常见的简单急救小学生教学设计(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 常见的简单急救小学生教学设计 学生卫生急救知识培训教案一、教学目标让同学们通过多媒体技术和实际操作，初步掌握现代救护技能，为广大同学服务二、教学重点难点现代基本救护技能的掌握三、教学方法多媒体、实际操作四、教学过程开场白，说明此次卫生急救知识培训的意义和重要性急救的定义主要的自救急救技术包括：心肺复苏、止血、包扎、外伤固定、搬运心肺复苏1、心肺复苏术的定义2、操作方法及程序：(生命链)早期通路早期徒手心肺复苏早期心脏除颤早期高级心肺复苏3、心肺复苏操作程序解开衣领、腰带，检查并取下活动义齿清除口鼻分泌物就地抢救，复苏体位，可背垫木板或仰卧于平地上打开最常用的气道方法

2、：仰头举颏法判断呼吸一看：看胸部有无起伏二听：听有无呼吸音三感觉：感觉有无呼出的气流拂面口对口人口呼吸胸外心脏按压操作者体位：根据个人身高及病人位置高低可采用站式或跪式，紧靠病人一侧，必要时可用踏脚凳定位方法：一手沿肋骨缘上移至胸骨下切迹处按压部位：胸骨下切迹上两横指按压方法：二手掌根重叠，手指不触及胸壁、手臂与胸骨垂直按压力量：胸骨下陷45cm按压频率：100次/分按压与放松比例：比例适当1：1，放松时手不离开胸壁按压与人工呼吸的比例：单人或双人操作均为30：2胸外心脏按压的错误示例胸外按压的注意事项人工呼吸时吹气量不要过大,1200MI可造成胃内大量充气操作者一次吹气完毕应立即与病员口部脱

3、离,稍抬头部,眼视病员胸部,吸入新鲜空气,以便做下一次人工呼吸,同时放松捏鼻手指,以便病员从鼻孔呼气.病员牙关紧闭或口腔有严重损伤时可改用口对鼻人工呼吸按压垂直向下用力,不要左右摆动放松时手掌不能离开胸壁,但应使胸壁不受任何压力不能冲击式猛压,以免引起肋骨骨折按压平稳，有规律进行，不能间断伤病员面色、口唇由苍白、青紫变红润恢复自主呼吸及脉搏搏动眼球活动，手足抽动，呻吟有以上任一点均为有效，可停止做心肺复苏止血1、介绍成人总血量及失血后的临床表现2、出血的种类：内出血和外出血根据出血血管的不同分为：动脉出血、静脉出血、毛细血管出血3、外伤出血止血法颞浅动脉、肱动脉、尺动脉、指动脉、股动脉固定1、

4、概述2、固定操作要点置伤病人于适当位置，就地施救；夹板与皮肤、关节、骨突出部位加衬垫，固定时操作要轻先骨折的上端，再固定下端，带不要系在骨折处固定后，上肢为屈肘位，下肢呈伸直位应露出指(趾)端，便于检查未稍血运3、骨折的判断搬运1、概述2、搬运的操作要点现场救护后，要根据伤病人的伤情轻重和特点分别采取搀扶、背运、双人搬运等措施；疑有脊柱、骨盆、双下肢骨折时不能让伤病人试行站立；疑有肋骨骨折的伤病人不能采取背运的方法；伤情较重，有昏迷、内脏损伤、脊柱、骨盆、双下肢骨折的伤病人应采取担架器材搬运方法；现场如无担架，制作简易担架，并注意禁忌范围3、用图片的方式介绍几种常用的搬运方法单人法双人法坐椅法

5、、肢端搬运法三人法常见情况及处理1、晕厥有头晕感时应尽快蹲下或平卧(有条件时),保持安静.注意环境空气流通与保暖,给病员解松衣扣.不醒人事的可指压人中或合谷穴(在虎口处)、足三里穴2、关节扭伤保持静养,抬高伤肢,以利血液回流减轻肿胀早期局部冷敷,超过48小时后才改热敷伤势重的注意到医院检查排除有无骨折3、鼻出血让病员坐下,保持情绪稳定头部前倾用嘴巴呼吸,从外面用手指压迫出血侧的鼻翼5-10分钟;病员自己两手中指互钩;有条件可冰敷前额如鼻子变形或鼻梁不正的话,鼻子可能有骨折,就不要压鼻子,可用手指压面动脉现场示范上述几种急救技术的操作让同学们亲自练习这些急救技术的操作Healthierlife,

6、BrighterfutureProgram教案课程内容：教学目标：了解心肺复苏的步骤，掌握发生突发健康事件后快速准确拨打急救电话1.告知拨打急救电话的重要性2.掌握拨打急救电话时要该告知的内容3.配合教学道具，讲解CPR的步骤4.通过现场实践，掌握基本的CPR步骤5.教学评估电话呼救须知学生在校内遇到病情危重病人时，在电话通知校内医疗机构的同时可以呼救“120”，在校外发生类似情况则立即呼救“120”，但呼救时要注意以下事项：第一、要熟记呼救电话号码：上海市救护电话号码为“120”第二、呼救时依次报告下列内容:1、伤病员所在的详细地址，要正确、无误2、简要诉述病人主要病情，如昏迷、抽搐、吐血、

