14课第2课时.ppt

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1、1.为什么说为什么说“不同科学领域之间是紧密相连的不同科学领域之间是紧密相连的”？2.那一个发现说明那一个发现说明“恐龙确实遍布于世界各地恐龙确实遍布于世界各地”？3.早期的恐龙是怎样生活的？早期的恐龙是怎样生活的？4.是什么原因使恐龙走到世界各地？是什么原因使恐龙走到世界各地？5.世界各地的恐龙是什么时间灭绝的？世界各地的恐龙是什么时间灭绝的？6.这是一篇什么体裁的课文？这是一篇什么体裁的课文？7.随大陆漂移到南极的动物和植物为什么要比其它同类悲随大陆漂移到南极的动物和植物为什么要比其它同类悲惨得多？惨得多？8.为什么把南极洲称作为什么把南极洲称作“全球的地的大冰箱全球的地的大冰箱”？9.南

2、极恐龙化石的发现具有怎样意义？南极恐龙化石的发现具有怎样意义？10.联系课文题目，怎样理解课文第一段中联系课文题目，怎样理解课文第一段中“在科学领域在科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响的新发现肯定会对其他领域产生影响“这句话？这句话？1. 1.第一段（第一段（1414自然段）自然段） 以以“不同科学领域之间是相连的不同科学领域之间是相连的”为话题，介为话题，介绍恐龙等古老的两栖动物化石在全球各地都有发绍恐龙等古老的两栖动物化石在全球各地都有发现的现象现的现象。2.2.第二段（第二段（512512）介绍了恐龙物的各方面特征，为故事的进一步发展介绍了恐龙物的各方面特征，为故事的进一步发展作了

3、铺垫。作了铺垫。3.3.第三段（第三段（13151315）介绍南极大陆动，植物种类大大减少的原因。介绍南极大陆动，植物种类大大减少的原因。1. 1.那么那么 表示顺着上文提出的表示顺着上文提出的问题或假设，引出应问题或假设，引出应有的问题或结果。如：有的问题或结果。如：他已经好些了，那么他已经好些了，那么它就可以回学校去了它就可以回学校去了。2.2.如果如果就就表示假设的某种情况，表示假设的某种情况，由此可得到的结果。由此可得到的结果。如：如果你通知，我如：如果你通知，我们大家就马上来。们大家就马上来。 科学领域之间科学领域之间-紧密相连。恐龙在南极大陆冰紧密相连。恐龙在南极大陆冰冻地带的发现

4、冻地带的发现-这种古老的动物在全球无处不这种古老的动物在全球无处不在的证据。这一发现在的证据。这一发现-解开南极大陆发现恐龙解开南极大陆发现恐龙化石之谜化石之谜-大陆板块漂移。大陆板块漂移。4040多亿年间，大陆多亿年间，大陆板块；缓慢运动板块；缓慢运动-俯冲，挤压俯冲，挤压-泛大陆。泛大泛大陆。泛大陆的不断形成和破裂。陆的不断形成和破裂。2525亿年前，最后一次完亿年前，最后一次完整的泛大陆。热带和温带整的泛大陆。热带和温带-恐龙曾到处都在舒恐龙曾到处都在舒适地生活着。泛大陆的重新分裂；继续的破裂和适地生活着。泛大陆的重新分裂；继续的破裂和移动。大陆分离时各自带了恐龙离去；移动。大陆分离时各自带了恐龙离去；65006500万万年前年前-恐龙突然都灭绝，大陆也完全分开恐龙突然都灭绝，大陆也完全分开-现现在每个大陆有了自己的恐龙化石。一亿年前，南在每个大陆有了自己的恐龙化石。一亿年前，南极大陆天气逐渐变冷，动，植物越来越稀少极大陆天气逐渐变冷，动，植物越来越稀少-最后成为冰天雪地。南极最后成为冰天雪地。南极-地球的大冰箱。南地球的大冰箱。南极恐龙化石的发现极恐龙化石的发现-“-“板块构造板块构造”理论的强有理论的强有力的证据力的证据。抄写词语熟读课文