琥珀第二课时教学设计及反思.docx

《琥珀第二课时教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《琥珀第二课时教学设计及反思.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结琥珀教学设计九年义务训练六年制学校语文第十二册岐山县青化镇青化中心学校高小琼教学目标：认知目标： 1、懂得科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。2、体会文章的表达次序。3、有感情的朗读课文。情感目标：激发同学探究大自然秘密的爱好。 进展目标：培育同学的朗读、懂得、想象才能。教学重点： 1、懂得琥珀形成的过程和必需具备的条件。 2、体会科学家合抱负象的依据。3、理清文章的表达次序。教学难点：懂得科学家想象的依据。教学时间： 1 课时。教学预备：课件、同学课前收集有关琥珀的资料。其次课时教学过程：一 、 复 习 导 入 。 （ 2 分 ） 课件出示 我们先来复习一下

2、昨天学过的生字，请认读生字词。二、合作探究课文。（28 分）学习 20 自然段（ 3 分）1、导语：上一节课我们学习了16 19 自然段，知道了渔民的儿子在海滩可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上发觉了一块琥珀，现在让我们看看这块琥珀是怎样的？课件出示琥珀的图片 （同学观看汇报、板书）2、课文哪个自然段是对这块琥珀的真实描写？课件出示第 20 自然段 作者是怎样描写这块琥珀的？请大家自由读，边读边画出关键的词语或句子。（汇报、板书）这一段除了介绍琥珀的样子仍介绍了什么？（琥珀的科学价值，想象、估计一万年前的事）二学习松脂球形成的部分（1 12 自然段）。（18 分）1、究竟这块琥

3、珀是怎样形成？科学家依据这些事实是怎样估计的？ 课件出示有声动画 （ 4 分）请听课文第1 12 自然段的录音，边听边看课文，想一想琥珀的形成需要哪些阶段？分别在课文的哪几个自然段？（松脂球的形成（ 2 12、化石的形成（ 13 14）这个松脂球的形成需要哪些条件了？请默读课文（ 2 12），边读边用直线画出相关的句子或词语。（ 提示：依据事实）（3）小组争论，合作找出松脂球形成的条件，老师巡察帮忙。（要求：依据（事实）估计）（ 4）全班汇报沟通。同学读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。（依据汇报情形 :依据（事实）估计板书）（ 5）课件出示有声动画松脂球形成的过程现在我们一起看看松脂球的

4、形成过程的动画。（ 1 分）看了松脂球形成的动画，我觉得真是太神奇了！那一大滴松脂特别巧合的把苍蝇和蜘蛛包住了。其实课文里也把这个过程写得很生动，很形象。请可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学们读读课文第212 自然段，找出你最喜爱的句子或片段，读一读，专心体会。在旁边写一写为什么喜爱？品读句子并指导朗读这部分内容。a请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的，这会对松脂球的形成起到什么作用了？指名读相关句子。（暖暖火热热辣辣，阳光热度的变化说明天气很酷热）（ b）蜘蛛想吃苍蝇的情形。c 课文中哪一句话说苍蝇、 蜘蛛同时巧遇松脂球了？在这里 “刚好”是什么意思了？指名读

5、相关句子。 （刚好说明极少见、特别巧合。 ） 朗读提示：天气环境，小苍蝇显现的语段要读得轻快些，心情是愉悦的。蜘蛛爬过去一节读的语调要轻，语速放慢。渲染出紧急气氛。蜘蛛扑上去一节速度加快,留意读出重音。2、依据朗读提示让我们一齐读读1 12 自然段，边读边想象这个松脂球形成的过程。三学习形成化石部分（ 1314 自然段）（ 7 分）1、过渡：松脂球的形成我们都明白得很清晰了，但松脂球并不等于琥珀， 琥珀应当是古代松树脂的化石，下面我们连续来明白一下由松脂球变成化石的过程。2、请同学们默读课文13 14 自然段，边默读边画出松脂球成了化石的条件。3、同学汇报并归纳松脂球成为化石的条件，板书：被埋

6、没、时间长指名读相关句子体会漫长的变化过程：“陆的慢慢沉下去，海水慢慢漫上 来，”水“把森林埋没了， 树腐烂了， ”剩“下的松脂球埋没在泥沙下面。” 又“可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是几千年过去了， ”4、课件出示动画 松脂球成为化石的形成过程（ 1）我们知道松脂球变成化石是一个漫长的过程，下面我们就来绽开想象，看看整个形成过程是如何变化的？（ 2）出示松脂球成为化石的形成过程的课件， （ 1 分）激发同学进行大胆的想象。（ 3）小结：原先琥珀的形成是一种的壳运动、沧海桑田巨变的结果。我们读读这一部分的课文，再来感受一下这一过程。5、全班齐读 1314 自然段。6、小结：琥

7、珀的形成过程。三、拓展（ 9 分）我要求大家收集有关琥珀的资料，明白更多的学问，现在请你呈现一下，你收集到哪些资料？2、课件出示 观赏琥珀图片。导语：老师也在网上收集了一些琥珀的图片，下面请大家观赏一下。看到这么漂亮的琥珀，我想大家也有点心动，想知道这些琥珀是怎样形成的？现在请你们来当一回科学家，估计下面的琥珀是怎样形成的？ 课件 （ 5 分）先呈现一两名同学的习作,集体评判估计得合不合理。然后同桌互评，写点评。5、在这篇课文里，你仍有哪些不懂的的方吗？ 四、总结（ 1 分）今日我们学习了琥珀这篇课文，课文先写科学家对琥珀的假想，再可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结写发觉琥珀，最

8、终写琥珀的样子。而在科学家对琥珀形成过程的估计中，是依据琥珀的特点，进行合理的想象。以后我们在写作文，特殊是想象作文，肯定要以事实为依据，绽开合抱负象。板书：琥珀德国柏吉尔形成松脂球（松树酷热 巧合）形成化石（时间长的质变化陆沉水漫海沙掩埋）被人发觉（科学价值）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结琥珀教学设计-九年义务训练六年制学校语文第十二册岐山县青化镇中心学校高小琼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结琥珀教学反思岐山县青化镇青化中心学校高小琼在教学本课时，我第一从观看琥珀的图片入手，让同学观看这块琥珀是怎样？接着让同学找出课文哪个自然段是对这块琥珀的真实描写？（第1

9、8 自然段）请同学快速阅读，看看作者是怎样描写这块琥珀的，画出关键词语或句子，与自己所观看的做一个对比。然后提出这一段除了介绍琥珀 的样子仍介绍了什么？让同学知道琥珀的科学价值是可以想象、估计一万 年前的事。接着顺理成章提出本节的学习重点：究竟这块琥珀是怎样形成？科学家依据这些事实是怎样估计的？在教学琥珀的成过程，先让同学看课文有声动画的录音，弄清琥珀的形成需要两个阶段：松脂球的形成和化石的形成。接着教学松脂球形成这一部分，通过先让同学个人学习再小组合作找出松脂球形成的条件。全班归纳松脂球形成的条件，再看松脂球形成过程的动画。把松脂球形成的经过清晰而详细的出现在同学眼前，使同学如身临其境，如见

10、其景，很简单懂得课文重点部分。然后把同学引入文本，读这一部分的内容，找出自己喜爱的句子或片段，专心体会，运用多种方式（师生、生生竞赛读，个人读，集体读等）品读出色片段。在学习由松脂球变成化石这一部分，让同学自主找出条件，接着用课件呈现这一个漫长的过程，然后让同学闭上眼睛想象当时的情形，最终通过读这一部分的课文再感受一下这一过程。在拓展部分，先让同学呈现自己课前收集有关琥珀的资料，再观赏老师收集的琥珀的图片，激发同学的爱好。最终请同学当一回科学家，估计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其他琥珀是怎样形成的，激发同学进行大胆的想象。讲完这一课后，现将教学中的不足及优点总结如下：教学设

11、计的不同琥珀采纳了 “篇末入手 ”、“规律提问 ”、“由果溯因 ”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，鼓励同学学习爱好，使同学求知心切，积极性高，能引起同学的摸索爱好，对培育同学的规律推理才能大有好处，既解决难度较大的科学学问，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。二、电教手段的运用设计的课件奇妙。随着生动的课文录音与逼真动化影像的呈现，将每个小读者引入古老的森林进行漫游，小小课堂布满了生气和活力，出现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象详细的情形，寓教于乐，充分表达了观看表达的教学要求。能遵循儿童心理学规律，运用熟悉论进行教学，通过幻灯投影，使同学初步感知，继而默读全文，赐予材料的复现，加深感性熟悉，再通过表达上升到理性熟悉。这样的课教学设计，使同学学懂了琥珀形成的过程这个重点。三、不足之处本节课时间比较紧，拓展部分没能按方案让同学进行写作与点评。可编辑资料 - - - 欢迎下载