7、高空坠落、服毒等，以便随车救护人员有所准备，及时投入抢救3、报告呼救者姓名、呼救者的电话号码，以防万一找不到，可与呼救者取得联系4、讲清当时已经做了何种现场处理5、询问对方有何问题，待对方答复后再挂断电话第三、呼救后准备：1、派人在病人所在地附近标志明显的地方等候救护车的到来，以便及时引导救护车出入2、清除楼梯或走道上影响搬运病人的杂物，以利病人顺利通过3、准备好病人必须携带的生活用品4、在呼救20分钟后，救护车仍未到达，可再次电话联系在呼救前后要利用自己掌握的医学知识进行现场急救，如心肺复苏、止血等心肺复苏：一、心肺复苏的定义：心肺复苏心跳呼吸骤停的急救，简称心肺复苏，即心肺复苏是循环和呼吸

8、突然停止和意识丧失的急救通常采用人工胸外按压和口对口呼吸方法迅速抢救心跳、呼吸骤停的伤员二、心肺复苏的意义：人体是靠心脏的跳动、血管的节律运动和肺的呼吸，将氧气和营养物质运送到人的各个部分，以供机体正常活动；并通过血液流动和呼吸将二氧化碳和废物排出体外在一般情况下，心跳停止4分钟之内，即脑组织缺氧4分钟之内，可恢复其原有功能，心跳停止超出4分钟，易造成脑组织永久性损害，甚至导致死亡所以抢救此类伤员要及进、迅速，以竭力挽救伤员生命三：心肺复苏的程序：解开病人衣领扣、领带、胸罩等，将病人头偏向抢救者一侧，清除口鼻内的异物和污物1、判定伤员有无意识？轻拍、高叫，强刺激2、呼救：招人协助打电话通知救护

9、单位，呼救时讲清正确的地理位置或地标性建筑，病员伤情或病情，对方挂机前不挂机3、将病人放在适当体位：仰卧位4、打开气道，清除异物5、确定有无自主呼吸：用耳贴近病人口鼻，侧头注视病人胸部和上腹部(观察35秒钟)一看：胸部和上腹部有否呼吸起伏；二听：伤员口鼻有无出气声；三感觉：抢救者面颊部有无气体吹拂感觉6、判定伤者有无心跳：触摸颈动脉或股动脉是否搏动？检查应在5秒内完成，手要轻柔，不能加压7、胸前区捶击：站在病人右侧，在胸骨下1/2处，用右手空心拳、小鱼际、20-30CM高度、垂直、中等力捶击两下若胸部塌陷、隆起、口角流血、孕妇、幼儿除外8、人工呼吸：若无自主呼吸，用仰头举颏、仰头托颈、双下颌上

10、提法使下颌角、耳垂的连线与地面垂直迅速作二次吹气通气量：8001000ml频率：成人14-16次/分吹气时应捏住伤员的鼻子，第一次吹气和第二次吹气时要放松鼻子；吹气的同时要注意被抢救者胸廓是否隆起9、人工胸外按压处：抢救者右手食指和中指沿伤员肋弓上移至胸骨下切迹，中指置切迹处，食指紧靠中指，起定位作用抢救者左手掌根部紧靠右手食指，放于胸骨下1/2处，掌根部与胸骨长轴重合；右手叠于左手手背上，两手手指交叉抬起，使手指脱离胸壁；双肘关节伸直，利用上身身体重量有节奏地垂直下压；使胸骨下陷45cm；按压速率：100次/分钟；按压间歇期内务使胸部不受压力,但掌根部不能与皮肤脱离,以防按压部位改变抢救者顺

11、次转换完成口对口人工呼吸和胸外按压术，人工呼吸数：胸外按压数=2:3010、移交和终止：现场心肺复苏应坚持不断地进行，抢救者不应该频繁更换，即使送往医院途中也应继续进行心肺复苏，如将患者由现场移往室内，中断操作时间不得超过7秒；送上救护车等的操作中断不得超过36秒至于何时终止，医生说了算ByFudanUniversityfenglincampusSIFEteam如何进行简单的生命救护东昌府区素质教育实践基地随富兰活动理念：1、生命有很多秘密同样，围绕在生命周围的，关于心理，关于生理，关于衣食住行，关于日月星晨和花开花落，也有无数奥妙和诀窍对于这些秘密、奥秘和诀窍，有些同学们已经知道，有些不知道

12、，为些，利用本次活动，引导同学们了解与生命而来的种种快乐和烦恼，种种酸甜与苦辣，了解我们存在其中的世界的丰富与多彩2、以培养学生们的动手实践能力，提高青少年的综合素质为活动宗旨锻炼同学们处理突发事件的能力，引导他们学习一些生命救护技能和知识为此，生命救护课堂设置了如何对一些自然灾害和突发事件以及如何展开自救和互救的内容3、活动将始终贯穿在“学中乐，乐中学“在理念，提高活动的质量和效果学情分析：参加本次活动的学生来自本区的城市和农村，他们都是生活充裕的一代，备受家长们的呵护，生存能力不强，救护能力偏差由于课业压力重，学生们无暇接触社会，自我保护能力较弱但这个年龄阶段的学生已经能够认识到社会环境中

13、存在许多不安全因素，而且具备较强的动手能力和一定的生命意识，因此他们迫切希望了解一些自我防范和自我保护的知识和技能活动目标：A：知识目标：救与逃生的技能、技巧如火中逃生，如何防雷电袭击等件的能力B：能力目标：掌握如何火中逃生，如何防雷电等学会使用血压计，体温计，心肺复苏仪的使用C：情感目标：通过活动，增强自我保护的能力，在讨论解决问题的过程中学会与他人合作养成主动发现，探究和解决问题的习惯在活动的过程中培养学生珍爱生命，关爱他教学的重点、难点：包扎和人工呼吸的技能和技艺及血压的测量，心肺复苏仪的操作教学用具：体温表、血压计、听诊器、心肺复苏仪、绷带、纱布等教学的基本模式：引探议练总1、创设情境，引疑激思2、自主探究，获取新知专心-专注-专业