第二次培训小结.doc

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1、培训小结今年我有幸又一次参加了南通市幼儿园教师远程培训，在近半个月的培训学习中，我不仅观摩了知名幼儿园的一日生活常规，而且了解了区角游戏材料的投放要求与规则，还学习了各位专家关于幼儿园教育活动的设计与实施深入浅出的剖析。短时间的学习，收获颇多，现在谈谈自己的几点学习心得：一、重视幼儿来园、离园活动环节。幼儿园来园活动分为四个步骤：1.保健老师负责晨间检查：一问、二看、三摸、四查项目进行。2.保育员负责班级环境卫生和幼儿点心准备。3.教师负责来园接待和游戏观察。在离园过程中教师重点关注：在离园前，教师要检查幼儿仪表是否整洁，并与幼儿进行简短谈话，和他们一起回顾一天生活，对他们进行安全教育和礼貌教

2、育，要求幼儿离园时和同学、老师说再见，提醒他们回家的注意事项。因为我园地处皋南社区人员密集的特殊性，我园从办园以来都是让孩子排着整齐的队伍在老师的带领下走到园门口让家长接孩子，这对我们护送孩子的教职工来说无疑提出了更高的要求。因此在孩子离园时我们要高度集中注意力，防止幼儿走失或被不认识的人带走。如果今天接孩子的家长不熟悉，或是请人带小孩，我们一定会电话与家长联系清楚才可以接走，只有这样才能确保孩子安全的离园。另外在接孩子时老师与家长可交流的时间较短，而且家长往往都集中在一个时间点上，为防止交通阻塞，所以老师向家长介绍幼儿在园情况，指出幼儿的进步，以及今后应注意的地方基本上是通过电话联系，家访等

3、方式进行。二、强化区域活动开展的张弛度。区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。通过这次的培训，将学习的理论知识有效地运用到幼儿的区域活动中，选择材料时注重材料的有趣、多变、操作性；材料投放时体现层次性与递进性，这样孩子不会因为玩一种材料而乏味，老师也不必为材料的频繁变更而苦恼。“一物多玩”不仅减轻了老师自己的负担也启迪了孩子的思维，促进了孩子良好个性的发展。三、

4、注重教育活动设计的理论与实践相结合。1. 对于幼儿来说,健康是第一位重要性的，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。在幼儿园开展健康教育必须遵循幼儿心理发展的特点与规律，进行以人为本的教育，尊重幼儿的心理行为，把幼儿园心理健康教育渗透在一日活动之中，以游戏为主，寓教育于游戏之中，时时把握教育契机，灵活采用多种手段和有效形式进行引导，及时运用随机教育，关注回应互动，创新实施手段，提升实施效率，逐步培养幼儿健康心理。2. 幼儿期是人社会性发展的重要时期，所谓“三岁看大，七岁看老”就是这个道理。因而，幼儿园社会领域教育活动是直接影响到幼儿社会性发展与个性发展，为此必须十分重视社会

5、领域教育活动的设计与实施。3. 发展幼儿的语言只有通过丰富多彩、多样形式的活动进行，才能取得更好的效果。这就需要我们开展的语言活动要从单一化、枯燥化、机械化，逐步转变为富有综合性、趣味性、活动性。在开展语言教育时，老师可以为孩子们营造更理想的语言环境，采取各种有效策略诱导孩子想说、敢说、会说，让他们在自由表达中最大限度的释放自己，充分表达自己的观点、思想和情感。四、强化幼儿一日活动中的保育常规及意外事故的紧急处理。幼儿园教师是履行幼儿保育和教育职责的专业人员，因其工作的特殊性保教结合，教师需要经过严格的专业训练，掌握系统的幼儿教育专业知识和特定的专业技能，把教育理论与保教实践相结合，这样才能提升保教工作专业化水平，才能为幼儿提供专业的教育。通过此次的培训学习，结合自身的工作实践，将习得的理论渗透在日常教养工作的每一个环节和细节中，在提高教育质量的同时，更注重对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，以及对幼儿心理能力的保护和培养，真正促进幼儿身心和谐、健康快乐地成长。这次网络培训已接近尾声，我会珍惜这次难得又有收获的机会，积极整理自己的培训笔记，把这次培训当成新的开始，不断地为自己“充电”，真正实现“在行动研究中成长”。在以后的教学过程中，不断加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，完善自我，做一名合格的幼儿教师。