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1、湘教版小学语文六年级上册第二单元8.鲁智深倒拔垂杨柳(共2课时)授课日期:20 年 月 日 星期 主 备 人:彭司燕参与教师:张丽霞 田长奎 谢金菊 吴玉环 田芳教学目标:1.知识与技能:认读“挎、禅、坊、俺、蛆”5个生字;辨析多音字“差”。2.过程与方法:有感情地朗读课文,通过品评个性化的语言和传神的动作描写,体会鲁智深的性格特征。3.情感态度与价值观:通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。教学重点:通过品评个性化的语言和传神的动作描写,体会鲁智深的性格特征。教学难点:感受鲜明的人物形象。课前准备:收集有关水浒传中鲁智深的故事 。教学课时:2课时教学过程:第一课时
2、一、自主练:出示预习内容,学生自学完成。(15分钟)1.情境导入。听好汉歌导入激趣。自由发言,谈一谈自己知道的水浒传故事和对水浒传这部小说的了解情况。作者简介。简介 水浒传:以“众虎同心为水泊”为轴线,描写英雄人物经历各自不同的的人生道路,最后汇集到梁山泊,劫富济贫的起义故事 。它的成功,一个很重要的因素就是塑造了一大批个性鲜明的人物形象。如林冲、李逵、鲁达等。题目简介。补充前节故事:话说鲁达到五台山落发为僧,智真长老赐法号智深。后由于鲁智 深两次酒后大闹僧堂,长老又把他推荐到东京相国寺,投奔智清禅师,为其讨个职事僧做。大相国寺酸枣门外,廨宇后有片菜园,经常被营内军健及门外二十来个破落户侵害
3、,纵放羊马。一个老和尚在那里住持,难以管制。于是就让鲁智深 去管这片菜园子。接下来会有怎样的故事发生呢?2.自读课文,完成预习。(1)读文,自学生字新词(划出生字新词,读准字音,联系上下文或查字典理解词义)。 提示:注意声母、韵母音;利用形近字、熟字增删部首、会意字等方法识记生字。积累的好词有: 不懂的词语有: (2)感知课文内容:说说课文讲了一件什么事?整体感知课文内容,理清文章的脉络,并用简练的语言概括出故事内容。课文主要记叙了鲁智深( )和( )这两件事,从中可以看出鲁智深是个( )、( )、( )、( )的好汉形象。3.课文中的鲁智深人物形象鲜明,你还知道关于他的哪些故事?你喜欢他吗?
4、4.说说自己还喜欢水浒传中的哪个人物。为什么?二、展示练:小组展示汇报预习情况。(15分钟)1.检查预习生字情况:(1)检查生字词掌握情况。认读生字词。(理解部分词语的意思,如:街坊、禅杖、蛆虫)说说你积累的文中的好词。(以四个字的为主)2.初步理解课文意思。回答预习题(2):检查概括文章的大体内容。假如不会说,引导再说。3.读一读填好后的课文主要内容。4.各抒己见:你对文中的人物了解多少呢?喜欢他吗?说出自己的理由。5.拓展延伸:说说你了解的 水浒传中的其他英雄人物形象。三、巩固练:学生巩固练习。(8分钟)1.给下列带点字注拼音。蛆虫( ) 挎刀( ) 铁禅( ) 街坊( )2.写近义词。逃
5、避( ) 搅扰( ) 执意( ) 目瞪口呆( )3.把下列词语补充完整。钟楼( )( ) 殿阁( )( ) 年轻( )( ) ( )( )不肯( )中有( ) 照计( )( ) 目瞪( )( ) ( )皮( )脸4.按要求写句子。(1)无赖们见了,一齐拜倒在地,惊叹不已:“师父( )凡人,( )真罗汉。”(填写合适的关联词)(2)( )没有千万斤的力气,( )拔得起这杨柳?”(改为陈述句)5.我想对文中的好汉鲁智深说:“ 。”四、教学总结。(2分钟)你觉得文中的鲁智深是个怎样的人呢?你生活的周围有这样的人么?第二课时一、自主练:出示预习内容,学生自学完成。(15分钟)1.情境导入。还记得印象中
6、的鲁智深是个什么样的英雄好汉形象么?2.自读课文,完成预习鲁智深的这些性格特点文中又是怎样细致体现出来的呢?细读课文,找出有关鲁智深的描写,并分析其性格特点。(进一步熟悉人物描写,并通过个性化的语言和传神的动作等描写来了解鲁智深的性格)提示:心理描写、动作描写、语言描写小结:小说往往运用语言、动作、心理活动等的描写来表现人物思想性格的发展。选文将鲁智深放在一定的社会环境中,放在矛盾斗争中来描写其语言、动作、心理,表现他的性格特点。3.课文主要是介绍鲁智深,为什么穿插许多描写无赖的细节?4.小组内讨论交流。5.自由朗读课文,感悟体会。二、展示练:小组展示汇报预习情况。(15分钟)1.检查预习情况
7、:各抒己见:你从哪些语句描写看出鲁智深的性格特点了?说说你的分析。(教师引导,全班交流。)2.细细品读,入情入境。3.交流提示预习题“3”写众无赖与鲁智深的冲突,是为了表现鲁智深嫉恶如仇的本性,表现他的正义感和侠义精神。从他后来对待无赖的态度中可以看出,他性格豪爽,不计前嫌。鲁智深出身于军官,经验丰富,因此粗在有细,机警敏捷,正因为如此,才没中无赖的圈套。整个故事塑造出了一个智勇双全的英雄好汉形象,如不穿插写无赖这一群体形象,则没有这种表达效果。.自由朗读课文,边读边想象文中描写的场面,品味文中的妙词佳句。4.分角色品读相关精彩的语句。三、巩固练:学生巩固练习。(8分钟)1.在括号里填上适当的
8、词。( )的无赖 ( )的灾难 ( )的问题( )地发现 ( )地上升 ( )地通过2.写写水浒传里有关人物和他们的外号。(不少于4个)如:孙二娘(母夜叉)3.按要求写句子。(1)大家七嘴八舌正想办法如何上树拆窝。(缩句)(2)这伙人不三不四,又不肯上前来,莫非想捉弄我?(改为陈述句)(3)忽听有麻雀哇哇地叫。(改为拟人句)4.我还知道水浒传里有关人物: ,他是一个 的人。5.片断描写:(观察某同学的举动,细致描写,如:动作、神态、语言、心理等,体现他的性格特点来,)四、教学总结。(2分钟)1.总结本节课的收获,主要从如何表现人物特点的方面去谈。2.鲁智深的智慧给人留下深刻的印象。他不愧是个好汉子。课后可以看看水浒传,相信你会认识更多的英雄好汉. 五、 板书设计:8. 鲁智深倒拔垂杨柳制伏众无赖 粗中有细 嫉恶如仇倒拔垂杨柳 武艺高强 力大无比六、教学反思: