2022年《背影》公开课教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第 7 课 背 影时间： 20XX年 9 月 27 日 星期二 第 3 节 班级： 初二（ 8）班 授课老师： 厦门英才学校中学语文组 严文隆【教学目标】1、抓住特定时间、特定场景,解读在大背景下父子之间的关系；2、抓住人物的语言、动作、神态描写,感受文中包蕴的父子深情；3、抓住关键的词句,感受并学习纯朴中包蕴深情的语言特点,懂得关键词句的含义以 及对呈现人物精神境域的作用；【教学重点】熟读课文,析语句,析背景,析父子关系,深刻品味文中所包蕴的情感；【教学难点】引导同学个性化解读文中的父子间

2、的关系和父子间的情感；【教学方法】引导探究 研读感悟【课时方案】 2 课时,本课为第一课时（课前,同学已经预习了背影的字词）【教学过程】教 学老师活动教学活动同学活动设计意图环节近来,心里颇不安静,不知今新天的视频课上哪一课好呢？摸索良同学回答与作家有关学问：1、介绍作家久,最终选上朱自清先生的背影；1、朱自清, 字佩弦, 江苏扬州人,作品, 明白柯缘由如下：散文家、诗人、学者；文 设 计 的 重理由一：我很敬佩作者朱自清,2、经典作品： 匆忙、荷塘月要 作 家 作 品哪位同学能来介绍一下他呢？色等；学问；（老师总结：这是一个文章写得好、3、经典故事：宁死不吃美国救济2、唤醒孩子课有风骨的学者

3、； ）面粉们 对 父 亲 那导理由二：每每读到背影,总特 殊 的 记 忆入心有戚戚焉,不禁让我想到了我自和情感；己的父亲；（可向同学们介绍自己的 父亲,从他的人生经受、身体、以 及我参与工作以来对父亲的懂得；）一篇好文章,总能唤醒我们内 心共同的感觉！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、初读课文：回忆那个沧桑的时代1、读字词,体悟感情基调（1）师： 同学们,请看大屏幕,预同学齐

4、读,老师抽查同学对词语积存词语, 借习时,你们关注了这一组词吗？每的懂得；助 词 语 感 悟个词读两遍,速度不要快；文 章 蕴 含 的情感；幻灯片投出：祸不单行 满院狼藉 惨淡 赋闲犹豫 蹒跚 颓唐 情不能自已琐屑 情郁于中 大去之期（2）师： 下面大家将这一组词再轻 同学小声朗读；轻地自读一遍；有 感 情 地 朗新（3）师： 谁来说说朗读后的感受？同学回答 : 伤感压抑繁重读,在朗读中（4）师： 是的,读了这篇课文,似惨淡凄凉体 味 文 中 的 情感, 加深理解；课乎有一种说不出的繁重感,不禁想讲知道文中的故事发生在什么样的时解代背景中啊？2、读句子,感悟时代（1）师： 读文章,文中哪些句子

5、描同学划出,沟通：在 通 读 全 文画出这个故事发生的详细的环境？1、“ 那年冬天,祖母死了,父亲的基础上, 体的差使也交卸了,正是祸不单行味 文 中 重 要的日子；”词 句 进 行 文2、“ 到徐州见着父亲,观察满院本分析；狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地留下眼泪； ”3、“ 回家变卖典质,父亲仍了亏空；又借钱办了丧事 ”4、“ 近几年来,父亲和我都是东奔西走, 哪知老境却如此颓唐！”（2）师： 谁来说说读完这些句子的 同学回答：感受？凄惨 艰巨 （3）师： 的确如此,在那个艰巨的细心整理归纳 精选学习资料 凄惨的时代里,朱自清和他的父亲总结,引发同学的深刻摸索：注 重 引 导 学遭受上家

6、庭的种种不幸；而正是这1、读故事,要融合故事发生的 “ 时生 对 文 本 的种家庭的不幸和时代的沧桑与繁重代背景” ；感悟； 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载更简单唤起读者的怜悯和追忆！文 章感人的力气就自然而然生发出！二、细读课文：朱自清眼里的父亲2、文中字里行间地“ 繁重感” 和“ 沧桑感” 更简单唤醒大家的同 情和感动！同学们,读文章,读故事,都应 在一个大背景下去解读,或许懂得会更深刻点；接下来,

7、让我们走进 那个繁重、艰巨、沧桑的时代,去看看朱自清的家庭故事；同学听,过渡到下一个模块学习1、师： 同学们,你们能不能告知老师,你的父亲在你的心中是什么样同学回答：英俊潇洒偶像 换位摸索, 激的人？高大高大发爱好；2、师： 你们觉得文中的“ 父亲” 在同学回答：新朱自清的眼里是什么样的人？宏大关爱自己的孩子 设问, 激发学“ 胖子”“ 迂”“ 说话不大漂生的爱好, 不亮”“ 脾气不好” 一 样 地 解 读课3、师： 大家有没有发觉,朱自清在让同学发觉出自己没有关注到的经典；讲解写这篇文章之前,他们父子关系有点；点紧急,你从文章中看出来了吗？（老师结合文中句子和资料分析）幻灯片投出：“ 我与父

