2022年四年级下册图形的平移教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载图形的平移教学设计 教学目标：1. 通过观看、比较,把握图形平移的方法,能在方格纸上将简 单图形进行平移；2. 培育同学的操作才能和分析才能,进展同学的空间观念；3. 通过图形的平移,激发同学学习数学的爱好,积存胜利的体 验；教学重点 ：把握图形平移的方法,在方格纸上将简洁图形进行平 移；教学难点 ：能对图形平移过程中的距离进行精确判定；教学预备 ：课件 教学过程 ：一、情境引入 1. 课件出示生活中的一些平移现象；提问：同学们,你们知道这些是什么现象吗？引导同学说出：这是生活中的平移现象；追问：你能用手势表示平移吗？同学动手

2、操作；2. 导入新课；在之前的学习中,我们已观看过一些生活中的平移现象,今日 我们将要深化地学习有关图形平移的学问；（板书课题：图形的平 移）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、沟通共享 1. 课件出示教材第 1 页例题 1 图；提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的 运动有什么相同点和不同点？2. 老师动画演示小船图和金鱼图运动的过程；（1）同学观看,感受平移；（2）强调平移的方向；提问：小船图和金鱼图都进行了平移,它们是朝哪个方向平移 的呢？同学观看得出：小船图和金鱼图都是向右

3、平移；3. 熟悉平移的距离；（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么 不同吗？引导同学发觉：小船图平移的距离比金鱼图远一些；（2）数一数；引导：数一数,小船图向右平移了几格？（3）小组沟通争论,老师巡察,进行个别辅导；（4）组织全班沟通；师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是 移的距离就是 4 格,你觉得对吗？4 格,他认为平引导同学得出： 4 格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平 移的距离；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载追问：刚才同学们在小组内沟通了数平移了几格的方法,谁来

4、 和大家共享一下,你是怎么数的？引导同学进行汇报沟通,同学可能会显现不同的数法,老师可 以组织全班同学进行评判和判定,必要时让同学上台演示自己数的 方法；数法预设：方法一：看船帆上的一条线段,这条线段向右平移了 9 格,小 船图就向右平移 9 格；方法二：看船头的一个点,这个点向右平移了 向右平移 9 格； 9 格,小船图就（5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学沟通；先让同学独立完成,再组织沟通,老师巡察；（6）小结确定平移的距离的方法；先让同学说说,老师再结合同学的发言进行小结：我们在确定 图形平移的距离时,可以先找出参照点,看它向哪个方向平移了几 格,这个图形就向那个方向平移了几格；

5、4. 即时练习；完成教材第 2 页“ 试一试” ；（1）同学独立画图；老师巡察,明白同学存在的问题,对个别有困难的同学进行适 当辅导；（2）组织汇报；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学一边用投影展现画出的图形,一边汇报是怎么画的；师依据同学的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个 顶点,找出每个顶点平移后的对应点,再将这四个对应点依次连接 起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边；三、反馈完善 1. 完成教材第 2 页“ 练一练” 第 1 题；这道题的重点是巩固平移的距离问题,通过练习强化确定平移 的距离的方法；让同学先独立完成,小组沟通后全班汇报； 2. 完成教材第 2 页“ 练一练” 第 2 题；这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离；可以先让同学独立完成,再组织汇报沟通,沟通时让同学说说 是怎样判定的；四、反思总结通过本课的学习,你有什么收成？仍有哪些疑问？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页