2022年《Excel中函数与公式应用》教学反思3.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理 欢迎下载班主任工作是一项繁琐而细致的工作,中职同学来自不同的家庭,成长和生 活环境不同,性格、爱好特长各有千秋,要想把他们组成一个讲文明、讲礼貌、守纪律、一切行悦耳指挥的班集体, 就需要班主任老师做大量而细致的工作；做班主任十几年来,我深深地体会到这样一句话：“假如你不会善待孩子,你就不配做父母 ”,“假如你不会善待同学,你就不配做班主任；”作为人类灵魂的工程 师应当善待同学,作为班主任更应当像对待自己的孩子那样善待每一个同学；一、给同学以微笑心理学讨论说明：人人都喜爱微笑,一个老师假如带着亲切的微

2、笑显现在学 生面前,在课堂上讲课, 同学的拘谨感立刻烟消云散, 而且他们会觉得特殊靠近,便会自觉听讲,积极到摸索,热忱地举手发言,信心十足地学习新学问；一句鼓 励的话会使同学信心大增, 奋起直追；相反依据讥讽的话会使孩子认为己不如人,自暴自弃, 甚至一蹶不振； 反思自己我们却做的不尽其然,我们常常却是一副冷 面孔,一副庄重的样子；特殊看到同学学习上不用功,作业不仔细,顽皮捣蛋,常常给老师找麻烦的同学, 班主任多的是斥责和批判, 缺少的是勉励和微笑； 所 以,我们班主任要用微笑去劝慰同学、勉励同学、吸引同学,做同学的知心人；用微笑去收成训练教学的胜利；二、给同学以关爱训练同学有爱心,第一老师要有

3、爱心,要做到爱你的同学；爱生,包括关怀 同学的学习, 全面关怀他们的成长； 把同学看成自己的孩子一样；让同学时时处 处感到老师对他们的爱惜； 特殊要对待特殊家庭里的孩子,更要关怀备至； 我班 有一名姓郑涛的同学, 父母在他上学校六年级时离异, 父亲又给他找了一位年轻 的后妈；郑涛从小就很顽皮,但特别聪慧,由于他的顽皮,后妈对他很不好,有时做错了事不给他吃饭或打骂,有时学校收一些合理的费用,也不给交, 在学习上父母对他从不关怀；郑涛对后妈很敌视,从不称呼妈妈；明白到这些以后,我 有意识的把他的后妈叫来, 做一些她的思想工作, 我先夸她现在郑涛有了你这样 的母亲,也不像原先脏兮兮的了, 这位从未当

4、过母亲的人, 听到我的夸奖感到很 兴奋；当说到郑涛的表现时,说他调皮,不听话,也不好好学习；我说：“你为 什么不让他叫你妈呢？ ”她说： “他父亲和爷爷做了许多工作,郑涛就是不叫；”我说：“假如你从内心里去爱这个孩子,像亲妈一样对他,他肯定会叫的；”每次见到郑涛的后妈我总是有意无意的做一下她的思想工作；关怀和训练, 有一次我看到郑涛穿的衣服比平常洁净,我也从没舍弃对郑涛的 我就对他说, 你后妈给你细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

5、- - - - - - - - -细心整理 欢迎下载洗衣服做饭,说明她也对你很好,虽有时对你打骂,是不想让你犯错误,想让你学好,将来有出息, 你能不能把你的后妈当做你的妈妈,郑涛低头不作声, 我说,你今日回去就改成叫妈妈好吗？他点点头,从今,郑涛改叫妈妈了； 后妈也对他 比以前好了； 做为一个班主任我们要以慈母的爱和百分之百的热忱和努力,去争 取百分只百的成效,使班里的每一个同学都健康向上的成长；三、给同学以赏识我们生活中,并不缺少美,而缺少发觉；老师要有一双慧眼,善于发觉美的 东西；发觉同学的优点,准时提出夸奖,用赏识的眼光赐予确定和勉励；日本儿 童训练家的一项讨论说明： 孩子常常手到夸奖与

6、很少受到夸奖,其胜利率比后者 大 5 倍；每个同学都有闪光点,再差的同学也有其特长；所以,我在平常的工作中,给同学以机会尽量让同学发挥自己的优点,显露自己特长,来表现自己；今 年国庆节,我让同学自己编排节目,他们排练了一个小品；小品就叫“ 1+2等于 几”,很有创意, 也很符合现实； 大致内容是： 一个学校生回家写作业不知道 1+2 等于几？问爸爸,爸爸忙着打麻将,问哥哥,哥哥忙着玩嬉戏机；表现了家长不 负责任,不关怀子女的学习； 我发觉排练这个节目的同学竟是班里学习成果不太 好,而且平常很顽皮的同学； 我很古怪,也很兴奋；诧异的是好同学没有排出来,他们却能排出来；兴奋的是,我看到他们身上的闪

7、光点；虽然开头排得不太好,但我大加称赞； 经过再加工, 排练很胜利,后来在表演时得到了师生的一样好评；又如我们班的陈瑜,学习一般,常常悄悄无闻,是一个内向的男生,可我无意间 观看到他有助人为乐的品质； 排练文艺节目时他主动把自己的 MP3 拿来放音乐,开学时同学们修桌凳, 没有钉子, 他有静静的跑回家拿来半塑料袋钉子,用来修 桌凳,而他做了好也事从不说； 所以我们每个老师要善于赏识同学,发觉他们的 闪光点,哪怕是微不足道的小事,也要随口颂扬一句,准时赐予夸奖和勉励,这 样做,会让同学感到莫大的动力； 反省自己有时做的不尽其然,常常对同学做的一些小事熟视无睹, 同学找的多了感到很烦, 缺少一双慧

8、眼和一份耐心, 我们应 当不要吝啬给同学颂扬和赏识； 我们的同学不行能都考上重点高校,不行能都成为专家、学者；但国家建设需要各个层次的人才,关注和赏识；而全体同学都应当受到老师的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理 欢迎下载在学习 Excel 的公式应用中许多同学都觉得学习起来很难,同时作为课任老师也觉得要将这一节的内容讲透很难；由于对于常用的公式如求和、 求平均以及计数等这些都可以直接引用

9、, 并且参数基本不用人为去设置, 但对于一些表与表 之间的关联函数以及取数函数等涉及的参数就必需自己去设定；老师想在课堂上 讲清晰就显得很难； 经过课后的反思, 我发觉其实在这个教学过程中我走进了传统教学和胡同没能拐过弯来, 其实运算机作为一种工具性学科,除了让同学明白 和把握基本学问和技能外, 更多的是培育同学把运算机作为本身作为一种支持学 习的手段,通过课堂教学让同学在把握必备操作技能之后应当重视培育其应用计 算机本身来学习和解答相关问题；例如,对于 Excel 的公式具有许多可引用的函数,作为老师不行能全部讲解,老师也没有这个才能去讲解全部的函数；但在教学过程中老师应当把握Excel 的

10、函数的基本格式和引用方式； 对于函数当中的参数的设置, 就可以直接通过软件 本身的帮忙如能来进行学习；因此我就将教学过程设计为以下几个模块：1、Excel 中函数的基本格式；这一块同学基本上都能很快的接受；2、Excel 的公式中对函数的引用方法；这一块同学也能较简洁的把握；3、简洁公式的应用；通过实例讲解了函数的引用；并且让同学摸索在引用 函数时要留意的点, 并要求同学自己提问题然后通过公式解决这个问题；这一块 对部分同学来说有肯定的难度, 但我勉励他们进行合作, 由一个小组来设置问题 而另一个小组赐予解决；4、提出探干脆的问题让同学考虑怎么引用函数来编辑公式；这个问题有较 大的难度, 此时

11、,许多同学就会不知所措甚至直接向老师请教；此时我就进行引 导,老师也不是什么都知晓的, 许多学问老师也是边学边用的,那么老师从哪里 学呢？从运算机当中学, 从该应用软件本身当中去学, 当我不知怎么操作时就去“帮忙”菜单下找结果, 它是一位很好的老师, 其实它才是你们真正的终身的老师,只是大家没有意识到和没有利用起这一资源；然后我宣布这个问题作为课后作 业,让大家课后去解决,我信任大家肯定能很杰出的完成这一课后作业；结果这次课后作业是全班完成的最好的一次,并且后来有同学和我说其实计算机软件的 “帮忙 ”功能是最有用的, 可是也是我们平常最忽视使用的功能；通过这次反思之后, 我对运算机课的教学有了

12、新的熟悉；对于运算机学科的教学, 不应当是教会同学某个操作,而应当是引导同学如何去学习这个操作；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理 欢迎下载四、给同学以宽容；人非圣贤,熟能无过？何况是些年龄尚小,自控才能差的孩子呢？对于同学 中随时显现的一些小错误, 老师在帮忙同学熟悉这些问题的同时,多给同学一点 宽容；“宽容”不是姑息、迁就、放纵,而是在严格要求的前提下犯错误同学的理 解、敬重；从时间上

13、、场合上、态度上、条件上、熟悉上、宽容同学,让同学有 时间、有过程的熟悉错误,并给他们留有改正错误的余地；要做到宽容：一是要 真诚地倾听同学犯错误的缘由, 并加以分析,不要凭主观臆断或一面之词下结论；二是要热心训练帮忙同学分析自己的行为,正面引导,从勉励的角度去训练同学,使同学能正视存在的问题,鼓起士气去克服它；三是要晓之以理,动之以情,让 同学有机会申辩, 心悦诚服到接受训练； 但我们却缺少这种宽容和这份耐心,对 同学的批判也很武断,同学有话不敢说,有理也不敢辩,这样,不能很好的明白 同学的内心世界,也达不到很好的训练成效；喜爱同学是老师应备的品德,老师的爱必需是让同学从心灵上感悟到的；但 有时我们仍做得不够好, 许多时候扮演的是严师, 我们要以慈母般的胸怀去爱每 一个孩子,使每一个同学都体会到老师的关怀和爱惜；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -