2022年五年级下册观察物体表格式电子教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 一 单元教学方案教学内容 1 观看物体（三）1. 使同学进一步经受观看的过程,让同学熟悉到从正面看到的 平面图形,它的实物图有多种摆放方式；2. 通过观看,能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观单元教学 目标察到的立体图形；3. 能依据从正面、 左面、上面观看到的平面图形仍原立体图形,进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形；4. 通过观看、操作等活动,培育同学的观看才能、动手才能,培育空间想象力和推理才能；教学重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体；引导同学进行空间图形的平面和立体想象找出被遮

2、拦住的小立教学难点方块；2 拟用课时数主要教学 方法“ 争论视图 构思摆法 摆出物体 观看验证” ,分课时教案：课题观看物体第（ 1）课时1.结合现实生活,通过详细观看活动,使同学能体验从正面教学目标 看到的平面图形,它的实物图可以有多种摆放方式；2.同学能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小正方体；3.通过观看、 操作等活动, 培育同学的观看才能、 动手才能,进展空间观念,初步学会观赏生活中的数学美；4.在活动中培育数学学习热忱以及良好的沟通、合作习惯；教

3、学重点教学难点教学具准能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体；引导同学进行空间图形的平面和立体想象找出被遮拦住的小立方块；各种正方体积木、直尺、三角板等备步骤老师活动教学流程同学活动设计意图个性化设计【 复 习师：同学们都喜爱生展现不同的通过嬉戏导导入】玩积木吗？下面我们来入引起同学玩一个搭积木的嬉戏；摆法；请用手中的4 块积木搭学习爱好一个你喜爱的外形；谁 来展现一下你的摆法？师：通过刚才的游 戏,老师发觉同学们越 来越喜爱动脑筋了,大 家探究出了这么多好玩 的摆法；老师真为你们 兴奋！这一节课期望大 家积极动手动脑,我们 来连续探究 观看物体名师归纳总结 【 新 课中的秘密,好吗

4、？（板同学们以小组第 2 页,共 7 页书课题）为单位,合作解决- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载讲授】这一问题；1.出示教材第2 页同学们以小组老师先让学为单位,合作解决；生预备好必例 1 1师：看同学们刚学 生 展 示 成要的教具和才学得真好,我又给大学具；由于家供应了一个玩积木的果；本单元有大机会（出示课件）：现在尝试着找到一量的观看和有四块积木,假如我想画 图 等 活摆出从正面看是这一形个如何摆放的规律动；所以,状（如图）,吗？可以争论；除教具外,应 该 怎 样 摆 ？ 有每个同学都几种摆法？预备一套相老师巡察指导；应的学具；

5、生争论沟通得 出结论：先照图用 三个小正方体摆好师：电脑出示六种从正面看到的基本老师再通过外形,然后余下的“研 究 视 图基本摆法,同时指出在一个正方体可以摆 构 思 摆这六种方法的基础上再在原先物体的前边法 摆 出进行移动,就延长出了或后边,都可让正物 体 观多种摆法；察验证”等教视图保持不变；如2假如再加一个小正方学 方 法 让 学果摆在前边,从正生 亲 身 经 历体,要保证从正面看到的面能看到这个正方体会, 从而掌外形不变,你 可以怎 样体,它必需与原先握各种摆法摆. 物体里的正方体对齐着摆；假如摆在后边,从正面不能 看到这个正方体,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共

6、 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载它既可以与原先物体里的正方体对齐 着摆,也可以不对 齐着摆；【 课 堂 小结】这节课我们学习了 从正面看到的平面图,它的实物图有多种摆放 方式,你学会了吗？你 仍有什么收成呢？板 书第 1 课时 观看物体（ 1）设 计作 业 完成教材第 3 页练习一第 1、2、4、5 题 设 计分课时教案：课题观看物体第（ 2）课时1.能正确辨认从不同方向 图形；正面、左面、上面 观看到的立体名师归纳总结 教学目标2.能依据从正面、側面、上面观看到的平面图形仍原立体图第 4 页,共 7 页形,进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形

7、的外形,能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形,确定搭成这个立- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载体图形所需要的正方体的数量范畴；3.让同学主动参加观看、操作、沟通等活动,进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的摸索,进展空间观念；教学重点 教学难点 教学具准能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体；引导同学进行空间图形的平面和立体想象找出被遮拦住的 小立方块；各种正方体积木、直尺、三角板等备步骤老师活动教学流程同学活动设计意图个性化设计给出一个实物图从【 复 习正面看到的平面图形,生展现不同的通过让同学导入】摆法；摆一摆

8、做一让同学画不同的摆放方法,引导学习复习上节做；同时注课所学内容；意让同学真正地、充分（板书课题）地进行活动和沟通；只名师归纳总结 【 新 课（1）屏幕出示教材同学小组合作有在活动的第 5 页,共 7 页第 2 页例 2；过程中,学讲授】（2）师：这是一个生才能真正用 3 个小正方体搭出的操作；经受观看、立体图形,从正面、左各组展现本组想象、推测、分析和推理面、上面观看所画下的等过程,学外形 ；同学们,你能不搭好的作品；生的空间想能用小正方体搭出这个象力和思维立体图形？同学说一说才能才能得（3）师：请说一说以锤炼,空你搭过程中的想法和做间观念才能法；得到进展；- - - - - - -精选学习

9、资料 - - - - - - - - - （4）师小结：可以学习必备欢迎下载同学们以小组先依据正面图形搭出符 为单位,合作解决合正面的立体图形,再 这一问题；依据上面观看到的图形 得出方法：搭出符合上面的立体图 先摆出符合正形,最终依据左面图形 面的立体图形,再确定最终的立体图形；摆出符合上面的立依据从正面、左面、上 体图形,最终确定面观看到的平面图形仍 立体图形；依据从原立体图形只有唯独的 正面、左面、上面一种情形；观看到的平面图形仍原立体图形只有唯独的一种情形；我们一起来回忆一【 课 堂 小结】下,这节课我们重点研 究了一个什么问题？你有什么收成呢？第 2 课时 观看物体（ 2）板书设 计

10、先摆出符合正面的立体图形,再摆出符合上面的立体图形,最终确定立体图形；依据从正面、左面、上面观看到的平面图形仍原立体图形只有唯独的一种情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作学习必备欢迎下载1.完成教材第 2 页“ 做一做” ；业 2. 完成教材第 34 页练习一第 3、6、7 题；设 计教学中充分调动了各种积极因素,创设出了同学乐学的氛围；这节课,同学学习心情高,个个抢着发言,抢着上台来演示,甚至有的同学一边教 学 后 记举手一边都想下位子,每个同学都有着剧烈的学习欲望；本课通过实物 观看、动手操作、想象、描述等途径, 运用师生互动 生生互动 等教学 方式,激发同学的学习爱好,培育同学的求知欲望,让同学在轻松开心 的环境中完成教学目标；让同学亲身经受和体验了一种学习的过程,使 其聪慧才智有机会发挥出来,在学习的过程中,让同学感受数学、经受数学、体验数学,培育了同学的空间想象才能、创新精神和实践才能,同时地培育了同学的数学素养；力求让同学真正成为数学学习的主人；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页