实词虚词辨析ppt课件.ppt

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1、 高考复习专题高考复习专题 实词、虚词实词、虚词 一、一、 实词实词 走近高考走近高考一一 热身运动（真题试做）热身运动（真题试做）2012年山东年山东 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（是（ ） 春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐 - 成了朵朵白色的成了朵朵白色的“大蘑菇大蘑菇”，煞是壮观。，煞是壮观。 人与人之间要减少误会，化解矛盾，和谐人与人之间要减少误会，化解矛盾，和谐相处，那么加强彼此相处，那么加强彼此 - 是非常重要的。是非常重要的。 每天天还没亮，位于城郊的农贸批发市场每天天还没亮，位于城郊的农贸批发

2、市场就就 - 起来，人们又开始了一天的劳作。起来，人们又开始了一天的劳作。 A. 溶化溶化 沟通沟通 喧哗喧哗 B.溶化溶化 勾通勾通 喧闹喧闹 C. 融化融化 勾通勾通 喧哗喧哗 D.融化融化 沟通沟通 喧闹喧闹 答案：答案：D 2011年山东年山东 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是是 办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家_，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会久坐会_疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌

3、正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个调整到一个_的高度，然后再依据自身情况的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。来调整座椅的高度。 A. 提出提出 产生产生 适合适合 B. 提出提出 引发引发 合适合适 C. 提醒提醒 产生产生 合适合适 D. 提醒提醒 引发引发 适合适合答案：答案：C C 2010年山东年山东 下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是 A在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜

4、美、亲戚，让人难以甜美、亲戚，让人难以释怀释怀。 B这六位老人，年纪最小的也已这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年古稀之年，但他们都还精，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。 C虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的项改革实验的始作俑者始作俑者，我们有信心也有能力把这项，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。工作进行下去，并且做得越来越好。 D地震异地安置区首批地震异地安置区首批“农家乐

5、农家乐”开业，灾区民房开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园重建基本完成，学生提前搬入新校园纷至沓来纷至沓来的的重建喜讯报告着灾区的重生。重建喜讯报告着灾区的重生。 【参考答案参考答案】D 【试题分析试题分析】本题将实词和成语综合进行考本题将实词和成语综合进行考查。查。 “释怀释怀”：抒发情怀。放心，无牵：抒发情怀。放心，无牵挂。文中应用挂。文中应用“忘怀（不放在心上，忘忘怀（不放在心上，忘记）记）”。“古稀古稀”指人七十岁，源于杜甫指人七十岁，源于杜甫曲江曲江诗句诗句“人生七十古来稀人生七十古来稀”。最小的。最小的82岁，应用岁，应用“耄耋耄耋”，或者改为，或者改为“已过古稀已过古稀

6、之年之年”。神气十足，形容摆出一副自以为高。神气十足，形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。始作俑者：俑，古人一等而了不起的样子。始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。纷至沓来：的人。比喻首先做某件坏事的人。纷至沓来：纷，众多，杂乱；沓，多，重复。形容接连纷，众多，杂乱；沓，多，重复。形容接连不断的到来。不断的到来。辨析实词的细微差别，原则辨析实词的细微差别，原则：词不离句，存同析异。词不离句，存同析异。 具体方法可以从下面四个方面入手具体方法可以从下面四个方面入手（一）（一）从色彩方面从色彩方面（二）从词

7、义上（二）从词义上（三）从搭配习惯上（三）从搭配习惯上（四）从词的内部结构上（四）从词的内部结构上二二. .理论点睛理论点睛 （一）从色彩辨析近一）从色彩辨析近义词义词感情、语体感情、语体1、词的感情色彩不同 褒义词：褒义词：具有肯定或赞许的感情。具有肯定或赞许的感情。 如：鼓励、成果、抵御、果断。如：鼓励、成果、抵御、果断。贬义词：贬义词：具有否定或贬斥的感情。具有否定或贬斥的感情。 如：煽动、后果、抗拒、武断。如：煽动、后果、抗拒、武断。 中性词：中性词：不表示褒贬。不表示褒贬。 如：鼓动、结果、如：鼓动、结果、 抵抗抵抗 、决断。、决断。2 2、词的、词的语体色彩语体色彩不同不同 口语：

8、口语：口语具有通俗朴实生动的风口语具有通俗朴实生动的风格，对话、文艺作品多用口语。格，对话、文艺作品多用口语。如：坟、土豆、胖、天空如：坟、土豆、胖、天空 书面语：书面语：书面语有文雅、庄重的风书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合，理论文章。格，多用于郑重场合，理论文章。 如：陵墓、马铃薯、富态、苍穹如：陵墓、马铃薯、富态、苍穹 依次填入下面横线处的词语，依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（恰当的一组是（ ） 他这种勇于承认错误的精神值得大家他这种勇于承认错误的精神值得大家 。 我我1414岁就离开岁就离开 ，参加了革命。，参加了革命。 年轻人，你应该走出去年轻人，你应该走出去 一番。

9、一番。 A.A.效尤效尤 故乡故乡 经历经历 B. B. 效仿效仿 故乡故乡 经历经历 C.C.效尤效尤 家乡家乡 阅历阅历 D. D. 效仿效仿 家乡家乡 阅历阅历答案：答案：D（二）从词义方面辨析（二）从词义方面辨析1、词义范围的大小不同在那里，在那里，19371937年，日本帝国主义发动年，日本帝国主义发动了对我国的侵略了对我国的侵略战争战争。（。（范围最大范围最大）还是在第二次还是在第二次战役战役的时候，有一支志的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。（愿军的部队去切断敌人的逃路。（范范围较小）围较小）这是一次最壮烈的这是一次最壮烈的战斗战斗。（。（范围最小范围最小）、词义、词义侧

10、重点侧重点不同不同 改革：革，除旧改革：革，除旧改善：善，完善改善：善，完善 化装：有假扮的意思化装：有假扮的意思化妆：是使容貌美丽化妆：是使容貌美丽 屹立：侧重稳屹立：侧重稳矗立：侧重直矗立：侧重直 耸立：侧重高耸立：侧重高 豢养：豢养：喂养动物，一般不用于人，喂养动物，一般不用于人，若指人时，若指人时， 则表示收买和利用，则表示收买和利用，含贬义。含贬义。 饲养：饲养：喂养牲畜，可与喂养牲畜，可与“员员”、“场场”组成词组。组成词组。 喂养：喂养：多用于牲畜，用于人时，只多用于牲畜，用于人时，只限于婴儿。限于婴儿。、词义、词义轻重轻重不同不同 请求请求恳求恳求 批评批评批判批判 担心担心担

11、忧担忧 努力努力竭力竭力 希望希望期望期望渴望渴望 轻视轻视蔑视蔑视藐视藐视 （三）从搭配习惯上辨析（三）从搭配习惯上辨析词语习惯搭配不同 充足充足：多与自然界或物质方面的：多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配比较具体的东西搭配 ( (阳光充足，水源充足阳光充足，水源充足) )。 充分充分：多与比较抽象的事物搭配：多与比较抽象的事物搭配 ( (条件充分、理由充分条件充分、理由充分) )。 充沛充沛：多与表示精神方面：多与表示精神方面的抽象概念搭配的抽象概念搭配 ( (精神充沛、体力充沛精神充沛、体力充沛) )。 侵犯侵犯主权、利益、领海、人权主权、利益、领海、人权侵占侵占土地、财产、领土、

12、公款土地、财产、领土、公款 履行履行诺言、合同、手续、条约诺言、合同、手续、条约执行执行命令、任务、路线、政策命令、任务、路线、政策 发扬发扬优点、作风、传统优点、作风、传统发挥发挥创造性、积极性、作用创造性、积极性、作用（四）从运用上辨析（四）从运用上辨析、适用的对象不同爱护爱护：用于上级对下级、长辈对：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。晚辈或同级同辈之间。爱戴爱戴：用于下级对上级、晚辈对：用于下级对上级、晚辈对长辈。长辈。 抚养抚养：用于长辈对晚辈。：用于长辈对晚辈。奉养奉养：用于晚辈对长辈。：用于晚辈对长辈。 2、词性的不同 阻碍：阻碍：动词动词封建剥削封建剥削阻碍生产阻碍生产发

13、展。发展。障碍：障碍：名词名词排除排除一切一切障碍障碍。 强大：强大：形容词形容词强大的强大的动力来自崇高的动力来自崇高的理想理想。 壮大：壮大：动词动词人多可以人多可以壮大声势壮大声势。-用于认识、理解等用于认识、理解等-用于作风、学识等用于作风、学识等A.A.肤浅肤浅 B.B.浮浅浮浅 我对戏曲的了解很我对戏曲的了解很 。 每一个共产党员都要戒骄戒每一个共产党员都要戒骄戒躁，求真务实，努力克服脱离躁，求真务实，努力克服脱离群众的群众的 官僚主义作风。官僚主义作风。 搭配不同搭配不同AB 三三. .技技 巧巧 例例 示示时光在不知不觉中时光在不知不觉中 了了。他们的身影不久就他们的身影不久就

14、 在早在早 晨水面上的烟波里。晨水面上的烟波里。他们之间的误会已经完全他们之间的误会已经完全 。A.A.消失消失 B.B.消逝消逝 C.C.消释消释-强调过程强调过程-强调结果强调结果-指疑虑、嫌怨、痛苦等指疑虑、嫌怨、痛苦等 侧重点对象侧重点对象 不同不同BAC社会主义初级阶段社会主义初级阶段 ，我们在狠抓物质文，我们在狠抓物质文明建设的同时，更要抓好精神文明的建设。明建设的同时，更要抓好精神文明的建设。 假日，朋友一家人到人民路某酒楼饮茶，假日，朋友一家人到人民路某酒楼饮茶，大堂内座无虚席。大堂内座无虚席。 朋友去洗手间，回朋友去洗手间，回来后竟发现放在椅子上的皮包不翼而飞。来后竟发现放在

15、椅子上的皮包不翼而飞。A.A.其间其间 B.B.期间期间-可单独使用可单独使用-有某种特征的，不能单独使用有某种特征的，不能单独使用范围用法不同范围用法不同BA现在，雾都重庆直接现在，雾都重庆直接 国务院，国务院， 成为我国第四个直辖市。成为我国第四个直辖市。在中国古代，妇女居在中国古代，妇女居 地位。地位。这个医疗诊所是人民医院的这个医疗诊所是人民医院的 单位。单位。A.A.附属附属 B.B.从属从属 C.C.隶属隶属-强调依附性强调依附性-强调所决定的关系强调所决定的关系-强调被支配或管辖强调被支配或管辖侧重点不同侧重点不同cBA 二、虚词二、虚词1看词性异同看词性异同词性不同，虚词的语法

16、功能就不同，我们只有把词性不同，虚词的语法功能就不同，我们只有把握了词性，握了词性，才能做到准确使用。如：才能做到准确使用。如： 走在大街上，天色微暗，走在大街上，天色微暗，行人稀少，行人稀少，_(_(偶尔偶尔、偶然、偶然) )几片雪花飘落，更平添了几片雪花飘落，更平添了几分寒意。几分寒意。(“(“偶然偶然”和和“偶尔偶尔”都含有都含有“有时有时候、不经常候、不经常”的意思，但的意思，但“偶尔偶尔”常作副词，修常作副词，修饰动词，语境中用于修饰饰动词，语境中用于修饰“飘落飘落”；“偶然偶然”常常作形容词，修饰名词作形容词，修饰名词) )2看搭配情况看搭配情况关联词语在关联词语在使用中有着固定的

17、搭配关系，一般不能使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，结合句中出现的词语，看清换用。在辨析虚词时，结合句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。有些是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。有些虚词只有一种搭配关系。如虚词只有一种搭配关系。如“是是还还是是”“”“只有只有才才”一些虚词有几种搭配一些虚词有几种搭配关系，就要结合语境来选择。如关系，就要结合语境来选择。如“不但不但”和和“而而且且”“”“反而反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但不但”只能与只能与“反而反而”搭配。常用成套关联词语，搭配。常用成套关联词语，如表

18、并列的：如表并列的：“一方面一方面一方面一方面”“”“有有时时有时有时”“既既( (又又)又又”。表选择的：表选择的：“不是不是就是就是”“”“是是还是还是”“”“与其与其不不如如”“”“宁可宁可也不也不”。表递进的：。表递进的：“不但不但而且而且”“”“尚且尚且何况何况”。表转折的：表转折的：“虽然虽然但是但是”，“尽管尽管可是可是”。表条件的：。表条件的：“只要只要就就”“”“只只有有才才”“”“除非除非才才”“无论无论都都”“”“不管不管总是总是”。表。表假设的：假设的：“如果如果那么那么”“”“即使即使也也”。表因果的：。表因果的：“因为因为所所以以”“”“既然既然就就”。3看虚词的位

19、置看虚词的位置 虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。虚词自身的表意特点来确定。(1)关联词语有固定的位置，有的只能用于前关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，一分句，比如，“由于由于”；有的只能用于后；有的只能用于后一分句，比如，一分句，比如，“却却”“”“然而然而”“”“至至于于”“”“以致以致”。在句中的位置不对了，就是。在句中的位置不对了，就是误用。例如：误用。例如：至于至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没做最后决定。在第一志愿，还没做最后决定。(“(“至

20、于至于”表另提一表另提一事，用在后一分句开头，应改在事，用在后一分句开头，应改在“哪所哪所”前前) )需要强调的是，为了表达需要，用在前一分句的关需要强调的是，为了表达需要，用在前一分句的关联词语有时也会改变位置，用在后一分句，可以起联词语有时也会改变位置，用在后一分句，可以起强调作用。例如：强调作用。例如：小说家应尽可能把人物对话写得流利自然、生动活小说家应尽可能把人物对话写得流利自然、生动活泼，虽然不能完全像实际说话。泼，虽然不能完全像实际说话。(“(“虽然虽然”本来属于本来属于前一分句关联词，用在后一分句表示强调前一分句关联词，用在后一分句表示强调) )(2)复句中出现成对关联词，如果前

21、后分句主语相同，复句中出现成对关联词，如果前后分句主语相同，虚词用在主语后；前后分句主语不同，虚词用在主虚词用在主语后；前后分句主语不同，虚词用在主语前。例如：他语前。例如：他因为因为名字中有个名字中有个“海海”字，年纪又字，年纪又比大家长两三岁，所以，大家都比大家长两三岁，所以，大家都叫他叫他“海哥海哥”。( (主语不同，主语不同，“因为因为”应放在应放在“他他”之前之前) ) 与之相与之相似的虚词还有：似的虚词还有：“不仅不仅”“”“除了除了”“”“不但不但”等。等。4看句子结构看句子结构虚词使用要恰到好处，既不能多余重复，也不虚词使用要恰到好处，既不能多余重复，也不能脱漏，造成句子结构残

22、缺。例如：能脱漏，造成句子结构残缺。例如：科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。(句句中中“自己自己”前脱漏一个介词前脱漏一个介词“与与”，造成句，造成句意不连贯意不连贯) )5看语法作用看语法作用这种辨析方法是这种辨析方法是“看词性异同看词性异同”法的延伸。有些虚词用来法的延伸。有些虚词用来连接词语或短语，有些虚词用来连接句子，了解了这种用连接词语或短语，有些虚词用来连接句子，了解了这种用法，辨析时就不会出错。比如，法，辨析时就不会出错。比如，“又又又又”通常来通常来

23、连接并列的词语，而连接并列的词语，而“既既又又”一般来连接并列的一般来连接并列的句子。如：句子。如：(1)既要有头脑，又要有胆识。既要有头脑，又要有胆识。(2)一个受过高等教育的教师，应该又有学识又有责任感。一个受过高等教育的教师，应该又有学识又有责任感。 其他类似的虚词有：其他类似的虚词有：“或或”与与“或者或者”“”“乃至乃至”与与“以至、以至、 以致以致”，前者均用来连接词语，后者均用来连接句子。，前者均用来连接词语，后者均用来连接句子。6看表达作用看表达作用上面提及上面提及的表示并列、转折、选择等各种类型的关联词的表示并列、转折、选择等各种类型的关联词要分清其表达作用，避免误用。需要强

24、调的是，关联词要分清其表达作用，避免误用。需要强调的是，关联词语中有些语中有些(“(“即使即使”“”“不管不管”) )表示的是假设语气，有些表示的是假设语气，有些(“(“虽然虽然”“”“尽管尽管”) )表示的是既成事实。如果分不清其表示的是既成事实。如果分不清其表达作用，运用时就可能出错。如：表达作用，运用时就可能出错。如：尽管尽管困难重重，他困难重重，他还还是坚持下来了。是坚持下来了。(“(“困难重重困难重重”是事是事实实) )不管不管困难有多少，我困难有多少，我都都要坚持下来。要坚持下来。(“(“困难有多少困难有多少”是是假设假设)7看语体色彩看语体色彩有些虚词使用随意，属日常口语，不能用

25、于书面语色彩有些虚词使用随意，属日常口语，不能用于书面语色彩浓重的句子中。例如：浓重的句子中。例如：咱们去散散步吧，咱们去散散步吧，或者或者就去看电影，别总这么闲坐着。就去看电影，别总这么闲坐着。(“(“或者或者”书面语色彩浓，应改为用于口语的书面语色彩浓，应改为用于口语的“要么要么”) )用于口语中的虚词还有用于口语中的虚词还有“要是要是”“”“要不要不( (一般用在祈使句一般用在祈使句中中)”“)”“别说别说”“”“就是就是”等。值得强调的是一些文言虚词等。值得强调的是一些文言虚词只适用于书面语中。只适用于书面语中。8看语气辨析看语气辨析主要是指表示语气的副词和助词。如：主要是指表示语气的

26、副词和助词。如：作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，证不周，_(未免、不免未免、不免)显得犀利有余，老练不显得犀利有余，老练不够。够。(“(“未免未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；“不免不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果，表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果，“科尔曼年轻气盛科尔曼年轻气盛”正是正是“老练不够老练不够”的原因。此处是的原因。此处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。

27、因此，应选对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。因此，应选“不免不免”) )9看标点符号看标点符号有些关联词语与标点符号的运用紧密相关。如有些关联词语与标点符号的运用紧密相关。如“因此因此”“其实其实”“”“确实确实”“”“相反相反”等可以用标点符号与分句隔开；等可以用标点符号与分句隔开；“因为因为”“”“所以所以”“”“由于由于”等一般不能与分句隔开。借助等一般不能与分句隔开。借助虚词的这一特点，对辨析虚词也有帮助。例如：虚词的这一特点，对辨析虚词也有帮助。例如：世界上任何一门知识都是无穷无尽的，世界上任何一门知识都是无穷无尽的，因而因而，对人来说，对人来说，学习也是无止境的。学习也是无止境的

28、。(“(“因而因而”“”“所以所以”一般不能用标点一般不能用标点与分句隔开，应改为与分句隔开，应改为“因此因此”，但，但“所以所以”加语气词后加语气词后可用标点与分句隔开可用标点与分句隔开) )10看主客体看主客体有一些有一些虚词虚词(“(“对对”和和“对于对于”) )容易引起主客体颠倒，容易引起主客体颠倒，从而导致误用。因此，区分介词引出的对象是主体还是从而导致误用。因此，区分介词引出的对象是主体还是客体，也是辨析虚词运用正确与否的方法。如：客体，也是辨析虚词运用正确与否的方法。如：他的深情厚谊，他的深情厚谊，对我来说对我来说，一直是牢记在心的。，一直是牢记在心的。( (应改应改为：为：“对他的深情厚谊，我一直是牢记在心的。对他的深情厚谊，我一直是牢记在心的。”) )