2022年高一语文课堂的教学实录 .pdf

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1、高一语文课堂的教学实录高一语文课堂的教学实录教学目标：教学设想：1、以学生为主体老师为主导，学生通过发现问题解决问题，逐步养成一个自主学习的意识。2、以情驭教，营造民主平等的课堂教学气氛。教学课时：第二课时。教学背景：第一课时的教学内容在学生主动探索问题中完成了对课文的整体把握。课后要求学生尝试分析课文，自设自答个人认为是对课文理解最有代表性的三个问题，并确定一个作为代表性问题，以供下节课交流。另外，思考从词汇、句式、写法等方面你又有哪些借鉴？教学情景： 上课铃响起，老师精神饱满地走上讲台，师生互致问候。生：（齐答）分析评价和借鉴吸收。师：对，目标还很明确吗，（笑声）那好，回忆一下，上一节课我

2、们了解了要分析评价作品的前提条件，这条件是什么？生：对课文的整体把握。（自信地回答）师：不错，可要准确地把握课文，还离不开孟子所说的“知人论世”，也就是还要了解作者的一些相关情况和创作时的时代背景。本节课我们从整体把握开始，哪位同学愿意把前一节课中你所了解的整体内容给大家说说？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - - 众多学生举手，择其一提问生：从整体上看（顿一下），作者共五次写了与黄鹂相关的事。具体是：2）抗战时期，见

3、到了色彩鲜丽，声音诱人，姿态矫健的黄鹂，但它“一闪而过”。3）病中，在青岛，见到了黄鹂，可惜被吓得飞走了。4）逛鸟市时，看到羽毛焦黄、神气凄惨的被玩弄的黄鹂。5）江南太湖，看到了黄鹂的全部美丽。在这之后，作者还写了自己对这些事的独特认识：“各种事物都有它的极致”和“在一定的环境里才能发挥这种极致”。 鼓掌师：的确让人高兴，王星同学的发言不仅准确地把握了课文的总体内容，而且还把作者在文中的启示“不同环境中有不同的生命状态”也给揭示出来。但这还仅是阅读文章的开始，在这基础之上，要进入分析评价文章阶段。接下来，根据课前的准备，请几位同学在黑板上写出你分析课文时个人认为最有代表性的一个问题以及你的看法

4、。（并在题目后注上姓名以便交流） 五分钟左右之后，开始学生互评和老师简评。学生提出问题的顺序略有调整。 生：（问）：文章第一段说迷恋黄鹂，却没有具体来写黄鹂，这是为什么？（答）：这该是为下文具体写黄鹂埋伏笔、作铺垫，同时也不设悬念的作用。（学生评）：文似看山不喜平，采用这种写法比直接说更能看出文章的变化，同时也更能吸引读者兴趣。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - - 生：（问）：作者为什么要在文中写看似与黄鹂无关的海鸥

5、？（答）：为了说明在恶劣的环境中再美好的事物也将被扼杀。（学生评）：上文写了黄鹂被吓飞了，还不能表现它的悲惨命运，用海鸥的死来反面衬托。（学生评）：作者还借以暗示实际生活中的某种迫害。（老师简评）：言之有理，能自圆其说。生：（问）：文中为什么说：“这里，才是它们真正的家乡，安居乐业所在”？（答）：因为在这里黄鹂才能展示它的全部美丽，才能发挥它的极致。生：（问）：倒数第四段的景物描写，采用了排比句式，有什么好处？（答）：用排比句式，有助于集中而又鲜明地展示适宜黄鹂生存的环境，同时也增强了语言的节奏感，更有利作者表达那种美好的感情。（老师简评）：这里涉及到修辞的作用。（答）：一方面作者当时可能尚未

6、找到适合黄鹂生长的地方，买下它后仍可能会死去，另一方面作者若买下黄鹂则有可能反而助长了捕鸟人的捕鸟之风 , 也将有更多的黄鹂受害。（学生评）：因为鸟市里的黄鹂，让人看不到它的极致，给人只有凄惨之感，故不买。（学生评）：因为笼中鸟并不是作者追求的那种自由的达到极致的鸟，它仅是一只悲惨的鸟，故不买。生：（问）：文中倒数第三段和倒数第四段能否颠倒一个顺序？（答）：不能。因为倒数第四段中的景物描写紧扣上段中的“杂花生树，群莺乱飞”一句展开的，衔接紧密，并且自然引出“极致名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -

7、 - - - - - 第 3 页，共 23 页 - - - - - - - - - 环境中发挥极致美的 黄鹂”，继而才能进一步阐述它们生活环境的美。生：（问）：第十五段最后一句：“只挂着契诃夫为他们写的褒词就够了”中的“褒词”用得是否恰当？（答）：恰当。在这是作者正话反说，讽刺了中年人的丑陋行径，表达了作者对中年人的厌恶的态度。（学生评）：这“褒词”饱含作者对中年人的“瞧不起”，是含有轻蔑讽刺的味道。生：（问）：第14 段中有“能在兴头儿上照顾旁人，这种品质不是很难得吗？在结构上有什么作用？（答）：这与下文第10 段中“朋友的高尚情谊，”相照应，也表现了作者对鸟儿飞走的无可奈何的心情。生：（问

8、）：在第四段开头为何用了“终于”？（答）：原因一作者对自己会生病的事早有所料。原因二让读者去想象不明说。生：（问）：为什么说黄鹂的啼叫是富有“召唤性和启发性”？（答）：因抗战时期民族正处于危难关头，黄鹂富有生机的啼叫能激励人们寻求光明和希望。（学生评）：补充一点，此时的黄鹂虽然“羽毛鲜丽，声音诱人，富有召唤性和启发性”，但它却只能“迅若流星，忽隐忽现，一闪而过，想多看一眼也难”。这也正说明了只有江南太湖优美的环境，才是黄鹂的安居乐业之所在，即人只有在良好的环境中才能发挥他的极致。师：同学们的自问自答，以及相互点评，有理有据，可见大家都对课文进行了认真的思考。从另一方面说思考也正是掌握文章的开始

9、，而在思考中有问题时，我们可以？生：与作者对话。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 23 页 - - - - - - - - - 师：（高兴地）对，通过刚才几位站板同学的问题，老师也发现你们中越来越多的人学会了这种方法。你们看，刚才大家的评价涉及到文章的内容主旨、写法结构和语言修辞，而这也正是本单元的学习重点：分析评价，当然，那要正确评价文章的前提是什么？生：整体把握文章内容，理解作者的创作意图。师：说得非常好！希望同学们在以后的现代文阅读的练习或考试中都不要

10、忘了这一点。接下来我们来完成“积累工作”，交流中国古典诗词中有关黄鹂的文章，谁先说？最好能背出。生：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”是唐朝王维积雨辋川庄作中的诗句。生：“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。”是宋朝晏殊破阵子中的诗句。生：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？”，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”师：很显然，黄鹂以其形态清丽，叫声婉转深受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。在这由于时间关系不一一罗列，请同学们把自己所收集到的有关诗句，抄到黑板报学习园地里，以供交流积累。乐意吗？生：（兴奋地大声说）乐意！师：根据单元

11、要求，本节课还有一件大事还没完成，是什么事？生：借鉴吸收。师：好的。接下来，我就来看看同学们都“吃了”吸收了些什么东西？生：我特喜欢：“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露；它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹。”句式工整，色彩明丽，很有境界。我仿写了一句：“人生的成功，是要伴着荆棘、坎坷；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 23 页 - - - - - - - - - 人生的辉煌，是要伴着汗水和欢乐。”生：我也仿了一句：“他们的成功，是要伴着汗水、拼搏；他们的腾飞，是要

12、伴着毅力和信念。”生：我仿的是另一句：“这里灞桥伤别的烟柳暮云，这里鲲鹏水击三千里的羽翼，这里大漠生：（掌声不断）师：看来同学们不但会“吃”，而且还“吃”出其中的味道：句式、内容、文采都学得非常到位。黄菁：老师，我还积累了一些词汇，并把它们扩展成一小段话。师：（兴奋地）说来听听？生：天地间，风儿穿林打叶，行云流水，激昂高亢。谛听，又似十面埋伏的古战场，马嘶人喊。忽地又一道亮光划破云层从半空中直劈下来，几只停栖在电线杆上的鸟儿也受惊远飏，乌云动摇了，龟裂的大地即将受一场暴风雨的洗礼。师：果然不错，充满动感。其它同学还有吗？生：看我的。（大家都笑了）接受着生活的磨砺与岁月的洗礼，我们的羽翼日趋丰满

13、，我们盼望着能带着梦想远飏。或许并不是每个人都能高傲地遨游于天际，但只要我们努力，淋漓尽致地发挥我们的优点，展现我们的极致，生活便没有遗憾。谛听生活奏起的乐章，努力便是音符。生：（又是掌声不断）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - - 生：老师，我的借鉴与别人不同。师：是吗，那交流一下可以吗？生：好的。我认为文章的开头对没有见过的黄鹂这件事，不是简单的叙述，而是通过具体的描写，借“无论还是，不在不在”句式写出，使文章生动

14、形象，这种写法很值得借鉴。还有文章中的一些排比句式，读起来也是相当有节奏感的，这都是可以借借鉴的。生：老师，我也说一下。师：好的，听听宇洋同学见解。生：我倒认为本文中揭示主旨时用的“水到渠成，点到为止，若隐若现”的写法，更是耐人寻味的，下周我就想用这种方法写一篇周记。师：说得好，我等你把周记写好，到时我很乐意成为你的读者。（笑声）由于时间关系，本节课我们的交流先到这里。在这我们小结一下：同学们的借鉴涉及到词汇的积累、句式的仿写、修辞的运用，还有文法的学习，这一切都可称之为：借鉴吸收，也就是每个人根据自己的情况从课文中吸取对自己有用的东西，来不断丰富和提高自己。生：（点头同意）师：接下来我布置一

15、下作业，每位同学应该经常地把这种学习方法运用到自己平常的学习生活中，下周的写作课里，我等待同学们的极致发挥。生：发挥极致。 铃声起，师生互道再见，下课。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 23 页 - - - - - - - - - 念奴娇赤壁怀古教案教学设计课堂实录教2015-03-22阅读次数 :231念奴娇赤壁怀古教案【教学目标】1. 熟读并背诵全词 .2. 理解作品中景物描写的作用及作者借古抒怀的表达方式.3. 理解作者在词中表达的思想感情 .4. 感

16、受苏词的豪放风格 , 培养学生面对挫折时具备博大胸怀的能力 . 【教学重难点】 1. 理解和掌握作品中借古抒怀的抒情方式 .阅读全文 .2014-11-14阅读次数 :733张俊珍教学目的1指导学生熟读成诵2指导学生理解词的大意 3指导学生领悟词的意境教学重点: 理解词.阅读全文.2014-06-02阅读次数 :2067教材分析 : 念奴娇 ?赤壁怀古选自语文版第三册,这首词融写景、怀古、抒情为一体 , 从描绘古战场的雄奇景色入手, 赞一代儒将周瑜的丰功伟绩 , 抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨. 教学目标知识目标 : 了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景 .能力目标:1 、诵读吟咏

17、, 感受诗词恢宏开 . 阅读全文 .2014-02-20阅读次数 :2898念奴娇赤壁怀古教学目标1、领略苏轼豪放雄迈的词风, 初步了解豪放派词的特点 .2 、理解词人复杂的心情,用文学的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画, 能够感词人所感 , 让学生体味艺术美的感染力 .3 、掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法. 教学重点 1、情与景的自然结合 .2 、用. 阅读全文 .2013-12-31阅读次数 :1863教师: 上虞丰惠中学刘建松班级: 丰惠中学高一（ 8）班这是豪放词的代表作 , 怎样用简单明了的语言来解读经典, 让经典复活 , 让学生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -

18、- - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 23 页 - - - - - - - - - 乐于接受 . 师: 熟悉的地方没有风景 , 一个地方连续要写三次 , 对任何作家来说是个挑战 , 但有人就敢于接受这样的挑战, 赤壁, 一个长江边的小镇 , 连续三次出现在一位可爱的大作. 阅读全文 .2013-05-31阅读次数 :4632学习目标 :1 、领略苏轼豪放雄迈的词风, 初步了解豪放派词的特点.2 、体会作者写景、状物、叙事、抒情的写作手法,理解词中烘托和映衬手法的运用 .3 、体会词中流露的作者的豪迈之情与壮志难酬的

19、感慨 .4 、反复诵读 , 从词句入手 ,体会炼字炼句的妙处 , 提高鉴赏古诗词的能力 . 知识链接 :1 、. 阅读全文 .2013-05-05阅读次数 :2037教学目标 1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解“人生入梦”的思想情绪. 、理解赤壁怀古一词中写景、咏史、抒情相结合的写法.3 、了解豪放宋词的风格特点, 提高古典诗词阅读鉴赏能力 . 教材分析重点难点1 怎样正确理解赤壁怀古的思想内容？ &. 阅读全文 .2012-06-18阅读次数 :2367【教学目标】 1、知识目标了解苏轼 , 领略苏轼豪放雄迈的词风,初步把握豪放派词的特点.2 、思想目标名师资料总结 -

20、 - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 23 页 - - - - - - - - - 学生礼仪课堂实录学生礼仪课堂实录通过礼仪教育有利于建立良好的人际关系，促进学生身心健康。通过举止礼仪教学生学会良好正确的坐姿、站姿、行姿。通过社交礼仪能够让学生掌握如何与人沟通交流、如何接人待物，为大家分享了关于学生礼仪的课堂实录，一起来看看吧！一、教学目标1、情感态度价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。3、知识目标

21、：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。二、教学重点和难点1、重点：懂得接人待物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交礼仪的一般礼节。2、难点：理解礼仪的道德意义三、教学思路作为当代中学生，他们的文明礼仪意识较为薄弱，鉴于初中生的认知规律和心理特征，我把这节课定位为活动课，以图片导入，让学生真正认识到礼仪的重要性，然后通过文明礼仪训练班中的仪态大比拼和现实生活中的情境模拟两个活动，引导学生在轻松快乐的气氛中参与、观察、感受、体验，在模拟、比赛、表演、讨论等活动中发现问题、纠正问题，最后以文明礼仪宣誓来坚定学生的信念，从自身做起，习礼仪、懂礼仪、讲

22、礼仪，从而帮助学生自主地建构名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 23 页 - - - - - - - - - 知识、提高认识、培养能力、规范行为，充分发挥教师的组织作用和学生的主体作用。四、教学过程（一）导入：图片导入，引发思考师：前段时间，在网上流传了几幅图片，这些图片引来了人们的纷纷议论，到底是怎样的图片呢？下面我们就来看一看。（投影展示图片，三幅图片分别是泰国王宫、美国珍珠港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点，这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持

23、安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。）师：看完图片之后，我想问一下大家的感受怎样？生 1：觉得气愤。生 2：我们有些人太不懂礼貌了，给自己也给国家抹黑。师：是的，其实当我看到这3 幅图片的时候，是大有陈真当年看到“华人与狗不得入内”的愤慨。但是回过头来想一想，外国朋友们为什么偏偏这样“礼待”我们，这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中文而不用其他文字呢？生：因为做出这些行为的大多是中国人。师：这些行为是什么样的行为？生 1：例如随地吐痰、在公共场合大声喧哗生 2：不讲文明礼仪的行为。师：正是因为不讲文明礼仪，我们遭到了如此特别的待遇，我国旅游局在 2006年 9 月公布了这么一则公告。（投影展

24、示旅游局公布的中国公民出国(境)旅游常见不良行为公告）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 23 页 - - - - - - - - - 师：众所周知，中国是素有礼仪之邦的美誉，但如果外国朋友看到我们中国人在国外，甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼仪的行为，他们会怎样看待我们？会怎样看待我们的国家？生 1：会觉得我们中国人没有教养，没有文化，还会觉得我们的国家很落后。生 2：不讲文明礼仪会影响国家的形象。师：是的，礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行

25、为规范与准则，它具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。礼仪无小事，从小的方面看，它关系到个人的自身形象、素质，从大的方面看，则是关系到国家的形象和民族的.尊严。所以我们要注重文明礼仪，因为我们每一个人都是国家的形象大使，我们的一言一行都必须顾及国家的脸面。（二）活动：礼仪训练班师：刚才我们都看到了，我们国家的形象被毁坏了，大家想不想补救？生：想！师：那怎么补救？生 1：多学点礼仪知识。生 2：从自己做起，从小事做起，讲究文明礼仪。师：好，那这节课我们就通过一个训练班来对大家进行一下培训，和大家一起学习更多的礼仪知识。下面，我宣布，第一期文明礼仪培训班正式开班授课。1、活动一：仪态大比拼师：首先我

26、们要进行的是仪态方面的训练。这一环节中我们将通过比拼仪态的形式来让大家掌握到合乎礼仪的仪态到底是怎样的。活动规则如下：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 23 页 - - - - - - - - - 1、每组派出一名同学参加礼仪大使的竞选。2、选手们展示正确的站、坐、走姿。3、评委选出每一轮中表现最好的选手，并加以点评。4、最后选出两名表现最好的同学评为礼仪大使。师：我们先给 4 位选手按他们的组别进行编号。好的，首先我们要进行的第一轮比拼式站姿，请4 位选

27、手展示。而其他的同学要仔细看看，评评他们的站姿谁最标准，他们做得好的和不足的是哪些方面？（选手展示）师：4 位选手已经展示完毕，请大众评审把你们心目中表现最好的选手的编号写在纸板上。（4 位评委中有 3 位选择了 4 号。）师：看来 4 号选手是以压倒性的票数获得了第一轮比拼的胜利，那其他同学是否也认同评委的意见？或者你们有不同的意见？生 1：4 号站的挺好的，很直，没有弓着背，1 号就有一点弓背，可能是因为他比较高吧。生 2：4 号脸上还带着微笑，给人感觉很自然、亲切。2 号也不错，但是如果能不那么严肃就好了。师：太棒了，大家的观察很仔细，点评也很全面，我在这里就不多说了，下面我们马上进行的

28、是坐姿的比拼。（4 位选手展示完毕后，评委们进行了评选，但有一位评委却没有作任何选择。）师：刚才我们有一位评委没有做出选择，请他说说理由好吗？。评委：我觉得他们都坐的不太好，不符合坐姿的要求。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 23 页 - - - - - - - - - 师：不如这样吧，我们就请这位评委来给我们边讲解、边示范合乎礼仪的坐姿应该是怎样的。这位女同学大方地走上台，边演示边说：坐的时候应该是这样，坐的挺，腰要直，脚不能打开，应该合在一起，而且不要

29、把板凳坐满，应坐 2/3，留 1/3，手自然的放在腿是就可以了。（同学们对她的展示爆以热烈的掌声。）师：太棒了，这位评委不仅评得好，展示也非常精彩。相信大家也了解了合礼的坐姿应该是怎样的了。但其实除了刚才所展示的坐姿外，（边说边演示）女生在坐的时候也可以把双脚并拢斜放在自己的左边，这会显得格外的优雅、得体。好了，接着是我们最后一轮的比拼走姿。（由于 4 位选手走姿的展示都存在着不足，而学生们的点评也不是很全面，因此我决定由自己亲身向学生展示。）师（边说边演示）：正确的走姿应该是：两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰，身体重心在足部中央，不可偏斜，迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少

30、动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动，行走路线尽可能保持平直，步幅适中。师：好的，比拼结束了，而我们通过比拼，最后选出的两位礼仪形象大使，他们就是 .生：2 号和 4 号。师：好，那我们现在给这两位形象大使披上绶带，希望他们在今后的日子里做好我们的文明礼仪带头人。而我们另外两位选手他们的表现其实也很出色，我们就为他们戴上胸花，以示鼓励。师：通过仪态大比拼，我们掌握了合乎礼仪的仪态，了解了站如松、坐如钟、行如风，这些合乎礼仪的姿态能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，给人以美的享受，让他人感受到我们心灵的真善美。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - -

31、 - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 23 页 - - - - - - - - - 2、活动二：情景模拟师：训练完了仪态，下面我们就来实践演练一下。下面有4 个情境，我们分小组来模拟处于以下情境时的礼仪规范，接着由其他同学进行点评。投影 4 个情境：情境一：周一晨会，当国歌响起，国旗升起时情境二：当你在校园内与来校参观的来宾碰面，来宾向你示意握手时情境三：在家里做作业，遇到难题，打电话向同学或老师请教时情境四：在学校图书馆，向老师借书时第一小组模拟情境一：（该小组的同学是从反面来模拟，表演了升旗时不讲礼仪的行为，但是表演得

32、较为夸张。）师：这组的同学是给我们进行了一个反面的教育，希望大家以后升旗时要注重升旗的礼仪。那升旗的礼仪应该是怎样的呢?生 1：应该站好，不随便讲话，打闹，要严肃，佩戴好红领巾，向国旗敬礼。生 2：国歌响起的时候不能乱走动师：非常对。那如果没有戴红领巾呢？生 3：那就立正，向国旗行注目礼。师：是的，升旗时注重礼仪，是表示我们对国旗、对国家的尊重。那下面我们再来看看第二个情境。第二小组模拟情境二：师：模拟完毕了，那我们来听听大家的点评。生 1：我认为来宾是贵客，接待时与他握手应该双手，以示热情。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -

33、- - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 23 页 - - - - - - - - - 生 2：我觉得接待的同学一见到来宾就握手太唐突了，应该先问候一下。生 3：我不同意生 1 的观点，双手握手是比较熟的人才这样的。师：大家各有各的说法，那到底握手的礼仪应该是怎样的呢？握手礼仪：（投影略）第三组模拟第三情境：师：看完了演示，大家意见如何？生 1：挺好的，他们都注重到了电话用语的文明礼貌。生 2：我认为也有不足的，甲同学在挂电话的时候太重了，而且应该等乙同学挂了之后再轻轻地挂上电话，因为是他打电话去麻烦别人。师：大家观察得很仔细，那我们也来看看打、接电话的礼仪是怎样

34、的。电话礼仪：（投影略）第四小组模拟第四情境：师：这组的同学表演得非常好，那我们在图书馆借书，或者在外面买东西的时候应该注意些什么呢？生 1：礼貌用语照样不能忽视。生 2：要尊重别人。师：通过这一环节，大家掌握了一些社交礼仪以及中学生的礼仪规范礼仪，了解了健康、文明的礼仪，能展示我们的优雅风采和高尚品德，更是我们与他人顺利交往的前提。但是礼仪涉及社会生活的方方面面，我们在训练班上所掌握的只是一小部分，因此在日常生活中，我们要注意日积月累，使自己成为懂礼仪、讲礼仪的人。3、小结：文明礼仪宣言名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

35、- - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 23 页 - - - - - - - - - 师：通过这节课，我们认识到了礼仪的重要性，也掌握了一些礼仪的知识，最后，我们来进行一个文明礼仪宣言，进一步坚定同学们的信念。文明礼仪宣言（略）反思这节课能够以活动课的形式展开教学内容，课堂流程明快简捷，方法新颖。学生能在生动活泼的课堂气氛中充分地感受到“礼仪”的重要，通过设计贴近学生学习与生活的情境，让学生在情境活动中体验，在体验中感悟。整节课学生参与的积极性高、参与面广，课堂中“师生互动、生生互动”效果良好，同时，教师还展现了自身较高的课堂应变能力，对学生活动中生成的问题，都能够

36、及时予以恰如其分的点评。此外，与初赛时相比，此节课在理论深度的发掘上有了显著的提升，特别是能够将国人在国外所呈现的文明素养与国家形象、国家尊严联系在一起。但这节课中仍存在一定的瑕疵，作为礼仪课，老师的着装更应适合礼仪要求，着装得体，但老师却穿了一条较为随意的牛仔裤，也给堂课着实留下了遗憾。再者，如果课尾能够有意识地与课堂开始展示的三张体现国人旅游文明素质的图片相结合，再次升华“国家形象大使”的行为要求，可能还会体现出更好的效果。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页

37、，共 23 页 - - - - - - - - - 汉语拼音 aoouiu 课堂实录汉语拼音 aoouiu课堂实录【教学目标】：一、知识能力：1、学会复韵母 aoouiu 和它们的四个声调。2、正确读拼音，复习三拼连读的方法。3、书写三个音节。二、过程方法：1、小组合作讨论，学习欣赏、评价。2、试读复韵母，试写复韵母。三、情感、态度、价值观：1、正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。2、用自己喜欢的方法学习拼音，培养语文素养。教具准备：多媒体课件、图片、写有音节的卡片。教学课时：第一课时【教学过程】：一、积累背诵。背诵所学儿歌。（点击课件，进入“日积月累”栏目）二、复习名师资料总结

38、 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 23 页 - - - - - - - - - 1、出示声母卡片，学生边认读边做出手势。2、开火车认读带调的单韵母。（出示卡片）3、拼音王国里跑来了三位朋友，赶快和他们打个招呼。（点击课件，出现aieiui）师：谁还记得，我们是怎样发出的ai 音。指名说。师：张大嘴巴，发a 的音，再快速滑向i 。指名再分别说说eiui发音方法。师：aieiui的发音方法，小朋友们掌握得真好。今天我们还要用到这个小窍门，来认识三个新朋友。二、新授（一）、

39、学习 aoouiu 的发音1、出示 ao（点击课件，出现ao）师：谁认识它？指名读。他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。（点击课件，出现课插图）师：看到它，你想到了什么？（想到奥运会，）2008年奥运会在哪儿举行呢。指名说。把奥运会的奥读成第一声，就是它的读音。师：只要张大嘴巴发a 的音，再快速地滑向o，就像滑滑板车一样快，请大家仔细看老师的口形变化，认真听老师读出的音。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 19 页，共 23 页 - - - - - - - - - 老

40、师范读。全班跟读三遍。开火车读。2、学习 ou（点击课件，出现课文插图）师：这是什么，你们认识吗？它给我们带来了一位新朋友。（点击课件，出现ou）指名读。师：是的，只要将连藕的藕读成第一声就对了。谁愿意当小老师带读。开火车读。3、学习 iu老师还带来了一幅图。看，谁在干什么？（点击课件，出现课文插图）指名说图意。师：第三个新朋友来了，谁会读。（点击课件，出现iu ）指名读，并说说发音方法。师：说的对，只要将游泳游读成第一声就是它的读音。指名读。全班齐读三遍。师：aoouiu也是复韵母家族中的成员。看，它们站得多整齐呀。师：给它们戴上声调帽子，还能读吗？请大家看屏幕。（点击课件，出现带四声的ao

41、ouiu ）指名读。全班读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 20 页，共 23 页 - - - - - - - - - 师：顺着读会了，倒过来不会读吗？师：老师要考考小朋友了，随便给它们换顶帽子，大家快速读出来。师：猜猜猜的 . 游戏开始了，谁来猜？i i u（二）音节拼读1、小组合作师：aoouiu 也喜欢与声母做朋友，能组成很多音节。老师相信大家通过小组合作学习，一定能拼读好很多音节。小组长请起立，听清学习要求：（1）小组长当小老师，带读手中的音节，遇到不会读的请

42、会读同学当小老师带读。（2）组内每人轮流读音节，一起帮助不会读的同学。（3）都会读了，大家就打个胜利的手势。2、反馈（点击课件，出现课文中的第一组音节。）师：第一组音节，哪个组学习了，请举手。点一组，指名读，再全班读。（点击课件，出现课文中的第二组音节。）师：哪组能读读这些音节。正音，全班读。（点击课件，出现课文中的第三组音节。）师：这些音节，谁会读？指名读，全班齐读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 21 页，共 23 页 - - - - - - - - - （点击课

43、件，依次出现动物视屏、音响、拼读带调音节。）师：小朋友们，睁大眼睛，竖起小朵，谁来了，会拼的请举手。指名读。全班跟读一次。师：超市里有好多好吃的水，大家看，这是什么？(老师依次贴出图片。 )师：今天售货员阿姨太忙了，想请我们帮帮忙，给水果贴上相应的名字。请小朋友们先拼读，会拼了就举手，你就能帮售贷员阿姨的忙了。师：小朋友们学得真好，我们来轻松一下。三、课中休息四、巩固练习1、你演我猜。师：大家爱玩游戏，今天就我们来玩你演我猜的游戏，你们演，老师猜。大家看屏幕上的音节，做出相应的动作或手势，老师再猜出那个音节。(点击，出现带调音节。 )2、我是小园丁师：蓝蓝的天 , 白白的云，高高的树，绿绿的草

44、，风景真不错。但小朋友们有没有发现，好像少了点什么。嗯，要是种上花，就更美了。看，老师这儿有好多花呢。我们赶紧帮帮忙吧，只要读对了花朵上的音节宝宝，你就能把花种到这里。(老师将写有音节的各色花分发给学生。)分组指名上台种花。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 22 页，共 23 页 - - - - - - - - - 师：朵朵花儿对着我们笑得多开心，我们也快快乐乐地读一读它们身上的音节吧。五、小结这一课我们不但学会了3 个复韵母，拼读这么多的音节，还帮助好多人，真厉害。老师相信，只要小朋友努力学习，就有本领帮助别人。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 23 页，共 23 页 - - - - - - - - -