2022年人教版一年级下册数学教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案RJ欢迎下载页熟识图形 二 数学教案 一年级下册第第 1 课时 熟识平面图形【教学内容】方形吗？那它和长方形有什么不同呢？使教材第 2 页例 1,相对应的“ 做一做”,同学明白：这个图形的四个角不是直角,对练习一的第 13 题；边相等 像这样的图形, 我们就把它叫做平行【教学目标】四边形； 板书：平行四边形 1使同学直观地熟识长方形、正方形、平行四边形、 三角形和圆, 知道它们的名称,电脑出示方格里的平行四边形,问：这 是什么外形？你是怎么看出来的？并能识别；4请你观看一下, 今日熟识的图形与以2使同学体会面与体的联系和区分；前熟识的图

2、形有什么不同？3培育同学观看才能、思维才能和协作 5小结：今日我们熟识的这些图形都是精神；平平的,只有一个面,我们把这样的图形叫【教学重点】做平面图形；从物体表面抽象出平面图形；三、巩固提升【教学难点】1说出以下交通标志是什么外形？课建立平面图形的观念；件演示、渗透交通安全法规训练； 【教学过程】2找一找, 说一说：在我们的教室里面,一、复习导入哪些物体的面是我们今日学习的图形；同学老师在桌子上摆几个同学常见的物品,可以离开座位去观看、去查找 1同学观看,查找；有印泥盒、长方体、正方体、圆柱和三棱柱师：你们喜爱玩“ 魔术” 吗？2全班沟通；老师给大家表演：先放一张白纸在讲桌3想一想,生活中你仍

3、见过哪些东西的上,拦住同学的视线,隔一会儿再让同学看面是长方形、正方形、平行四边形、三角形白纸,“ 咦,白纸上怎么有一个圆？” 同学很或圆形的吗？古怪； 【课堂小结】师：你们知道老师是怎样变出圆的吗？我说你想；同学自由回答；试试你把握的本事；老师说一个图形的师：老师是拿圆柱往印泥上一按,再在名字,请你闭上眼睛,想一想它的样子,一白纸上印一下,白纸上就有圆啦！边想一边用手指画一画；师：你们想不想也来一个给大家看一看；同学之间可进行互动练习；二、探究新知【课外作业】1同学用事先预备好的学具,印出不同完成金榜行动相关练习；的图形；【板书设计】你是用什么外形的物体印出了一个什么熟识图形外形的图形？长方

4、形正方形圆三角形平行四同学汇报沟通；并将印好的图形展现给边形其他同学看； 用长方体印了一个长方形,用正方体印了一个正方形,用三棱柱印了一个三角形 【教学反思】2多媒体演示：从长方体、正方体、圆 柱、三棱柱的一面分别抽取出长方形、正方 形、圆和三角形；本节课的学问对于一年级的孩子来讲是 一堂比较抽象的课,使用生动好玩的课件能 让他们深刻感受到平面图形是由立体图形的名师归纳总结 3请同学们看：电脑演示,把长方形表面抽象出来的,让他们知道在日常生活中第 1 页,共 45 页拉长, 变成平行四边形现在这个图形仍是长很多学问都与我们数学是息息相关的,培育- - - - - - -精选学习资料 - - -

5、 - - - - - - 优秀教案 欢迎下载他们多观看身边事物的习惯；本节课能依据 新课标所提出的要求让同学感悟平面图形特点,培育学习爱好,进展空间观念；【教学内容】第 2 课时平面图形的拼组3小组合作,探究三角形的拼组；教材第 3、4 页的例 2、例 3,相对应的师：利用几个三角形可以拼组成什么图“ 做一做” ,练习一的第 48 题；形呢？【教学目标】老师提示：1通过拼一拼的活动,让同学进一步认 1 想一想：你预备用三角形拼成什么图识五种基本平面图形的特点,进一步熟识学 形,需要几个三角形；过的平面图形；2 拼一拼：利用手中的三角形拼一拼,2通过拼摆图形,体会图形的变换,发 展同学的动手操作

6、才能和空间观念；看看拼出来的图形和你想象的是否一样；3 说一说：和小组的同学说一说自己用【教学重点】三角形拼成了什么图形；体会平面图形的特点；4用一套七巧板拼三角形；【教学难点】1 老师出示七巧板, 向同学介绍七巧板；初步感知图形之间的关系；2 师：认真观看你们手里的七巧板,你【教学过程】发觉了什么？一、创设情形,导入新课 出示长方形、正方形、平行四边形、三 角形,说说这些图形边的特点；同学汇报,引导同学观看发觉七巧板分 别是由哪几个图形组成的；3 老师组织竞赛：每个人用一套七巧板二、探究新知 来拼三角形,看哪个小组想出的方法多；1用长方形进行拼组；同学小组内进行操作；老师出示： 用这样的 2

7、 个长方形 宽的长 老师组织同学汇报；你是怎么拼的？度是长的长度的一半 拼在一起, 你认为会拼 同学小组内展现汇报；出什么图形？三、巩固练习个别同学猜想,汇报；1完成教材第 3 页,第 4 页的“ 做一做” ；师：动手试试看,验证你的猜想；2完成教材练习一的第 48 题；同学动手操作,拼组；【课堂小结】同学汇报：这样的 2 个长方形可以拼成 1联系生活说一说；一个正方形,也可以拼出一个长方形；生活中有很多地方利用了平面图形的拼老师出示图：组；你能说一说吗？2观赏拼组的图形,引导同学谈感受；课件展现 【课外作业】完成金榜行动相关练习；名师归纳总结 2用正方形进行拼组；【板书设计】拼一拼第 2 页

8、,共 45 页师：你能用几个正方形拼成其他的图形第 2 课时吗？长方形老师出示要求：用正方形拼图1 想一想：你预备用几个相同的正方形三角形拼一拼,可以拼成一个什么样的图形；2 拼一拼：利用手中的学具拼一拼；三角形3 说一说：把你用正方形拼成的图形和用七巧板拼长方形你的同桌说一说；各种图案- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学反思】优秀教案欢迎下载学过的图形,让同学把从画的留意力当中转这是一节操作性很强的课,主要是让学 生通过参与活动来体会平面图形的特点；通移到平面图形的学问点上；既复习了一年级 学习的旧知,又过渡到正方形、长方形边的过让同学自己动手找

9、一找画面里有哪些我们 特点的熟识20 以内的退位减法第 1 课时 十几减 9【教学内容】揭题：这节课我们就来学习十几减 9；板教材第 810 页的例 1,相对应的“ 做 书课题 一做” ,练习二的第 1 题；5探究运算方法；【教学目标】1159 等于几？你是怎样知道的？1通过同学活动发觉,提出并解决数学 用手中的学具 小棒 摆一摆,怎样运算？问题,在懂得的基础上把握十几减 9 的运算 仍有没有其他方法？方法；2 小组沟通自己的方法；2留意让同学通过与小组和全班同学的算法一：点数,一个一个地数出,仍有沟通合作,体验十几减 9 的运算方法的多样 6 个, 1596；性,培育同学沟通的才能与合作意识

10、；算法二： 9 615 15 96 【教学过程】算法三： 1091 1 56 一、谈话引入 算法四： 15510 10 46 师：同学们, 你们平常课下玩什么嬉戏,算法五： 15105 516 做什么活动,请几位小伴侣说一下；同学汇报,老师把各种方法板书在黑板指名同学回答；上,引导同学认真观看这些方法,选出自己二、探究新知 最喜爱的,在小组中说一说为什么；1师：我们看一下这些小伴侣在做什3 小结：小伴侣们都选出了自己最喜爱名师归纳总结 么？观看教材第8、9 页主题图； 的运算方法,那你能不能用自己最喜爱的方第 3 页,共 45 页请认真观看第9 页图,在这个游园场地法说一说你的想法？小组沟通,

11、探讨算法 上,这些同学玩得多高兴呀！谁来说说他们4 你仍知道其他十几减9 的算式吗？在做些什么？师随机板书 小伴侣在买气球 三、巩固练习师：我们一块去看看小伴侣买了多少个1完成教材第10 页“ 做一做”；气球；2完成教材练习二第1 题；2你能提出有关的数学问题吗？【课堂小结】师：小丑的气球好美丽呀！走,我们去师：今日你学会了什么？看看,小丑和小伴侣在说什么呢？请大家读师生共同总结；一读；【课外作业】师：是呀,到底仍有几个气球没卖？怎完成金榜行动相关练习；样解决这个问题呢？【板书设计】有 15 个气球,卖了9 个,仍有几个？十几减 9 119129139149师：怎样解答？3同学列式： 159；

12、15 9169179189小结：刚才同学们通过认真观看,提出【教学反思】了问题,并列出了算式；同学把握“ 十几减9” 的运算方法对于4观看所列出的算式,引导同学说一说后边“ 十几减几” 退位减法的教学起着潜移发觉了算式有什么特点；默化的作用,能为“ 十几减几” 退位减法教- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载学奠定扎实的基础；基于这一理念,我实行 是多样的,并在多种方法中挑选自己喜爱的了让同学独立摸索,小组合作,全班沟通的 算法；方式,使同学知道“ 十几减 9” 的运算方法第 2 课时 十几减 8【教学内容】数学问题？教材第 13 页例

13、2,相对应的“ 做一做”,同学观看图汇报：有 12 个风车, 被小朋练习三的第 1、2 题；友买走了 8 个,仍剩几个？【教学目标】师：依据这张图,怎样列算式才能求出1使同学在把握十几减 9 的基础上自主 仍剩几个风车？探究十几减 8 的方法；同学汇报列式：12 82使同学初步学会利用加减法的关系计 2探究“ 十几减 8” 的运算方法；算十几减 8,进一步懂得和把握做减法的思 1 师：“ 128” ,你想怎样算？和小组内考方法；的同学相互说一说你的算法；【教学重点】2 同学在小组内沟通自己的运算方法；自主探究十几减 8 的方法；3 老师组织同学汇报,并板书；【教学难点】12 分成 10 和 2

14、,先算 1082,再自主探究十几减 8 的算理；算 224；【教学过程】8 和 4 相加得 12,所以 1284 一、复习导入： 1看卡片写得数,做完集体订正：三、巩固练习18 387841完成教材第 13 页做一做的第 1 题；8 5888 同学上黑板边摆边算,说自己的运算过9程；213 916912 92完成教材练习三的第 2 题；15 9 18 9 让同学在懂得题意的基础上,依次写出179得数；2说说“149” 的运算过程：3圈一圈,算一算；1 破十法 2想加算减法3填一填： 点名让同学说一说自己是怎样算出来的； 8 148 168 81215 8 1712 814 8二、探究新知名师归

15、纳总结 让同学观看上面的减法算式；128 第 4 页,共 45 页师：上面的减法算式里有12、 15、14、【课堂小结】17 都减一个什么数？师：今日你学会了什么？今日就是期望大家能自己找到十几减8小结：的运算方法； 板书课题：十几减8；今日我们学习了十几减8 的退位减法,1老师出示教材第13 页的例 2 情境图：是怎么样进行运算的呢？在运算的时候要看师：今日,咱们一起到数学乐园里买些着减法想与它相关的加法,再想出减法题的风车吧；得数；从图中,你知道了什么？你能提出什么仍可以在运算的时候把十几拆成10 和- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎

16、下载几,减的时候要先用 10 去减, 减得的差再加 十几减 8 是在同学把握了十几减 9 的基上剩下的“ 几” 就是最终的差；础上进行教学的；列出 158 的算式后,学【课外作业】生的算法很多,整个探究空间有了比较大的完成金榜行动相关练习；自由度；同学既可以结合已有的学问体会去【板书设计】解决这一问题,也可以“ 制造” 出一种新方十几减 8 法来解决；在算法的沟通中进行对比,得出想加算减法 破十法“ 破十法” 比较简洁懂得,仍有一些想加算【教学反思】减的方法也受到一部分同学的喜爱；第 3 课时 十几减 7、6【教学内容】1 由于 7613,所以 13 76,有 6教材第 14 页的例 3,相对

17、应的“ 做一做” ,条红金鱼；练习三的第 3 题；2 把 13 分成 10 和 3,1073, 33【教学目标】6,所以 1376；1懂得“ 十几减 7、6” 的算理,会正 3 把 7 分成 4 和 3,13310,104确运算“ 十几减 7、6” ；6,所以 1376；2在探究过程中培育同学的观看才能, 能够发觉规律,并运用此规律去解决十几减 师：你们真聪慧！用我们运算十几减 8,7、6 的运算,提高运算才能；9 的方法,运算出 1376,鱼池里面有 6【教学重点】条红金鱼；把握十几减几的口算方法并实现算法的3师：利用刚才的运算方法,你会运算多样化；【教学难点】用多种方法进行口算,培育同学合

18、作学 习的意识技能；【教学过程】一、导入新课136 吗？同学独立运算136；师：相互说一说你的运算方法,谁的方 法运算最快？为什么？同学自由回答；4师：刚才我们除了运算了十几减7,师：今日我们连续学习减法；板书课题：仍运算了十几减6,这些都是我们今日要学十几减 7、6 二、探究新知习的新知；5出示口答练习；1571581461481老师出示教材第14 页例 3 情形图；师：数学乐园除了有卖玩具的,仍有别 致的景色呢； 你看,这两个小伴侣在干什么？同学自由回答；师：从图中你发觉哪些数学信息？同学汇报：1 有 13 条金鱼, 黑金鱼有 7 条,红金鱼同学回算,用手势表示结果；有几条？师：认真观看每

19、组算式, 你发觉了什么？2 有 13 条金鱼, 红金鱼有 6 条,黑金鱼 同学自由回答；有几条？小结：师：怎样列式解决他们提出的问题？15 78,1587,这两题中的 3 个同学汇报： 137 13 6 数都是一样的,在这样的题目中交换减数与2师： 13 7 如何运算呢？同学同桌两差的位置, 就可以得到一个不同的减法算式；名师归纳总结 人一组争论汇报；在想加算减时,这两题想的加法算式都是8第 5 页,共 45 页同学可能回答：715,因此, 我们也能利用这样的规律计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载算十几减 6；想： 137 6 想：

20、 1073 三、巩固练习 7 13 3 6 1完成教材第 14 页的“ 做一做”；1367 2完成练习三的第 3 题；【教学反思】【课堂小结】十几减 7、6 是基于十几减 9、十几减 8师：今日这节课我们学习了十几减 7、6,的学习基础之上的；新课标提出运算题要讲知道运算十几减 7、6 仍可以采纳 “ 想加算减”究思维的敏捷性,要表达算法的多样化；本的方法和“ 破十法” 的方法；仍知道了一道 减法算式可以写成另一道对应的减法算式；单元的教学重难点之一就是如何把握“ 破十 法” 来速算十几减几的运算,所以本节主打【课外作业】方向仍是让同学如何懂得和把握“ 破十法”完成金榜行动相关练习；的算理,并

21、一步步由算理抽象出口诀,再在【板书设计】不断的反复训练中让孩子把握使用”破十法”十几减 7、 6 进行速算；第 4 课时 十几减 5、4、3、2【教学内容】师：把你的运算方法说给你的小组听；教材第 17 页的例 4,相对应的“ 做一做”同学汇报；第 17 页的摸索题；师：你们真了不得,想出了那么多的计【教学目标】算方法,你最喜爱哪一种？说说你的理由；1使同学更进一步懂得十几减几的算2没有差异时, 引导同学看算式仍能想名师归纳总结 理,能正确进行十几减5、 4、3、2 的口算；到什么；第 6 页,共 45 页2培育同学的观看才能、运算才能以及引导同学留意算式中的数字之间的关提出问题和解决问题的才

22、能；系 【教学重点】同学自由发表自己的看法；把握十几减5、4、3、2 的退位减法的计师小结：第一组算式：减号前面的数,算方法,能娴熟地进行正确运算；也就是被减数,是相同的；减号后面的数,【教学难点】也就是减数,是从上到下逐步变小的,那么敏捷运用十几减几的口算方法；它们的结果,也就是差,是逐步变大的；第【教学过程】二组算式也有同样的规律；一、复习导入三、巩固练习1出示：十几减9、8、7、6 及 20 以内1猴子摘桃； 课件出示 进位加的相关口算题卡；11211 3114931291598 614 8 17 876137167146 11 5116指名回答；同学们请观看这几道题,18 912 87

23、98 513 8 1 开火车算； 同学口算报得数, 其余学你发觉了什么？生评判 同学汇报自己的发觉；2 选几题说说自己的想法；老师小结：2揭示课题： 前面我们学习了十几减9、相同点： 都是减法, 并且是 11 减几的退8、7、6,今日我们连续学习退位减法中的十位减法；几减 5、4、3、2；板书课题：十几减5、4、不同点：它们的减数在依次变大,而差3、2 在依次变小；二、探究新知212 减几的退位减法；1课件出示教材第17 页的两组算式；12912 8127让同学用自己喜爱的方法运算；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 12 612 5优秀教案欢迎下载12

24、4【课外作业】123完成金榜行动相关练习；【板书设计】自由练习,指名回答；同桌相互说说计十几减 5、4、3、 2 算方法；“ 破十法” “ 想加算减法”并说一说算式的差与减数之间的关系是 被减数相同,减数越小,差越大什么；【教学反思】师小结：被减数相同,减数越小,差越 在本课的教学过程中,就十几减 5、4、大；3、2 的运算方法而言,同学已经能够顺当迁3完成教材第 17 页的摸索题；移,绝大多数同学能自主迁移、正确解答；先引导同学分析已知算式的特点,再根 究其缘由：一是,同学在同类型的学习过程据要求填一填；中已经渐渐熟识、把握了这种类型的题目的【课堂小结】摸索方式；二是,重视同学对已学减法算法

25、师：这节课我们已经学完了,想一想,的口头表述；三是,同学 20 以内的进位加你学会了什么？练习得比较扎实；第 5 课时 解决问题 1 【教学内容】今日让我们再次到运动会上去观看一下竞赛教材第 20 页的例 5,相对应的“ 做一做” ；最猛烈的足球竞赛怎么样？【教学目标】课件展现：足球竞赛的场面从图中你看1使同学学会分析解决问题中的数量关到了什么？你得到了哪些数学信息？系,学会判定并挑选必要的已知条件来解决 老师把问题板书在黑板上：仍有几人没问题；来？ 2培育同学的应用意识和解决问题的能 二、探究新知力；1解决问题： “ 仍有几人没来？”【教学重点】师：要想解决这个问题, 需要哪些条件？重点：能

26、依据详细情境解决实际问题；同学自由说一说；难点：能够分清给出的已知条件,哪些 是解决问题需要的, 哪些已知条件是余外的；师：“ 踢进了 4 个” 这个条件仍没用上呢；同学发表自己的看法；【教学过程】师：这道题怎样列式呢？同学独立摸索一、复习导入 后回答：用减法 169,那么你怎样运算呢？1出示口算题卡,全班开火车运算；先想一想,可以利用学具摆一摆,然后在小12 410413 4组里说一说你的想法；13 514810 5师：谁能说一说自己的想法；17 917910 6利用学具摆的,让同学一边说,一边到12 7118112展台展现；14 91471152操作沟通,解决问题；16 813610 7方

27、法 1：从总数 16 中一个一个地圈,一共圈去 9 个,仍剩 7 个,所以 1697；15 91162让同学说一说是怎样算的；方法 2：把 16 分成 10 和 6, 109 1,3师：同学们,你最喜爱看的是什么体 1 67；育节目？同学一边摆学具一边说,在说的过程,同学充分发表自己的想法；老师帮忙同学圈一圈；师：看来,大家都特别喜爱体育运动,方法 3：把 9 分成 6 和 3,166 10,名师归纳总结 一谈起体育节目,大多数同学都兴奋不已；1037；第 7 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载同学一边摆学具一边说,这

28、时老师可以 分析完题意,同学独立完成；在学具上从 16 里面先圈出 6 个,再从剩下的 集体沟通订正；10 个里面圈出 3 个,最终剩下 7 个；【课堂小结】方法 4：想加算减；想：79 16,所 师：通过这节课的学习你有什么收成？以 1697；【课外作业】同学们真善于动脑筋,想出了这么多的 完成金榜行动相关练习；方法,比较一下这几种方法, 你喜爱哪一种？【板书设计】为什么？第 8 课时 解决问题 1 同学说一说自己的想法；仍有几人没来 踢进了 4 个余外的 师小结：在运算这类题目时,第一要根 16 97人 据题目中所给信息,发觉要解决的问题；然【教学反思】后找要解决问题需要的条件,把有用的留

29、下；数学来源于生活,数学学习中解决问题最终可以依据自己的习惯和爱好自由挑选算 是很重要一部分,就是要解决现实生活中的法；实际问题； 将同学置身于现实问题的情形中,三、巩固练习 把同学的学习活动同现实生活紧密联系起完成教材第 20 页“ 做一做” ；来,激发了同学的奇怪心和求知欲望,体验先让同学把题目认真读一读,从中找出 要求的问题是什么；然后再找出要解决的问 题所需要的条件；最终列算式解答；到生活是数学的源泉,明白了数学的价值,增强了应用数学的意识；第 6 课时解决问题 2 你能【教学内容】数比另一个数多几少几的问题”；教材第 21 页的例 6,相对应的“ 做一做” ；二、探究新知【教学目标】

30、1课件出示教材第21 页情境图；1使同学把握比较两数多少的方法,初引导同学发言；步学会解答求一个数比另一个数多几或少让同学说一说情境图中的信息；几的应用题；小华：我套中了12 个；2初步培育同学的分析推理才能,激发小雪：我套中了7 个；同学主动探究问题的热忱；师问：谁套中的圈多呢？【教学重点】小华套中的圈多, 小雪套中的圈少分析懂得求一个数比另一个数多几或从情境图中找出条件和问题吗？少几 的应用的数量关系；同学轻声地再读一遍题,找出已知条件【教学难点】和问题各是什么？再在黑板上出示相对应的让同学弄清晰较大数是由比较小数同样 示意图；多的部分与比较小数多的部分组成的；2想解题思路；一、复习导入

31、要求的问题是：小华比小雪多套中几画一画：个？第一行画 10 个 ： _ 怎样解决？其次行画 6 个 ： _ 同学想一想,说一说：要求： 1.圈出 和 同样多的部分；2.圈出 比 多的部分；填一填：可以摆圆片,进行比较；名师归纳总结 比 多 个师问：谁知小华套中的圈数可以分成哪第 8 页,共 45 页 比 少 个两部分？揭示课题：今日咱们学习这种“ 求一个请同学上来分一分画虚线 ,指指这两部- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载分；2完成教材第 21 页的“ 做一做”；同学回答时,老师写“ 跟小雪一样多”老师出示题目：小林家养了 15 只兔

32、和 9的部分；“ 多出来的” 部分；只羊；师：这道题的问题是什么？也就是图中 1 兔比羊多几只？2羊比兔少几只？的哪一部分？小华与小雪套中同样多的是几 师：你想怎样解决这个问题？个圈呢？同学争论沟通,老师巡察指导,引导学同学自由回答；生画图或用学具来解决问题；师：要求小华套中的圈数比小雪的多几【课堂小结】个,也就是从 12 个圈里去掉哪一部分就是小 师：这节课我们学习了什么学问？华比小雪多套中的圈数；让同学指着图说一说是怎样想的,同桌知道了求一个数比另一个数多几的解题 方法是：从多的数中去掉它和少的数同样多相互说一说；的部分,就是多出或少的部分,通常我们用也可以列式运算 减法算；师追问：用什么

33、方法运算呢？如何列式【课外作业】呢？完成金榜行动相关练习；板书： 1275个 【教学反思】为什么这样算？算式中的 12 表示什 本课为同学供应了自主探究、主动猎取么？ 7 呢？ 5 呢？让同学自由说一说；新学问的时间和空间,充分让同学通过看、想、说、算等实践活动,感知新知和旧知的三、巩固练习 内在联系,老师穿针引线,适时点拨,帮忙1依据刚才的情境图,你知道小雪比小 同学完成新知的主动建构；引发同学的主体华套中的少多少吗？同学推测后说理；意识,培育发觉问题、分析问题、解决问题师：怎样运算呢？的才能；老师演示过程,指导同学说理；师小结：求一个数比另一个数多几或少几都是用减法,大数减小数；名师归纳总

34、结 第 7 课时整理和复习第 9 页,共 45 页【教学内容】法；教材第24 页的内容及练习六的第1 8二、互动新授题；1整理 20 以内的退位减法表；【教学目标】请同学拿出课前预备好的20 以内的退1通过对20 以内的退位减法算式的整位减法算式卡；理,引导同学发觉20 以内的退位减法表的排师：你能把这些算式分分类吗？动手试列规律；一试,并把归类好的算式整理成一张表格；2初步培育同学的分析,综合问题的能同学小组内合作,给算式卡片分类,并力；把归好类的算式整理成表格形式；【教学重点】2组织同学汇报： 你是怎样进行分类整发觉 20 以内的退位减法表的排列规律；理的？【教学难点】同学汇报：娴熟运算2

35、0 以内的退位减法；1 把相同减数的算式放在一起；【教学过程】2 把相同被减数的算式放在一起；一、复习引入 老师出示20 以内的退位减法的口算卡小结：大家的方法都很好,接下来我们片,指名同学口算,并要求同学说出运算方就依据这样的方法把这些算式整理成一张20- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 以内的退位减法表；请看投影出示优秀教案欢迎下载4 题；20 以内3 列式解答；的退位减法表 2完成教材练习六第3探究 20 以内的退位减法表的规律；让同学用自己的话说一说图的意思,再老师出示20 以内的退位减法表, 引导学独立列式；5 题；生观看；3完成教材练习六的第

36、1 横着看,分别读出每一行的算式和结1 认真观看：从图中你看懂了什么；果,你发觉了什么？2 要求“ 小月折了几只”需要什么条件？个别汇报：横着看,每一行的被减数都 3 列式解答；是一样的,而减数就是从 9 开头,按从大到 4完成练习六第 6 题；小的次序,依次递减,也就是说减数一个比 1 同学独立完成；一个少 1,而差就一个比一个多 1；2 集体订正,让同学说一说自己是怎样2 竖着看,想一想；每一列的规律又是想的；仍有其他的想法吗？什么？【课堂小结】个别汇报：竖着看,每一列的减数都是 相同的；例如：第一列的算式都是十几削减师：你在这个单元学会了哪些学问？说说在解决问题时要留意什么；9,第五列的

37、算式都是十几减5,被减数依次【课外作业】20递增,因此差也随着被减数递增；完成金榜行动相关练习；3 你仍能发觉什么规律？和小组内的同【教学反思】学相互说一说引导同学仍可以斜着看,被减通过复习,对本单元所学的学问进行系数和减数都是一个比一个多1,所以差不变；统性的归纳和整理,同学能够娴熟地把握三、巩固练习以内的退位减法的运算方法,并能够正确熟1完成教材第24 页的第 2 题；练地进行运算,同时仍能够用所学的学问解1 认真观看,从图中你看懂了什么；决生活中的实际问题；本节课主要是引导学2 要求“ 小丽比小林多得了几朵” 需要生观看 20 以内退位减法表的排列规律,初步培育同学分析、比较、概括、综合

38、的才能；什么条件？分类与整理第 1 课时 分类与整理 1 【教学内容】置的吗？教材第 27 页的例 1,练习七的第 1、3 课件出示老师的布置情形；题；师：这两个班布置教室的方案一样吗？【教学目标】有什么不同？1经受分类的过程, 体验分类标准的多 一班是按颜色的不同布置的,二班是按样性；形式的不同布置的； 2体验分类结果在同一标准下的确定性 和不同标准下的多样性；师：也就是说他们都是先把气球分类,再进行布置教室的；今日我们就进一步学习【教学重点】分类； 板书课题：分类 让同学学会对物体进行分类；二、合作沟通,学习新知【教学难点】1人类让同学把握对物体进行分类的方法；课件出示气球图片；【教学过程

39、】师：你能把这些气球分分类吗？可以怎一、创设情境,引入课题 么分？六一儿童节就要到了,同学们为了庆祝 1 尝试分一分；自己的节日,买来了很多美丽的气球布置自 己的教室,你想看看一年级两个班是怎样布2 小组沟通分类的方法；按气球的外形来分的,分为心形、葫名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载芦形、圆形三类；同学尝试完成；按气球的颜色来分的,分为红色、蓝 师：这种方法与前面两种方法比较有什色、黄色三类；么优点？2记录分类结果；更清晰、更简便 老师给每个同学都预备了跟气球一样的 展现其他记录方法,让同学评判；图片,下面就请同学们先依据外形分一分,三、巩固深化看看每种气球各有几个,把你分的结果记录 给图书分类；在纸上； 可以摆一摆,写一写 学校买了很多书,向同学们开放；假如1 展现先分再数的方法；你是小小图书治理员,怎样分类才能便利同师：你分了几类？每类有几个？学们借阅？同学汇报：分了三类；心形的有 4 个,请图书治理员介绍图书的分类方法,了葫芦形的有 3 个,圆形的有 5 个；解我们学校图书的借阅方法；2 展现象