8、亲不相见已二年余了”“ 总觉他说话不大美丽,非自己插 嘴不行”同学找出相关句子,品读；“ 我心里暗笑他的迂”“ 他带我慢慢不同往日”“ 但最近两年的不见,他最终忘却 课 内 外 知 识 我的不好,学问惦念着我,惦念着 联系, 引导学 我的儿子”生 学 会 从 课 外搜寻资料,4、师追问： 为什么父子关系有点微 从 而 有 助 于 妙呢？对 课 文 的 解 读；幻灯片投出：1915 年,朱自清父亲包办朱自清 婚姻,朱自清有怨言；父子生隙；1916 年,朱自清上北大后自作主引导同学学会资料的搜集；张改“ 朱自华“ 为“ 朱自清”,父亲很愤怒；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

9、- - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1917 年：父亲失业,祖母去世,家庭经济陷入困窘；朱自清二弟几 乎失学；背影的故事就发生在这 一年；1921 年,朱自清北大毕业参与工 作,父亲为了缓解家庭经济紧急私 自扣留了朱自清工资；父子发生剧 烈冲突；朱自清离家出走；1922 年,朱自清带儿子回家,父 亲不准他进门,只能怅然离开；1923 年,朱自清再次回家,父亲 不搭理他；父子开头长达多年的冷 战；1925 年,朱自清父亲写信给儿 子：大约

10、大去之期不远矣；朱自清 在泪水中完成了背影 ；（ 王君生之苦痛与爱新之艰巨 背影再读）倾听老师总结,感悟文本；让 学 生 注 重5、师： 细细读完文章,再有心去查查资料,其实不难发觉文章遮遮挡积存、 感悟和课掩隐匿了父子之间的“ 情感波折”；提 高 自 己 欣讲历经种种后,作者怀着惭愧、赏才能；解伤悲等复杂情感写下了背影；而正是这种繁重的忏悔和感恩之情让 文章感动着一代又一代的读者；三、研读课文：朱自清心里的父亲1、师： 同学们,在朱自清的眼里,8引导同学过度到下一环节学习；自 然 过 渡 到父亲说话“ 不大美丽”,有点迂,有同学： 父亲写给朱自清的信；写作缘由；点胖 那又是是什么事让朱自清年

11、后拿起笔,写下这篇文章呢？幻灯片投出：写作缘由：朱自清曾说： “ 我写背影 ,就 由于文中所引的父亲的来信的那句 话；当时读了父亲的信,真的泪如 引 导 学 生 用 泉涌；”自 己 的 情 感 体验, 学会领细心整理归纳 精选学习资料 2、师： 这不足30 字的文字里,包同学回答：对儿子的想念；期望悟 作 品 的 内含了父亲怎样的心愿？儿子回去看看他 涵； 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、师： 大家讲

12、得很有道理,朱自清读到这里以后,也是泪如泉涌；文 中作者怎么写的,一起读读看；同学齐读 ：“ 我读到此处 青布 棉袍黑布马褂的背影； ”4、师： 正是这一封信唤醒了朱自清对父亲的惦念；他情难自已,怀着同学概括出：父亲的五句话、四训 练 学 生 的感恩、想念 回忆着父亲的点点滴次背影、四次流泪、两次自责、归 纳 和 概 括滴；两次外貌描写 才能；文中你感受最深刻的有哪些？5、师总结： 的确,心怀赤子心,心新怀感恩,专心去体察父亲,感人的同学习作练习；学以致用, 写力气油然而生,一切都是那么的美作 能 力 的 训好！练,表达自己周末大家回去写一篇作文,以的 对 亲 人 之课“ 父亲” 或“ 母亲”

13、 等自己最亲的间 关 系 或 情讲人为写作对象,题目自拟,情真意感 感 受 和 思解切；考；同学们,文章读到这里,两代人的情感好像有点懂了；但不懂也教没有关系,或许在为人父母后,你,同学倾听和摸索触 动 学 生 用会有更深刻的体悟的；建议大家课新 的 视 角 和师后读一读龙应台的散文集目送心 态 去 思 考课或许我们对背影会有更深刻的两 代 人 的 关堂懂得；系,也借此让结请记住,爱需要懂得,爱是双学 生 去 课 外语行道而不是单行道！用眼去看父母,拓展阅读专心去爱父母,那么生活中感动处处有！教 学反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -