2022年人教版八年级美术上册教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 美 术 教 案名师精编优秀教案（人教版）八年级上册第一单元：形象直观的表现与沟通语言 课时支配：二课时 第一课时 课题：绘画的语言 教学目标：1.引导同学观赏和熟悉中外不同的美术作品,明白绘画造型的语言和表现方法,培 养初步的审美体会；2.学会从造型的角度评述美术作品,获得初步的鉴赏才能；教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的明白；教学难点：运用艺术语言学问评述自己宠爱的中外绘画作品；教学过程：一、导入：老师提问：达芬奇创作的作品有哪些？同学回答：老师呈现蒙娜丽莎 最终的晚餐等作品；你如何懂得这幅作品？同学回答；这节课我们就来学习如

2、何解读一幅绘画作品；二、讲新课 出示两幅作品 老师提问：抛开画面的内容,找这两幅绘画作品的共同之处；老师总结：绘画创作都要运用肯定的物质材料和造型艺术手段,即线条、外形、明 暗和颜色等造型要素进行表现； 这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺 术表现或与他人沟通的艺术语言；1.绘画的造型要素（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品,同学感受并评判这些作品 给自己的感受；老师总结：线条既可以详细地描画审美对象的生动形象,也可以表现主 观的审美感受和思想感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编

3、 优秀教案（2）颜色造型要素：介绍颜色的四种分类：再现性颜色和表现性颜色的不同；了 解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品,如何用不同的颜色表达情感的；（3）明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品,同学感受并评判这些作品 给自己的感受；老师总结：以明暗为主的绘画既可以详细地描画审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情；2.明白绘画的三种不同的表现方法（1）写实性绘画 分别介绍画家及作品（2）表现性绘画 分别介绍画家及作品（3）抽象性绘画 分别介绍画家及作品 3.观赏优秀作品：三、老师总结 明白了绘画的造型因素, 我们在分析观赏绘画和制造绘画作品时就要运用这些造型因素；它能

4、帮忙我们更好地与人沟通,表达自己的情感；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 课题：绘画作品中的形式美 教学目标：1.通过本单元的学习,让同学明白什么是形式美以及把握形式美的基本法就；2.通过对绘画作品的赏析,能够正确地运用形式美的相关学问评析绘画作品；3.通过本课的学习,让同学体验与感受绘画作品的形式美的同时,培育同学的审美 素养,促进同学审美观的进展；教学重点：绘画作品中形式美规律的熟悉与运用；教学难点：运用艺术美与形式美的相关学问,对美术作品进行描述与分析；教学过程：教学环节

5、老师活动同学活动说明一、导入说明辩论的主题以及辩论的方法；分好辩论组,在课堂学习推举主辩同学；过程中可依据需二、新授出示作品,提出问题；学 生 以 组要加入适当的音针对所出示的作品,引导同学绽开频与视频,帮忙辩论；为单位争论；同学更好地解决三、总结依据同学辩论的结果得出结论,引正反方发言；教学中的难、重出形式美的法就；点,并可更好地对课堂辩论中各组的发言及学习的达到调动同学积成果进行总结；极性的作用；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次单元：丰富多彩的现实 多种多样的表现 课时支配：四

6、课时 第一课时 课题：美术可以再现生活的真实 教学目标：1.学问与才能：明白再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术成效上所表达的 主要特点,熟悉再现性美术作品来源于生活而高于生活的特点；2.方法与过程： l通过分析、评述,从不同画种观赏再现性美术作品,把握美术作品形象与现实生活形象的区分和联系；与表现性美术作品的区分和联系；2通过师生相互争论争论, 熟悉再现性美术作品3.情感、态度与价值观：通过活动,提高对再现性美术作品的观赏才能,引发同学 对美术的爱好,学会从平常的生活中发觉美和制造美；教学重点：明白再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术成效上所表达的主要特点；教学难点：再现性美术作品与

7、现实生活的区分和联系,别和联系；教学过程：再现性美术作品与表现性美术作品的区教学环节老师活动同学活动说明一、组织教学稳固同学心情,集中留意力；观赏再现性1.老师向同学叙述本课的目的是为了观赏和明白再现性美术作品；美术作品,并发二、导入新课2.老师通过课件, 向同学呈现不同表看法；画种的再现性美术作品并出示课题；3.请同学谈谈感受；名师归纳总结 三、学问要点讲1.再现性美术作品来源于生活而欣 赏 并第 4 页,共 35 页高于生活；美术形象并不等同于世界存谈感受,使学在的一切自然物象, 它是经过艺术家对生 主 动 了 解解现实生活的选择、提炼、概括、改造等再 现 性 美 术艺术加工；作 品 的

8、表 现- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2优秀的再现性美术作品要形神 方法和特点,兼备；再现性美术作品不仅要真实生动 并 在 一 开 始 地表现外部特点,仍要表现对象的精 就 通 过 讨 论 神、性格和气质；营 造 出 一 种 3.再现性美术作品强调“ 情” 的感受 氛围；和“ 美” 的表达；任何艺术作品都要以情 动人,再现性美术作品也是如此；4.老师叙述并板书： 1.来源于生活 高于生活 2.形神兼备 3. “ 情” 的感受“ 美”的表达四、分析和争论1.老师引导同学重点分析蒋兆和同学可以就引 导 学再现性美术作品的流民图和董希文的

9、开国大典 ；课件上的作品发生 观 察 、 比的表现特点及艺流民图是中国画,是以线条、墨色表自己的观点,较、分析,从术成效来再现形体、 质感,达到“ 形神兼备”、“ 气 与老师共同探讨而 获 得 新 知韵生动” 的成效；该作品创作于 1942 年再现性美术作品识；到 1943 年,当时日本入侵者已经践踏 了我国的半壁河山, 中国人民正处于水的表现方法及艺 术成效上所表达深火热之中,民族的苦难激发了画家创 的特点；作这幅中国画长卷； 开国大典是油 画,以丰富的颜色层次, 绘声绘色地表 现人物形象；作品是一幅深为群众欢迎 的革命历史画； 它表现了新中国开国大 典的雄伟壮阔的场面,再现了“ 中国人 民

10、从今站起来了” 这一划时代的一刻；2.通过课件呈现中国花鸟画和油 画静物,让同学来谈体会；五、同学争论研要求同学把握再现性美术作品和通 过 重究表现性美术作品的区分和联系及再现点 分 析 讲 解性美术作品和现实生活的区分和联系；使 学 生 加 深对 再 现 性 美 术 作 品 来 源名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案于 生 活 而 高于 生 活 的 理解；六、小结通过本课的学习和争论, 同学们了说一说自己自 主 探解再现性美术作品来源于生活而高于的观点；索 再 现 性 美生活,是艺术家通过对生活素

11、材进行艺谈一谈优秀术 作 品 与 现术的提炼加工并融入艺术家对事物的的再现性美术作实 生 活 之 间熟悉和评判、思想感情和时代的审美理品应具备哪些要关系,再现性想制造而成；素；美 术 作 品 与表 现 性 美 术作 品 之 间 的关系；七、课后拓展请同学们搜集美术作品图片, 留意同学通过小这 一 活区分哪些属于再现性的美术作品, 并与组合作的形式讨动 的 目 的 是同学沟通和评述, 在教室里开创作品专论争论再现性美通过观赏、理栏进行呈现；术作品与现实生解 和 讨 论 提活的联系和区分高 学 生 对 再及再现性美术作现 性 美 术 作品与表现性美术品 的 审 美 能作品的区分和联力；系；课后反思

12、：其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课题：静物写生 教学目标：1.学问与才能：同学初步明白静物写生的基础学问,把握颜色的明暗、冷暖的表现方法,提高观赏 和分析再现性美术作品的才能；2.方法与过程：l通过讲授、观赏使同学明白颜色静物写生的步骤和技法；2运用颜色造型的基本学问,尝试进行静物颜色写生；3.情感、态度与价值观：通过活动,培育同学的观看才能、实践才能并加深对再现性美术作品的懂得；教学重点：写生颜色的一般规律,单件物体的明暗、冷暖颜色的表现方法,静物画中的色调；教学难点：颜色写生中环境

13、色、光源色和固有色的熟悉；教学过程：教学环节老师活动同学活动说明一、组织教学预备教学用具和检查同学的学习用具；二、导入新课向同学叙述本课的目的是为了进行静物颜色写生练习；1.颜色的三原色和三间色以及它们之 间的关系；三、叙述颜色2.颜色的三要素 : 通过课件通 过 提 问色相指颜色的相貌；图片呈现,学明度指颜色的明暗程度或深浅程生可以提出问度；题,在师生讨摸索,增强同学学问纯度指颜色的明艳程度, 也就是色论中加深对色的认知才能；彩的含灰程度或饱和程度；彩 知 识 的 理3.颜色的对比：明度对比、纯度对比、解；色相对比、补色对比、 同类色对比、面积对比等；（见课件中图）4.颜色写生中影响颜色关系

14、的几个因名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案素：固有色、环境色、光源色；四、老师呈现（见课件图）分五步进行：同学观看通 过 色 彩1.用铅笔画出大形体, 留意构图和空间写生练习,进一关系；步 加 深 对 色 彩2.用较薄的单色画出大的明暗关系；的懂得和运用；3.从画面暗部入手,把握整个色调,这写 生 步 骤 或同 时 体 会 到 再一步使画面颜色冷暖、 明暗及前后关系更加演 示 写 生 步老师演示现 性 美 术 作 品明确；骤同学各自不 仅 需 要 熟 练4.进一步用较饱和的颜色把上述关系地 掌 握

15、 绘 画 技表现得更精确些,留意边缘线的虚实变化；能,仍要有敏捷5.最终刻画亮灰面,点上物体高光,勾的观看力；出梨的果蒂,调整颜色整体关系；请同学们观看课件中的作品并依据老五、课堂练习师摆设的静物 ,进行写生练习；写生要求如预备好工具,下：进行颜色写生1.构图完整2.造型精确3.色调和谐统练习；一同学观赏六、同学优秀 作品呈现优秀作品,并 分组争论,谈 谈 认 识 和 体会；通过本课的学习和实践, 我们能更加深七、小结刻地体会到, 要再现现实生活中生动、 自然 的形象,不仅要把握肯定的绘画技巧, 仍要善于观看和把握表现对象的形象特点；八、课后拓展 请同学们尝试用写实的手法进行美术创作,作品要融

16、入自己对生活的感受和审美乐趣；（主题自拟）学问资料：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案色相：也是产生色与色之间关系的主要因素,正是有了各种不同的颜色相貌特点,我们的世界才那么五彩缤纷,在诸多色相中,红、橙、黄、绿、蓝、紫是最基本的色相,以它们为基础依圆周等色相差环列,可得高纯度的色相环,在此基础上增加过渡可得十 二色、二十四色等；明度：颜色的层次感、空间感都是依靠明度来表现的；明度在三要素中具有较强的 独立性,它可以不带任何色相特点,仅通过黑、白、灰的关系表现出来；任何颜色都可 以仍原为明度关系来

17、摸索；无彩色中,白色明度最高,黑色明度最低；颜色明度的表现（见课件中图）（1）黑、白、灰无彩色；（2）同一色相加白产生由深到浅的不同明度的差别；如：蓝、浅蓝、白；（3）同一色相加黑产生由浅到深的明度变化；如：绿、深绿、黑；（4）不同色相由于反射光线的强弱产生明度的差别；如：黄、橙、红、紫、蓝、绿等依次从高到低变化；纯度：颜色的色相感越明确,其纯度也越高；黑、白、灰没有色相倾向的无彩色的 纯度为零；不同彩色所能达到的纯度是不同的,其中红色纯度最高,绿色纯度最低,其 余色相居中；（见课件中纯度的表现图）（1）固有色物体本身的颜色； （呈现静物白色花瓶、红色玫瑰等）（2）环境色不同环境影响下出现的颜

18、色； （如白色衬布对静物固有颜色的影 响）（3）光源色不同的光源照耀对物体固有色的影响；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三课时 课题：美术可以表现主观情感 1 教学目标：学问与才能目标：引导同学观赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受,明白 其外在的形式；把握有关主观情感表现的学问,使同学对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验,从而加深对表现性美术作品基本特点的理 解,提高同学的艺术表现才能；过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和争论,使同

19、学明白表现 性美术作品通过造型、颜色及构图手段所传达的内在含义；培育同学的制造性思维；培情感、态度、价值观目标：培育、激发同学对生活的宠爱及学会观看生活的才能；培育同学仔细学习的态度和探究新学问的爱好；培育同学以审美之心来感受生活,看待教学重点：对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理 解；教学难点：使同学懂得艺术与生活的亲密联系,体会美术作品情感心绪的表现；教学过程：名师归纳总结 教学环节老师活动同学活动说明第 10 页,共 35 页一、引导引导同学看背投,播放一组作品观看视频,直观以直观的形象图片,有中外画家的表现性美术作品导入,加强同学的认的明白再现、表现两

20、阶段和兼有再现、表现两种方法而偏重于识,激发同学的兴种方法；表现的美术作品；趣；二、进展引导同学沟通争论,说一说假如同学争论沟通以同学独立的美术创作表达自己对某种事物的看法分析所引发的问题和主观感受而不采纳客观再现这一事作为切入点,有效地阶段物的方法,仍有没有其他的方法；通提高了同学的熟悉；过师生对以上问题的沟通争论,导出激发其探知欲；本课课题；三、观赏进入作品观赏；由具象形象的作师生共同分析、播放一组图片,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 阶段名师精编优秀教案有再现的、表现的、品入手,逐步向抽象形象的作品过度,观赏美术作品师生共同从作品中查找、分析、

21、争论 作品所包含的造型要素和表现手段、作品所传达的情感表现意味、表现性 美术作品外在和内在的基本特点；回 忆前课所学的再现性美术作品及其创 作方法,比较两者的不同,启示、引 导同学能否在本课作品中感受出作者 所表现的某种情感；抽象的,使同学初步 熟悉到任何美术作 品,都在不同程度上 表达艺术家主观思 想情感,同时也是他 对社会的审美评判 与审美抱负的表现；表现：艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美抱负,着重反映作者的主观感受；四、作品板块课件呈现：梵高作品星月对 作 品 进 行 分梵高的作品,都1: 梵夜布满了他对生命的高的告知同学观赏美术作品表宠爱,诉诸了他内心作品现的方法从以下三

22、个方面入手：析：星月夜中的剧烈的感情；1. 作品形式世界似乎在燃烧, 树通过梵高作品2. 作品内容木犹如火焰升腾, 星表现剧烈的个人感3. 美术作品的背景文化星犹如爆炸的火团,情因素,加强同学对老师提问：看到这样一幅天空似在旋转动荡,绘画表现主观的认观赏星月夜, 同学们 有什么感这些描画,都表达了识；同时使同学明白受？梵高的主观情感；许多艺术形式都可以表达作者的主观情感,拓宽同学的思路；名师归纳总结 板块课件呈现：处处是生活这 件 作 品 用 写通过绿洲的第 11 页,共 35 页2：不我和我的家乡绿洲实的手法描画了一创意,引发同学的思同表老师提问：你能感受到这些个生活的侧面, 被流考,领悟主

23、观情感的现方作品所表现的不怜悯感吗？放的老人、 工人、士表现在这里变得更法的课件呈现处处是生活兵、工人的妻子和孩为夸张；美术雅洛申柯子,大家凑到窗口来- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作品名师精编优秀教案课件呈现我和我的家乡观赏窗外一角的情夏加尔 景；老师提问：画面的村庄是我 们视觉的真实吗？这幅画看似复杂、古怪,理 解它并不困难；作者给这一作品 所起的题名,就是说明这幅画的 一把钥匙；课件呈现绿洲马格利特 老师提问：在画面上你看到 绿洲了吗？树怎么会长到桌子 上？白云为什么挂在树上？作 品为什么叫绿洲？板块下面我们再来看一种美术通过视频让学3：马作品

24、情感表现的风格；蒂斯课件呈现；的作老师提问：这样的画面给你品最剧烈的感受是什么？生明白颜色在作品绘画中,颜色对于情感的表中是怎样表现情感达有着特别剧烈的影响；颜色在 的；作品中是怎样表现情感的,下面 我们通过一段视频来解读它；观看“ 野兽派的绘画” 视频；板块课件呈现即兴30明白抽象绘画4：抽老师提问：我们再来看这幅的情感表达；象画作品,它表现了什么情感？通过前面的学老师提问：这是一幅抽象 画,我们看到详细的形了吗？老师总结：这幅画是在第一 次世界大战前画的,康定斯基自 己说,它是在人们“ 对战争经年不习,我们明白到无论 是再现艺术、表现艺 术仍是抽象艺术,都 是人类美术史上长 久存在的艺术形

25、式,名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案断的谈论” 导致的一种剧烈的精 神压力,下意识地创作出来的,反映出战前人们那种躁动担心是人类制造的精神 财宝；不同的艺术,能够表现人类不同的心情；的精神内容、制造出老师提问： “ 心情” 有详细的不同的形式感,给人形象吗？以不同的审美享受；老师总结：虽然没有详细形 象,也能表达画家的情感；所以 作者采纳抽象形式表现更为合 适；这种形式也正表现了作者的 主观熟悉；学问点：讲解热抽象、冷抽 象的特点；课件呈现红蓝黄色的构 图蒙德里安、 黄红蓝康定 斯基 冷抽象：

26、作品呈现的是冷 静、规章的几何构成；被称为古 典、几何的抽象艺术；热抽象：是明显直接表现情 感；被称为浪漫的、有机的抽象 艺术；观看视频明白抽象画中画 家主观情感的表现；名师归纳总结 板块 5：分依据前面的分析,分组来讨同学分成六组,探究性学习,通第 13 页,共 35 页论分析以下几幅作品；由组长确定本组讨课件呈现：舞蹈马蒂斯、过同学分组的争论论的作品,进行争论组争论赏高更的椅子梵高、 百老汇争论,使同学在学习争论,选出代表总结析作品的爵士音乐蒙德里安、 克里过程中,能够相互交发言,老师依据情形斯蒂娜的世界怀斯、 呐喊流和互动；准时补充；蒙克、内战的预感达利- - - - - - -精选学习

27、资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案问题：感受美术作品中的不 怜悯感的表现 ,分组选代表谈感 受；（从形象、颜色、构图等方 面去谈）通过今日的观赏、争论,我们了 解到美术作品可以表现画家对社会、对生活、对命运的主观情感感受；画五、课堂家通过不同的造型、颜色、构图来表总结加强熟悉,现自己的主观情感,我们也体会了作同时激励同学做好小结品所传达出的情感；下节课让我们亲下次课的预备；自尝试通过绘画作业表现某种情感或 心境,老师期望着同学们的作品；六 、 课 后 在老师指导下搜集各类美术作品 拓展 图片,在教室里开创作品专栏进行展 示,引导同学在观赏中留意分析作品 的再现与表现创

28、作方法；资料：不管你怎么懂得,作者的环保意识已在你摸索时静静地传递；特殊新奇的创意是它 的胜利之处,它主要运用了时空重组的创意方法,把不同时间和空间的物体或局部重新 组合在一起,转变物体的原有的自然状态,从而形成新的视觉形象；这就是被称为爆炸的颜色的野兽派的风格；1905 年,马蒂斯、费拉芒克、马尔凯等人 ,在秋季沙龙上一起展出作品,他们都用剧烈的原色作画 ,只有一件雕塑带有文艺复兴的高雅风格,艺术批判家说： “ 多纳泰罗在一群野兽当中”,“ 野兽派” 由此产生；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精

29、编 优秀教案第四课时 课题：美术可以表现主观情感 2 教学目标：学问与才能目标：把握有关主观情感表现的学问,加深对表现性美术作品特点的理 解；情感、态度、价值观目标：培育、激发同学对生活的宠爱及学会观看生活的才能；培育同学仔细学习的态度和探究新学问的爱好；培育同学以审美之心来感受生活,看待教学重点：教学难点：教学过程：教学环节老师活动同学活动说明播放一组作品图片,引导 同学沟通争论,感受不同美术 作品中画家主观情感的表现,播放一组图片,使 同学加深熟悉：任何美 术作品都是在不同程一、导入阶段强化上节课学问,为本节课的度上表达着艺术家的绘画实践创作做好铺垫, 通过 师生对作品的沟通争论, 导出主

30、观思想情感,同时也 是他对社会的审美评本课课题；价与审美抱负的表现；1、师生共同赏析加歇医生肖像梵高二、进展阶段灰色的树蒙德里安同学争论沟通；师生间进行对话太阳下的人与狗米罗与沟通；白杨林吴冠中海边的塔希提少女高更名师归纳总结 三、实践练习同学实践学 生 发 表 自 己第 15 页,共 35 页1尝试运用具象或抽象对作品的看法和理形式和鲜明、剧烈的颜色去表解；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案现热忱、轻盈的心情；2尝试运用具象或抽象 形式和沉静、和谐的颜色去表 现安静、平和的气氛；3.用自己宠爱的方式表 现自己的某种情感或心境；四、呈

31、现呈现同学作品1、同学进行创评判与总结；1谈谈自己通过绘画作作实践；业表现某种情感或心境的体同学作品会和心得；2、同学阐述自2师生共同对作业和实己作品的创意及表相互学习,取长践过程进行评论和总结；现；补短；营造良好的学在老师指导下,在美术同 学 之间 互 提习氛围；教室呈现同学作业,举办一问题及解答；个小型画展；勉励同学的创同学亲自设计、作；布置展览；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三单元：让人们的生活更美好 课时支配：四课时 第一课时 课题：环境设计 教学目标：显性目标：同学通过

32、观赏不同的环境设计作品,观看分析生活中的设计艺术,领悟 设计的重要性；让同学以艺术家的敏捷眼睛捕获自然中美好的事物,体会环境艺术形式 表现出的自然与人之间形成的和谐美,与此同时激发同学用自己的双手去创作的热忱；隐形目标：通过观赏杰出的环境设计作品,开阔同学思路,提高同学审美素养；认 识生活艺术化和艺术生活化的是人类文明进展的进步；合理利用资源,爱护自然,是环 境艺术设计最合理的方式；教学重点：熟悉环境设计的要素；教学难点；环境设计的广博性；教学过程：教学环节老师活动同学活动说明一、组织教学二、导入新课同学们留意过自己每天在怎样的以 学 生环境里学习吗？你抱负的教室应当是切身感受导什么样的？入,

33、活跃情出示课题：板书环境设计绪,并示意环境和人就 像鱼和水一 样,休戚相 关；三、美术作品鉴赏老师运用 PPT 组织教学同学观看教（分析、争论、探“ 学会熟悉环境设计”究）叙述环境设计的范畴,让同学结室环境,摸索问合看书自己估计应当从几方面熟悉环 境设计；题,回答疑题；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案用幻灯片打出学习环境设计的四要素,老师讲解和同学探讨结合；四、课堂争论争论教室和居室的布置,体会功本；同学浏览课能不同打算形式不同；看幻灯片对争论李小龙的街头雕塑和香港独特的历史文化背景,领悟环境

34、设计的环境设计的范畴深层含义；有准确的明白；用日本办公室的设计和微软公司 的办公室设计引导同学探讨怎样的办同学观赏美术作 品,分析摸索环公室设计符合中国国情？境设计中功能如问：何打算形式；假如没有现代科学技术和材料的 同学回答如支持,北京奥运会的两个场馆水立方 和鸟巢能不能按设计实现？环境设计 和材料技术是一种什么关系？果没有现代科学 技术和材料的支 持,北京奥运会功能打算形式 的两个场馆水立环境设计和历史文化背景方和鸟巢不能按环境艺术是综合艺术 设计实现；环境设计受材料技术制约；五、课堂小结总结本课学问点,勉励同学观看同学探讨中身边的设计,大的如城市街道,小的如街灯餐具等等都是环境设计的内国

35、办公室应当是容,提高对设计艺术的熟悉和分析鉴 什么样的？赏才能；资料：环境形式和功能的关系,是功能打算形式,这一点同学简单懂得,也能自己分析,所以这部分幻灯片可以把说明小字隐匿,作为老师参考用；环境设计和材料技术的关系,可以以水立方为重点争论；环境设计是否受材料技术的制约？古今中外不同材料的运用,形成了环境设计上怎样不同的结果？环境设计艺术形式空间的象征意义,重点讲人民大会堂的设计,突出人民大会堂特名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案殊的政治位置,表达集体聪明的豪迈建设,独具匠心的天花板设计和内在

36、含义；进行爱 国想法训练；环境设计和历史文化的关系,用中西两个典型建筑对比讲解；中国古代天人合一的 美学思想,在天坛建筑群得到很好的表达,巴黎圣母院高大尖耸的空间,使在里面的人 感到微小、压抑,从而产生对神的仰慕；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 课题：产品设计 教学目标：产品艺术设计是现代设计的重要组成部分,它包括家具、餐具、灯具、生活用品、电器 等可移动的物品设计；同学通过明白现代产品设计的基本规律,明白产品设计对人 们的生活 的影响,明白设计与生活的关系,增强对生活的宠

37、爱,提高生活的审美品位；教学重点：现代产品设计是“ 以人为本” 的设计,是以功能要求为前提的；教学难点：如何依据产品设计的原就及方法,创意出新奇的产品设计方案；教学过程：教学环节老师活动同学活动说明引 起 学 生一、导入新课以观看直观图片,提出问题导入同学摸索；对本节课所学内容的关注；老师呈现图片：1. 提问：“ 你宠爱这些生活用品吗？它们有什么特点吗？”二、讲授新课现代产品设计是为满意人们生活需学 生 回 答 问让 学 生 通要而设计制造的物质外形,包含使用功过自己的收集能和审美功能；题；同学呈现, 并初步明白产品2. 请同学们把搜集来的与众不同的同学自己总结产设计作用及特产品设计作品呈现一

38、下吧！品设计原就；发表征；同学把握老师提问：自己的观点；产品设计的原好的产品设计作品该是怎样的呢？就现代产品设计功能是首要的,同时又要符合生产的要求,功能的合理性也 是构成美的重要条件,应依据美的规律 去制造；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3. 产品设计的原就有用性、技术性、文化性、审美性、材料性；三、同学练习1. 观赏与评述欣 赏 中 外 著学 生 感 受同学分组,争论不同产品设计的特优秀作品,开名的设计作品, 谈点；阔眼界,明白对作品的感受；2. 摸索与练习产品设计的意学 生 练 习 设

39、尝试在纸上画出自己谈到的产品设义；提高审美计；计图；才能；人们的生活离不开设计,设计应当四、老师总结满意生活的需要,有用、美观、有利于 环境的爱护和物质资源的节省,美的设计使人们的生活更加美好；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三课时 课题：室内装饰品的设计和制作 教学目标：显性目标：观赏不同的环境设计作品后同学通过亲自制作室内装饰品,提高对材料 的熟悉和利用才能,增加想象力和制造力；隐形目标：开阔同学思路,提高同学审美素养；熟悉艺术和生活化的关系；变废为 宝,充分利用材料,爱护环境

40、；教学重点：如何发觉身边材料的可利用性；教学难点：不同材料的特性,如何发挥它们的特性,使作品出现奇妙构思；教学过程：教学环节老师活动同学活动说明一、组织教学二、导入新课问：同学们想想生活中能找到多问题思 考 回 答用 平 时 学少这样的东西：点状、线状、面状的？生顺手就扔的这些材料有什么特性？各种饮料瓶子出示课题；吸引他们留意三、进展阶段板书：室内装饰品的设计与制作 力,导入新课；实例演示讲解：1.废光盘和纸 废光盘的金属质感和它本身具有 的规章圆形,和红绒纸形成的对称图 案,是材料本身的特点；除了做成平面的,可不行以做成 立体的,需要什么材料和它搭配？2.矿泉水瓶和纸 矿泉水瓶是透亮的塑料,底子上 有规章的几何形可以利用,并且可以 略微变形,一般的剪刀可以把它的瓶 体剪成任何外形；纸是最简单找到的名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案材料,可有许多种造型方法；同学们 在看了演示后,是不是对易拉罐、塑 料瓶产生了