,最终通过给小花涂色进行自我评判；五 扩展性活动 Add-activities 记忆名字嬉戏（一） 每一个人在说自己名

22、字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼,老师要 帮忙同学记忆,特殊是最终一个同学要登记全组或全排同学的名字；（二）方法老师先向做在一排的一个同学说Hi, Im Ms Wang ,接着这位同学说Hi, Ms Wang. Im Ann. 她/ 他旁边的同学说Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken. 以此类推；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课 后 反 思教材课题

23、Unit1 Hello 第四课时教学时间第三周备注细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 is.,使同学能听、会说此交际用语；What s your name. My name 2、学习另一种表达道别的说法：See you. 3、初步明白欢迎语 Welcome.教学设计方案 课题： Unit One Hello 教学重点：询问对方的姓名

24、及回答的用语Whats your name. My name is的学习,以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点：Whats your name. My name is 中 name 的发音和欢迎用语 Welcome. 的 发音；教具预备：老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求同学预备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰；教学过程：1 热身、复习 Warm-up/Revision 1 唱Hello歌 2 师生相互问候 Hello. /Hi. 3 同学将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍；如：a. Hello, Im Mary. b. Hi. Im Peter. Pre

25、sentation 2 出现新课1 老师指着自己的英文名卡说Hello. Im Miss/Mr . 然后用 My names . 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常；接着老师对一 名同学发问 Whats your name. （用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/ 她回答 My names .老师对第一个应答同学应重点夸奖, 并发给他 / 他小奖品, 以次勉励同学仔细听别人 的问答,努力仿照老师说的新句型；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 17 页 - - - - - - - -

26、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载用类似的方法在教室里与同学进行问答练习,留意引导同学用 My names .回答疑题；2 跟读、仿照 Whats your name. 留意同学对 name 一词中 a 的发 音；3 教道别语 See you., 告知同学其中意思是 再见 或一会见 ；老师 同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意,在不怜悯形中表示的意义 不同；Welcome 仍有不必表示感谢的意思, 当对方说 Thank you. 感谢的时 候,通常可以回答 You are welcome. 表示 不用谢 或不客气 ；

27、同学在此 简洁明白一下即可,老师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用 4 听录音,放投影或通过录像、 VCD来展现 B 部分 Lets talk 的内容；3 趣味操练 Practice （1）Pair work: 可让同学戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话；（2）Lets play中的嬉戏,可请几个同学站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾；每位迎宾者用Hello. Whats your name. 进行发问后,嘉宾须用 My names .答出自己的名字,方可入内；教室里的其他同 学鼓掌并用 Welcome. 向他（她）表示欢迎；老师留意提示同学区分发音 的正、误,培育同学

28、练习听力的才能,养成会听的习惯；在订正发音时要适度,切不行挫伤孩子的积极性；（3）四人或六人为一个小组,先将同学自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的 小老师 通过问 Whats your name. 其他同学回答 My names的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上；4 课堂评判 Assessment 做活动手册本单元第 4 部分练习；详细教学步骤参考如下：（1） 老师引导同学猜猜图中人物所说的话；（2） 老师讲解题目的意思并指导同学做练习的方法；（3） 同学听录音做练习；（4） 再次播放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案,在通过给花朵涂色进行自我评判；5 扩展性活

29、动 Add-activities 猜猜我是谁的嬉戏细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载请一位同学到讲台前边,用手蒙住眼睛；老师用手势指定一男一女两位同学,并告知他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的同学直接说出说话双方人姓名,此时老师可依据同学情形扩展到 His/Her names 的句型；板书设计Unit 1 Hello. Whats y

30、our name. My names 用同学或本册教材主人公的人名卡表示姓 名 课后反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教材课题Unit1 Hello 学习必备欢迎下载教学时间第三周备注第五课时教学目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener 通过听听做做的活动,让同学练习并运用所学的词汇；2、明白一些简洁的指示语,

31、 要求同学能听懂并依据指令做出相应的动作；教学设计方案课题： Unit One Hello 教学重点： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习；教学难点：本课词汇的认读；教具预备：1 老师自备与本课教学有关的文具（实物）和老师卡片；2 老师预备手偶 教学过程：1 热身、复习 Warm-up/Revision （1）接力活动 ：同学一个接一个进行口语问答,要求又快又好；如： A: Hello. B. B: Hi. A. Hi. C. C: Hi. B. Hi. D. D: Hi. C. Hello. E. ABCDE

32、代表人名 接力的内容仍可以是询问姓名等；如：C: Im Sarah. Whats your name.-D: My names Mike. E: Goodbye.-F: Bye-bye.-G: See you. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 pencil. crayon, ruler, eraser, pen, （3）嬉戏：通过做 Touching game或 Matching game 来复习单词细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -

33、- - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每 次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为成功者,为组赢得 一分；B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给同学,每人一张；老师读词,如 pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面； 此活动可分为男、女生两大组进行；2 出现新课 Presentation 1 Lets learn a. 老师边说边做： ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pen

34、cil in the pencil-case.指着实物教 pencil-case；在教 铅笔袋 pencil-case时,出示 铅笔盒 pencil-box, 并说明它们的区分,即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box；同时教 pencil-box；b.通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教 school；c.新单词教学后,询问同学都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可 以通过做 Touch and say的嬉戏来进一步练习本课新单词和所学单词；让学 生把图片或实物放在书桌上, 老师

35、说 .quot;Touch your book. ,同学须快速 指书并大声说： Book,用此方法练习其它各词；（2）Lets do A：老师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the book. （重复两次）；再拿起铅笔袋,做打开、合上的动 作,并说： Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请同学说出 open, close的意思；用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句 子；B：与手偶比一比 将卡通人物用手偶的形式显现,让同学和这

36、个卡通人物比一比,谁懂得的 又快又准；老师带上卡通人物的手偶,让一名同学下指令,手偶和同学们进行竞赛,老师示范后可让同学亲自戴上手偶,练一练、比一比；3 趣味操练 Practice （1） 就学校和学习相关的文具词做巩固练习；做Show me your .细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的活动；老师让同学将全部学过的文具全部摆在桌上；老师说：Show me your boo

37、k. ,同学须快速举起书并大声说：己说单词,进行练习；Book；老师仍可以让同学自（2） 嬉戏：画文具；请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他 每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具；如猜得正确,就请下一位同学再重新开头画另一种他想画的文具；其他同学猜；（3） 通过嬉戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry所引导的祈使句；老师发指令同学做动作；但只有听到老师带有 Simon says的 指令时,才能做出相应的动作,否就就是失败；失败的同学退出嬉戏；4 课堂评判 Assessment 做活动手册本单元第 体方法和步骤参考如下：5

38、部分练习；同学依据录音, 圈出所听到的文具；（1） 同学看图,用英语说出图中每样文具物品；（2） 老师讲解题目的意思并指导做的方法；（3） 同学听录音做练习；（4） 再放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对 答案,并说出所圈的文具,再通过给花朵涂色进行自我评判；5 扩展性活动 Add-activities l 选词嬉戏：将同学分为六组,每组各派一个选手,老师说单词,选 手快跑到讲台前,找到所说单词,并举起大声读出,正确为胜；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归

39、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课 后 反 思教材课题Unit1 Hello 第六课时教学时间第四周备注细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学目标1、本课时通过听力练习,检查同学对本课所学内容把握的情形；2、通过有节奏、 有韵律的歌谣, 让同学进一步复习和巩固本单元所学 的词汇；教学设计方案 课题： Unit

40、One Hello 教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣；教学难点：歌谣的学习 教具预备：预备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关 的词卡和图片；教学过程：Warm-up/Revision 1 热身、复习（1） 师生共唱英语歌曲 Hello；（2） 复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示；（3） 嬉戏：用 Show me your .请同学将他们的文具摆出来,按老师指令做动作；（4） 嬉戏 用 Simon says 复习第 8 页所学的指令性动作；老师在指令前加 Simon says的句子,同学做动作,如没说 2 出现新课 Presentation Simon sa

41、ys就不做动作；老师从自己预备的书包中拿出一本书,并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋,对同学说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说： I have a pencil. 拿出一把尺子说： I have a ruler. 等等；待同学熟识了 I have a .是我有一个 .后,请同学用自己的文具来说：I have a . 请一名同学说自己全部的物品,假如他/她说 I have a book. 时,老师就举起自己的书说 Me too. 告知同学假如你有与别人东西相同时, 可说 Me too. 3 趣味操练 Practice （1） 操练 Lets chant a. 全体同学听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱 内容；Lets chant部分的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -