2022年书法兴趣小组教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神书法教学方案一、课程性质和任务课程性质：书法艺术是我们中华民族艺术宝库中一颗璀灿的明珠；本课程以毛笔与钢笔、圆珠笔等硬笔为书写工具,以汉字为书写对象,以笔法、结构、章法为主要内容的一门应用性基础课程；本课程的任务是：使同学明白我国书法艺术的悠久历史,继承中华民族最优秀的传统文化；把握汉字书写的基本学问,基本理论和基本技能；把握毛笔、钢笔（圆珠笔、粉笔）的正确执笔、运笔方法及书写技能；并使同学具有肯定的美育学问,健康的审美观念和高尚的道德情操,从而进一步提高同学的综合素养及适应工作岗位的才能；二、课时安排本课程教学总时数为3

2、0 课时,详细课时安排参照下表：名师归纳总结 序号课题小计讲课现场教学第 1 页,共 8 页一书法绪论2 2 2 二毛笔使用技法2 2 三楷书基本笔画6 4 四楷书结构4 2 2 五作品章法介绍4 2 2 六硬笔书法6 4 2 七行书结构与创作4 2 2 机动2 2 10 总计30 20 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神三、课程内容（一）绪论介绍祖国书法的悠久历史,从先秦到现代,历代书法进展概况；学习书法的意义与方法；国内外书法学习概况,书法的有用价值与艺术价值；（二）毛笔使用技法笔、墨、纸、砚文房四宝介绍；写字姿态,执笔姿态；

3、用笔方法与运笔技巧；碑帖基本学问及选贴、临帖基本学问；（三）毛笔楷书基本笔画横、竖、撇、捺、钩、挑、折、八种基本笔画的详细书写技巧及其要点；（四）毛笔楷书结构原理毛笔楷写结字原理；均匀原理,协稳原理；大小原理；让就原理；神势原理；独体字结构；合体字结构；颜、柳、欧、赵四种书体特点介绍；（五）书法章法简介与观赏章法定义及作用；章法内容；篇章及布局基本形式,款文、铬印基本常识；幅式及布局基本形式、横披、匾额、长卷、条幅、中堂、条屏、对联、斗方、扇面等形式的书写知识；（六）硬笔行书特点行书与楷写的区分；毛笔行书与硬笔行书的区分；点画省略；运笔流畅；体态多变；章法错落有致等特点；（七）硬笔行书基本特点

4、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神行书点的运笔；行书横的运笔；竖的运笔；撇的运笔；捺的运笔；挑的运笔,折的运笔；钩的运笔；（八）硬笔行书偏旁部门写法常用偏旁部首的行书写法；行书结构方面的呼应连带原理；简省替换原理；伸缩夸张原理；结构变异原理；因字立形原理；借鉴草法原理；（九）硬笔行书基本技法点画连带；点画呼应；点画省略；点画替换；单位替换；险中求稳；笔顺转变；一体多变；笔画放纵等技法（十）硬笔行书结构与创作硬笔行书章法布局的基本原就和作用；章法布局的基本形式；行书幅式介绍；现代书法与古代书法形式

5、区分及创作要点；硬笔书法作品观赏与评判；四、说明（一）本教学大纲适用于中同学；（二）本课程的教学课时数为 30 学时左右；（三）本课程是一门实践性很强的学科,教学过程中应坚持理论与实践相结合的原就,老师应常常赐予指导与示范,课堂上老师讲授与同学动手练习的时间约各占一半；要精神多练,启示同学学习爱好,每堂课后应支配适量课外练习,以增强同学的动手才能；（四）有条件时,应适当支配数次同学参观一些当地的书法展览、开阔同学视野,提高同学对书法作品的观赏水平和鉴赏才能；韩福名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神

6、书法教学方案 书法训练是学校基础训练的组成部分,它能够陶冶同学情操、发扬民族特 有的传统气质；为进一步落实书法教学试验方案,更好的完成本学期的教学工 作,提高同学的书写水平,特制定本学期的书法教学工作方案,详细如下：一：指导思想1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的有用性,而 且自身仍隐藏着丰富的德育因素；在教学中假如留意挖掘这些因素,并恰当地 将其融合、渗透在教学当中,对培育同学良好的道德情操,提高他们自身的道 德素养和学问水平会大有裨益；2、加强同学的写字教学任务和工作；3、提高写字教学质量,完善同学的艺术个性；随着新课程标准改革试验的不断 深化,随着现代信息技术的不

7、断普及,人们对写字教学的要求也越来越高写字 教学有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿 势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高；留意同学对 基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、干净；及书写评判,既要关注其书写规范和流利程度,也要敬重他们的个性化审美乐趣；二、课程教学目标 1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态；2、指导同学写出一笔美丽的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到 深远的影响；3、通过书法练习,培育同学认真负责、用心致志、持之以恒的精神；4、让同学直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化；三、

8、教学要求：（一）课堂四非常钟硬笔教学,认真上课备课,课后相结合教学法,加强作业 检查批改力度；课堂中多渗入中国传统思想训练,确定“做字先做人 ”这一教学 原就；（二）一周开头,开展书法的教学；（三）提高同学学习书法的爱好,进一步强化同学双姿、书写卫生习惯；提高同学的双姿及书写合格率和优秀率；（四）讨论同学书法字帖；（五）要求课内以钢笔字为主,课外坚持每天完成钢笔字十个；（六）方案开展好师生习字活动,全面提高师生整体的书法水平： 1 、本学期多习字； 2 、每月一次的同学硬笔字展（整班性的或优秀习字均可）上学期硬笔书法教学详细内容： 1 、介绍硬笔书法的工具、材料,执笔的姿态；2、钢笔楷书的基本

9、笔画,点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折；3、钢笔字的结构规律对称均衡,重心平稳；比例均匀,配搭合体；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神对比调和,朝揖相让；参差变化,多样统一；顺其自然,取其真态；4、钢笔字的章法 5、钢笔字的临习方法 6 、 偏旁部首的练习 7 、硬笔书法作品的练习；8、怎样制造一幅好的作品 书写内容；书写工具及材料：笔、墨、纸；9、临摹与描摹相结合3、书写形式； 4、落款国际一丽艺术中心书法课教学方案授课老师：伍鹏 一、教学指导思想：随着素养训练的深化进展,从小培育同学“ 写一手

10、好字” 成了一项很重要 的基本功训练；我们立足于同学书写才能的提高、培育良好的书写习惯、养成 坚忍不拔持之以恒的毅力,立足于创建有特色的艺术培训中心为动身点,将学 生学习书法作为实施素养和艺术训练的一个方面；通过叙述书法渊源和字体演 变以及中国的汉字文化,让同学明白我国的书法艺术是在长期的历史过程中发 展起来的,明白书法中凝结着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪 明才智,思想感情,明确书法是一种反映生命的艺术,是发扬我们中华民族的 优秀文化精粹；二、课程目标：1、传承民族文化,激发同学喜爱祖国文字的感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - -

11、 - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神2、通过书法训练,提高同学的审美乐趣,培育同学的自控才能及细心、耐 心、静心地维护书写活动的才能；3、把握正确的执笔、运笔方法和良好的姿态；4、把握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构；5、学会正确使用书法用具,并养成干净的习惯；6、明白中国字的源流演化和中国文房四宝的文化；7、培育观赏碑帖和读贴的爱好；三、本学期教学内容支配 第 14 课时：（1）汉字的起源（2）汉字的构造（3）正确的握笔、站立姿态（4）简洁线条的练习 第 58 课时：（1）汉字的点画（2）汉字的笔顺、结构（3）汉字形体的演化 第 911 课时：（1）文房四宝（一）（2）介绍楷

12、书的几种书体（3）指导学习临帖 第 1218 课时：（1）文房四宝（二）（2）学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领（3）介绍篆、隶书的几种书体（4）指导学习临帖 第 1820 课时：同学对书法的明白程度以及书法基本笔画的把握情形,进行期末评判和考核；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神四、在教学中采纳的方法以及手段：1、“ 选” ,即选帖,选字；练字总是从临帖开头的,初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起,挑选的字帖需做到点画精确正规,字形平稳严整,必需是名家 名帖；唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶曹全碑

13、、乙瑛碑、礼器碑、张迁碑；秦小篆的峄山刻石、泰山刻石皆可；其中欧阳询所书的 楷书九成宫,可谓点画精到劲挺,结构支配合理,间架端庄标准,实践证 明,初学者以此入手,易进入状态；但字体挑选仍应依据各自的爱好为主；2、“ 读” ,即对字进行观看、揣摩；“ 读” 字离不开老师的尽心指导,但 重要的是“ 授之以法” ,使同学能对字的造型予以初步的观看、分析、领悟；可用“ 整体部分整体” 的次序去“ 读” ,第一对字要有一个总的印象,是长是扁,是大是小,然后由整体到部分,分析字的偏旁结构以及整体字的结 构（如汉隶是扁平结构,取横向势,篆书是上下瘦长结构,取纵向势）；笔顺 笔划的长短、粗细,乃至每个笔划起、

14、运、收笔的占格位置或角度；最终总起 来重新发觉字的突出特点或简洁偏差的地方,真正做到“ 目视,指划,心记；” 3、“ 摹” ,即印字；用透亮程度较好的白纸掩盖在范字或字模上认真描写,好比手把手教字,摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套,大小相合,力求同学做到一丝不苟,沉心静气,求质求量,手摹心记；不过这 种教学方法一般不采纳,只针对年龄较小的幼儿；4、“ 临” ,即对比着去写,应包括对临和背临两个步骤；对临,这里边有 一个转变的过程,即由帖上的字通过自己的眼、手、心,变成努力所接近的帖 上的字,但只有在“ 读全、读准、读熟” 、并有肯定时间摹写训练的基础上,写得才越像,成效才越好

15、,把握得才越快；“ 临” 时应留意做到：临与写的大 小相当,先整体后部分；自查自纠,对比校正,养成习惯；毛笔字就需严要求,宁精勿滥,点画应精确精到,结构合理得体,反复性训练,方式方法力求敏捷,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神并做到因材施教,以大面积提高同学的书写才能为主,也要突出对领悟接受较 快、感受力较为敏捷的同学的重点培育；5、“ 评” ,是检查写字成效的重要一环,包括老师对同学,同学与同学之 间的评、议、改,老师可让同学到黑板上去写,面对全体同学进行评点,指出 得失,示范正确写法,做到以

16、点带面,也可以在投影上书写,同学先看后写,而后师生共同评议,让同学能积极地摸索,热忱地参加,并勉励大胆发言,各 抒己见,做到活学活用；对当堂或课后的练习作业老师可实行用朱笔对写的好 的字进行圈勾；这样既是对同学的勉励,也可以对把握正确写法的字一目了然； 6、“ 创” ,即运用所学进行创作,活学活用,达到肯定要求,并非特别创 新,形成自己风格；毛笔字可进行少字数“ 集字式” 创作,其中有的字可直接 从帖上拿来用,没有的可用相关笔画进行组合；多一些勉励夸奖,使同学有一 种成就感,从而增强写好字的信心；备注：一课时为两次课,一次课为一小时名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页