高中语文 始得西山宴游记精品课件 苏教版必修1.ppt

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1、始得西山宴游记制作：姚 恒柳宗元教学理念教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程教学理念 皮亚杰发生认知论 图示理论 已有知识在认知活动中的决定作用。 王尚文语感论思想 语文课程的基本目标是语感养成， 语文教学的主要途径是语文实践。教材分析 选自苏教版必修一“像山那样思考”专题，重在品味鉴赏。本专题采用了混编的方式，一方面提高了感悟文言文的兴趣，另一方面也增加了把握的难度。 柳宗元被称为“游记之祖”，其永州八记尤为著称。学情分析 知识基础 高一学生对于文言文的理解和鉴赏能力是有限的，但经过前面的学习也培养了一定的语感。 学习心理特点 高一学生具有较强的求知欲和主动性，且对高中生活仍充

2、满新鲜感，因此在学习上会对需要记忆的知识感到倦怠，而对于故事性、情节性较有兴趣。 教学目标1基本掌握重点文言实词和虚词的意义及运用2掌握衬托的手法和顶针修辞法在品读中学会分析文章的写作手法和艺术特色1理解作者在被贬永州后寄情山水的情怀2体会自然景物在陶冶情操、升华精神等方面的作用（1）（2）（3）教学重难点教学重点：鉴赏本文的艺术手法及特色。教学难点：理解作者所表达的思想情感，并在此基础上体会大自然给予个体生命的深刻感悟。教学方法诵读法问答法对译法（特色）情景体验法教学过程一、导入二、新知识呈现与教学三、结课初读 “互问互答”式，扫清文字障碍品读美读1 把握内容：勾画宴游情境图2 品味赏析：提问1 横向分析提问2 纵向分析第一段提问3 纵向分析第二段抓住“始”字理“气”补充背景知识以“屏风”做引，以旧知识导入再现屏风，延伸拓展正音正义正气板书设计一“始” 二“始” 三“始”始得西山宴游记 前游游式见景游态西山游板书设计一“始” 二“始” 三“始”始得西山宴游记 前游游式见景游态西山游特色教学法：对译法 保留原文特色译成白话 不看课文译回文言两组谢谢各位老师 指导！