2022年小学数学人教版一年级下册第五单元《认识人民币》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元：熟悉人民币单元教学内容 ：第五单元（熟悉人民币）单元教材分析：本单元的内容是：熟悉人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,熟悉各种 面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简洁的运算；让同学结合自己的生活经 验和已经把握的 100 以内数的学问,学习、熟悉人民币,一方面使同学初步知道人 民币的基本学问和懂得如何使用人民币,提高社会实践才能；另一方面使同学加深 对 100 以内数的概念的懂得；体会数概念与现实生活的亲密联系；同时在本单元的 教学中,老师要创设详细地生活情境,让同学在购物的活动中熟悉人民币；单元教学重难点、

2、关键 ：1. 重点：熟悉人民币的单位：元、角、分及简洁运算；2. 难点：人民币单位间的换算；3. 关键：组织同学在实际生活中多观看、多操作、多实践,熟记“1 元=10 角、1 角=10 分” 的进率；教学目标 ：1. 使同学熟悉各种面值的人民币,并会进行简洁的运算；2. 使同学熟悉人民币的单位元、角、分,知道1 元=10 角, 1 角=10 分；3. 通过购物活动,使同学初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作 用并知道爱惜人民币；NO：1 教学内容 ：义务教材第 46 页的第例 1- 例 4 完成相应的做一做及和 P53：1、2 题 教学要求 ：（熟悉人民币）1 .熟悉人民币,知道人民

3、币的单位是元、角、分；2. 知道元、角、分之间的十进制关系,懂得 换人民币,知道人民币的功用；1 元=10 角、 1 角=10 分,学会兑名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 培育观看才能、实践才能和推理才能及合作精神；4. 对同学进行爱惜人民币和节省用钱训练；教学重点 ：熟悉各种面额的人民币；教学难点 ：元、角、分之间的关系；教学预备 ：CAI 课件一套 教学过程 ：一、情境导入常用的面额的人民币 不同版本的 师：今日我为你们大家带来了一位新伴侣,看看它是谁？CAI 演示：点击显现蓝猫图像 你

4、们熟悉它们吗？今日是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗？一起来吧 . 二、探究新知1. 参观文具店回答疑题 CAI 演示 1 师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？ 同学回答 2 师：你们喜爱这些文具吗？可是用什么买呢？（同学回答）2. 熟悉人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币,你们熟悉人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内沟通,看 誰认得多（学生活动）a: 汇报熟悉情形（同学回答,师板贴人民币：硬、纸币）问：观看这人民币,你发觉了什么？（同学回答）师：纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师： 指纸币

5、你用什么方法记住这些的纸币,活动后,汇报识别方法 把你的想法在小组内沟通； 同学师：像 100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、2 元、1 元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元,那你能说说看 什么？ 同学口答 5 角、 2 角、 1 角、5 分、 2 分、 1 分的单位是名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：人民币的单位有元、角、分；纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住；观看 1 元、 5 角硬币正面,它们有相同的标记是

6、什么？师：国徽代表我们宏大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱惜人民币,不能 在上面乱写乱画；小嬉戏：（1）我指人民币,你举起与我相同的人民币（2）我说面值,你举起起相应的面值（3）我说颜色,你来回答 4、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么学问？（同学观看 CAI 课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段,你知道了什么？（同学回答,老师板书： 1 元 10 角 1 角 10 分）问：你知道 1 元（）分吗？（可以小组争论后再回答）想一想：1 元可以换几个 5 角,几个 2 角？2 元可以换几个 1 元,几个 5 角,几个 2 角,几个 1 角？5

7、、电脑出示第 49 页的例 4,让同学口答 三、巩固练习 1、电脑出示第 53 页的第一题（1）同学独立操作,订正（同学上台操作）（2）说凑成的钱数 师：说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、师：蓝猫要文具店等急了,我们回去吧 . 课件出示第 48 页的做一做的其次题和第49 页的做一做 师： 1 元钱能买什么学习用品？10 元呢？ 同学先在小组里说,然后指名说 3、嬉戏：模拟购物出示一些学习用品、 生活用品和玩具 在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去 1 选出三个柜长名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - -

8、- - - - - - 学习必备 欢迎下载2 同学随便购物 看清价格后,购买 3 请柜长检查交钱的情形四、全课总结 略 在教学中应留意的问题：1、老师要给同学供应生动好玩的生活情境,让同学在生活情境中学习这部分学问；2、要给同学供应操作实践的平台,让同学在详细的动手操作和沟通中,感知学问,从而充分表达同学学习的自主性与合作精神；、课前预备必需充分,其中包括课件和钱币的预备及后面嬉戏的预备工作；NO：2 教学内容 ：简洁的运算 例 5、6、7 完成相应的做一做及 教学目标 ：P53：3、4、7、8、9 1、初步学会人民币单位间的换算和简洁的加法运算；2、培育同学之间的合作精神；教学重点 ：教学难

9、点 ：教学预备 ：例 5、例 6 教学挂图,例 7 课件；教学过程 ：一、复习；口答：1、3 元=（）角50 角=（）元2、8 元=（）角70 角=（）元二、新授；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、教学例 5；出示例 5 的挂图,提问：“ 这是几元几角？” 同学回答后,老师板书：1 元 2 角,接着问：1 元可以换成多少个角？ 1 元 2 角是多少角？你是怎样想的？同学试回答后,老师再做说明： 1 元是 10 角,1 元 2 角就是 10 角加 2 角等于 12 角；板书 1 元 2 角 =1

10、2 角；2、教学例 6；出示例 6 挂图；老师试问：谁知道 0.50 元是几角？ 2.00 元是几角？你是怎么知道？以元为单位 小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边其次位是几就是几分；1.20 元是 1 元 2 角；35.90 元是 35 元 9 角；（这部分学问同学知道它表示几元几角就 可以了,至于 1.20 元是个什么数,怎么读、写不需要同学把握）3、教学例 7；（1）课件演示例 7 第一小题；老师：0.5 元是几角？ （5 角）0.80 元是几角？ （8 角）同学回答； 5 角+8 角是几角？（5 角+8 角=13 角老师板书） 老师问：多少角是 1 元？ 13 角里面拿

11、出 10 角仍剩多少 角？（ 3 角）所以 13 角等于 1 元 3 角；老师板书： 5 角+8 角=13 角=1 元 3 角；（2）例 7 其次小题（课件演示,提出问题：我买这两个气球要多少钱）同学尝试 完成,然后提问：你是怎么想的？老师强调：元、角运算,只有在相同单位的情形下,才能相加；三、巩固练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、课本第 50 页“ 做一做”；第 1 题同学独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的；第 2 题：同学先做,老师巡察,提问个别同学,集体订正；2、本第 51

12、页“ 做一做”；3、练习九；第 5 题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是 1 元）例：一个同学拿7 角,另一个同学要拿几角合起来才是1 元？你是怎么想的？（ 1 元=10 角, 7 角+3角=10 角）在操作过程中,也可培育同学之间的合作精神；NO：3 教学内容 ：人民币的简洁运算（ P52：例 8）教学要求 ：1、通过本节课的教学,让同学深深地体会到数学学问与生活实际的紧密联系,既培育了同学的数学应用意识,又提高明白决实际问题的才能；2、通过本节课的学习,让同学真正做到自主探究、发挥个性,同时把握最基本 的人民币的运算方法；教学重点 ：学会简洁运算的方法 教学难点 ：能够用所学的

13、学问解决生活中的实际问题 教学预备 ：CAI 课件教学过程 ：一、创设情境,指导示范 师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪慧小超市,你们想去看一看吗？电脑出 示“ 聪慧小超市 师：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊；师：哟 .这么多玩具,快看一看,它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学开头同桌沟通 师：谁来给说一说为玩具的价钱；生：乒乓球拍的价钱是 6 元,足球的价钱是 3 元,花皮球的价钱是 2 元,小熊 9 元；的价钱

14、是 4 元 5 角,飞机的价钱是 8 元,机器人的价钱是 师：看过这些玩具的价钱后,你想说些什么？同学口答 师：快看,小叮当也来了,它在说什么呢？屏幕出示小叮当的话 生读：我买一个足球；生读：我有 5 元钱,应找我 师：哟 .小叮当遇到难题了,谁来帮他算一算？（同学口答）二、参加其中、主动探究 师：你们真聪慧,这么快就帮小叮当解决了难题；现在你也可以去买自己喜爱 的了,不过最多只能买两件,在买之前,先和同桌的小伴侣说一说,你预备预备买 玩具？怎么付钱？（同桌开头沟通）（同学汇报）三、小组购物,实践体会 师：我们开展一个购物活动,每组将你们的商品放在一起建一个小超市,然后 选出一名售货员,其他组

15、员为顾客,可以去售货员那里买自己喜爱的东西,比一比,谁是聪慧的小顾客？（同学开展购物活动）师：哪些同学情愿说一说你的购物过程？生 1：我用 3 元钱买了一瓶鲜橙多；生 2：我买了一寺钓鱼的东西, 它的价钱是 8 元,给他 10 元钱,找了我 2 元钱；生 3：我很喜爱那只音乐盒,可中它人价钱是20 元,太贵了,我只有10 元钱,仍差 10 元钱,下次再买吧；生 4：我买了一个跳跳盒,它人价钱是6 元,可是我只有5 元钱,我就请他便宜一点, 5 元钱就买来了；（师边笑边夸奖同学们）生 5：我原来想买一个机器人和一本书,共需要14 元钱,我只有 10 元钱,仍名师归纳总结 差 4 元钱,所以我就只

16、买了一本8 元钱的书,找了我 2 元钱；第 7 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、全课总结 师：这节课,你最大的收成是什么？生 1：我学会了买东西时怎么付钱；生 2：我学会了仍价 生 3：我学会了买两件东西时怎么付钱；生 4：我觉得做一名售货员真不简洁；生 5：我懂得了依据自己的钱来选商品； 师：回家后,请用你学到的学问,去帮爸爸妈妈购物吧；实施教学中应当留意的问题：1、肯定要做好课前预备：如： CAI 课件及上课时让同学进行活动时需要的物品及每 件物品的价格牌 2、老师要引导同学在活动中充分的说明购物过程及思维过

17、程；3、要让全部同学都参加活动的过程中,经受学习的全过程；NO：4 教学内容 ：简洁的运算练习课 教学目标 ：1、使同学初步把握运算人民币的方法及一步加、减应用,并巩固已学过的有关 人民币的学问；2、培育同学的实际应用才能；教学重点 ：把握人民币的运算方法 教学难点 ：能够运用所学的学问正确地进行简洁的运算 教学预备 ：练习中试试看放大图；教学过程 ：一、复习；口算；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 元 8 角=（）角学习必备欢迎下载）角12 角=（）元（1 元 3 角=（）角15 角=（）元（）角二、新授；教

18、学例 8；课件演示（小伴侣购买皮球） ；老师：看看哪一位小伴侣最聪慧,能用几句话把你看到的讲一遍；老师： 10 元钱习皮球用了6 元钱,仍剩几元？该怎样列式运算？依据同学回答,老师板书：106=4（元）老师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？同学：机器人比飞机贵 5 元；老师：该如何列式呢？同学： 4540=5（元）（老师板书）老师：“ 机器人比飞机贵几元？” 仍可以怎么说？同学：飞机比机器人廉价几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？ 三、巩固练习；1、做一做课本第 52 页；同学独立填,再指名说说你是怎么想的,集体订正；（1）出 5 元,要买的东西 3 元,应找回 2 元；（

19、2）出 20 元,要买的东西 10 元,应找回 10 元；（3）付出 2 元,要买的东西 0.50 元,应找回 1 元 5 角；2 元=20 角0.5 元=5 角20 角 5 角=15 角=1 元 5 角；2、练习九 第 9 题：同学看图填书；第 10 题：（1）买一本练习本和一块橡皮,一共用多少钱？老师指定同学回答；老师板书： 3 角+2 角=5 角；（2） “ 买上面 3 种物品” 一共用了多少钱？同一桌同学争论一下如何列式计算？钱该怎么拿？老师依据同学回答板书：角3 角+2 角+6 角=11 角=1 元 1（3） 抢答竞赛：付给售货员 2 元钱买以上 3 种物品,应找回多少钱？2 元1 元 1 角=20 角11 角=9 角名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、试试看；（1）可以买（）块这样的橡皮；（2）假如买一把尺子,应找回（）角；（3）要买一把小刀,仍差（）角；（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本,他所带的钱够吗？名师归纳总结 （5）小丽只买了一个文具,就把钱花光了,这个文具是（）；第 10 页,共 10 页- - - - - - -