2022年年月日授导型教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案年、月、日授导型教案设计章节名称年、月、日方案学时1 课时学习内容分析本课是人教版学校数学三年级下册第四单元第4651 页的内容；三年级同学已经把握了时、分、秒等时间学问,并在实际生活中积存了年、月、日方面的感性体会,但三年级同学的思维正处于由形象思维过渡的时期,能进行肯定的抽学习者分析象思维,想象才能也由仿照性向制造性的想象过渡；自觉性、主动性、长久性都有所加强,具有一的定的探究才能；课程标准：熟识年、月、日,能区分大月、小月,能判定平年、闰年,能运算一个季度、半年、全年的天数；学问与技能：使同学熟识和感受时间单位年、月、日

2、；知道大月、小月、平年、闰年的学问,记 住各月及平年、闰年的天数,并会初步判定平年、闰年；教学目标过程与方法：在经受自主探究年月日之间关系的过程中,培育同学的观看、比较、推理、概括能力,以及合作沟通才能；情感态度与价值观：通过同学观看、操作、实践,主动参加学问的沟通,使同学充分体验到探究学问的 过程,培育同学的探究意识,使同学在不同程度上都能得到尽可能大的收成；教学重点、难点：熟识时间单位年、月、日,把握它们之间的相互关系；建立年、教学重点及解 月、日的时间观念；记住各月的天数及闰年的判定方法；决措施 解决措施：从同学熟识的生活情境入手,通过观看、操作、沟通等活动,促进同学 的懂得,并采纳儿歌

3、、顺口溜帮忙同学记忆,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案本课的教学设计内容主要分为五部分：1 选取一些同学关怀的、感爱好的日子引入课题,激发同学的学习爱好和爱国热忱,唤醒同学已储备的学问体会,为同学主动探究学习奠定基础；教学设计思路2 环绕三个问题进行探究,用多种方法记忆大小月；3 通过讨论二月份的特别情形,引出平年和闰年,并找出其中的规律,学会用运算的方法来判定；4 设计有层次的练习,加深了对年月日学问的懂得；5 本课小结,布置作业,拓展思维；依据的理论 做中学,引导发觉式教学信息技术应用分析学问

4、点学习水平媒体内容与形式使用方式使用成效熟识大月、小月能够区分大多 媒 体 教 学 课 件使 用 投 影激发同学的学习兴月和小月,知道趣,极大地提高了同学的一年中哪些是大求知欲,激活了同学的思月,哪些是小月；维,使同学能以正确的学显 示 出 演 示 文熟识平年、闰年通过观看,习状态投入到探究活动（PPT）稿的内容；找出闰年显现的中；同学通过观看直观、规律,明白四百生动的演示, 由生动形象年 一 闰 相 关 知的感性学问逐步过度到识；对抽象法就的把握；教学过程教学环节教学内容所用老师活动同学活动设计意图时间1、从详细创设情境,2分（1）今日对老师来说是个有意义的日同学从 一 些 有生 动 的 生

5、导入新课；钟子,今日是 2022 年 4 月 1 日,现在上说一些有意 义 的 日 子 引活 情 境 入课的时间是某时某分某秒；意义的日入课题, 明白学手,激活学（2）出示书中主题图,下面这些有意子；生的学习起点；生的思维,义的日子同学们知道吗？你们仍知道使 学 生 能哪些有意义的日子呢？以 最 佳 的3 我们已经学过的时间单位有哪学 习 状 态些？今日我们来学习更大的时间单位投 入 到 探年月日,年月日和我们的生活联系的究活动中；这么紧密,那么你们对年月日仍有哪些明白吗？说说看（4）你仍想知道哪些有关年月日的知 识？名师归纳总结 2、把学问从 生 活 经13 分1、环绕三个问题进行探究：同学

6、自由充 分 发 挥第 2 页,共 5 页学 习 置 于验引入,探究一钟（1）一年有几个月？汇报；小 组 合 作 学 习具 体 情 境年有多少个月,（2）每个月有几天？生 数 一的优势, 组织学中 , 从 观每个月的天数；（3）能依据天数的多少给这生先分工, 后合察、操作到并 采 用 合 适 的些月份分分类吗？数,沟通作 ； 在 此 基 础- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 总结规律；方 法 快 速 记 住名师精编优秀教案结果；上,老师再借助请同学们任选一张年历,边观看并 选 择 合大月和小月；年历,边在探究记录卡上把每个月的学 生 填多 媒 体 课 件

7、直适 的 方 法天数写下来；完成后,把你们小组的观演示, 就会达来记忆；探究记录卡合在一起观看,说一说你卡,沟通,到 水 到 渠 成 的发觉了什么？汇 报 发成效；关于记忆2、从这个表中我们可以清晰地看到1现；大小月的方法,月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、教 师 没 有 包 办12 月每个月都有31 天；我们把每个代替,而放手让月都是 31 天这样的月份叫做大月；4学 生 自 己 去 想月、 6 月、 9 月、 11 月每个月都有30方法,使同学成天；我们把每个月都是30 天这样的月为 了 学 习 的 主份叫做小月；二月由于它特别特别,人；有时是 28 天,有时是29

8、天；所以它既不是大月,也不是小月,我们叫它 特别月；现在,我们已经知道了每个月的 天数,那么谁能想出一个好方法,让 我们把每个月的天数很快地就能登记 来？拳头记忆法； 顺口溜记忆法：同学挑选 七个大月心中装,七前单数八后双；二月是个特别月,其他各月是小月；适合自己 歌谣记忆法：一、三、五、七、八、的方法记 十、腊,三十一天永不差,四、六、住大月和 小月；九、冬三十天；现在老师要考考你们,我们一起 来做一个小嬉戏； 老师出示一个月份,是大月,请男生站起来,是小月,请 女生站起来；学 生 游 戏；名师归纳总结 3、引导学通 过 研 究 二 月15 分刚才老师出示月份时,为什么你们根 据 问关于平年

9、、生 探 究 平份的特别情形,钟男生女生都不站起来呀？依据月这题,同学闰 年 的 判 断 方年和闰年,引 出 平 年 和 闰个特别的月份, 我们把月有28 天的回答；法 是 学 生 学 习并 学 会 用年,并找出其中那一年叫做平年, 把 2 月有 29 天的那学 生 观的难点；为了计 算 的 方的规律,学会用一年叫做闰年；这就是说,要确定某降 低 学 习 的 难法来判定；计 算 的 方 法 来一年是平年仍是闰年,要看哪个月的度,在同学已经判定；天数？知道 2 月份是请看汇总表, 依据 2 月份的天数, 快个特别月 的基速地说出 1988 年 -2001 年每一年是平察,并说础上,先揭示2年仍是

10、闰年；认真观看平年、闰年的出自己发月 份 天 数 和 平排列次序,你能发觉什么规律？现 的 规年 、 闰 年 的 关刚才, 我们是依据2 月份的天数, 来律；系,再借助汇总确定某一年是平年仍是闰年的；假如表 引 导 学 生 发我们不知道这一年2 月份的天数,老现平年、 闰年的第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师也能很快地判定出这一年是平年仍 排 列 规 律 ； 然是闰年,不信你考考老师；用万年历生出题；后,通过老师创进行验证 ；想知道老师是怎样判定的设的小悬念, 使吗？学 生 理 解 判 断用年份除以4 的方法快

11、速判定卡学 生 回平年、闰年的另片中的这些年份是平年仍是闰年？一 种 方 法 是 用（卡片出示： 1996 年、1978 年、1900答；年份除以； 最年）生运算并后,通过课件演在判定1900 年是平年仍是闰年示,加深了同学时,同学会显现争议；这时出示1900对 平 闰 年 判 断年的年历, 让同学看到1900 年的二月方法的懂得、 记有 28 天,是平年； 想知道这是怎么回忆,从而有效地事吗？请时间小精灵给大家作介绍；突 破 了 教 学 难地 球 绕 太 阳 一 周 的 准 确 时 间 是回答；点；365 天 5 小时 48 分 46 秒,算作365天 6 小时,实际上又多算了一点,长 年累

12、月下去,就造成了很大的误差,怎样解决这个问题呢？于是科学家规 定：遇到整百年时,必需是 400 的倍 数才是闰年；我们已经知道了一年有 12 个月,一 个月有多少天,那谁知道平年一年有 多少日？闰年一年有多少日？4、巩固年完成练习, 并由8分一、看谁想得快？学 生 计通过练习, 使学月 日 的 相老师讲解, 进行钟1、一年有（）个月；其中关学问,并本课小结；大月有（）,小月有（）进 行 本 课个；小结；2、1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、（）、（）都是大月；3 、 5月 的 最 后 一 天 是（）日, 11 月的最终一天是（）日；4、8 月 1 日的前一天是 （）月（）日； 6 月 3

13、0 日的后一算,并回生进一步把握天是（）月（）日；答；年月日的学问；5、4 月和 5 月共有（）天；二、判定 小英：世界环境日是 6 月 5 日,6 月是小月 小芳：我姐姐的生日是 9 月 31 日；小刚：相邻两个月的天数都 不一 样；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小明：每年有七个大月,五个小 月；三：聪明题1、小兰在奶奶家连续住了两个月 共 62 天,是哪两个月呢？2、阿姨今年33 岁,只过了8 个生日,这是为什么？你能算出她的出 生年月吗？小结：通过这节课的学习,你有什么 收成？5、布置作作业要求；2分2022 年（闰年）奥运会将会在巴进行课堂的巩钟业；西的里约热内卢举办,请你在这一年中挑一个你喜爱的月份,制作一个月固,拓展思维；历,然后和万年历对比一下,看谁做得更精致；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页