叶圣陶先生二三事.doc

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1、叶圣陶先生二三事赵海 七年级语文组 执教人：学习目标1、学习略读,能快速捕捉阅读重点。2、理清全文思路,赏析精彩语段,在内容和表达上有自己的心得。3.学习叶圣陶先生宽以待人、严于律己的品质。学习略读,快速捕捉阅读重点；理清全文思路,赏析精彩语段。一、情景导入生成问题小雅中说：“高山仰止,景行行止；虽不能至,然心向往之。意思是说崇高的德行,虽然不能到达这种程度,可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的,我们也提倡德、智、体、美、劳全面开展,我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？今天就让我们一起走进张中行的叶圣陶先生二三事,学习叶圣陶先生的为人处世之道。二、自学互研生成新知步骤

2、一知识梳理夯实根底张中行(19092021),原名张璇,河北香河河北屯(今属天津)人,学者、哲学家、散文家。曾参加编写汉语课本古代散文选等。与季羡林、金克木合称“燕园三老。(1)字音朦胧(mn)累赘(li)修润(rn)商酌(shn zhu) 冗长(rn chn) 拖沓(tu t)(2)词义【累赘】(事物)多余、麻烦。【拖沓】形容做事拖拉。【颠沛流离】指生活艰难,四处流浪。颠沛,遭受挫折或困难。【修润】修改润色。【高文典册】经典性著作。【躬行君子,那么吾未之有得】做一个身体力行的君子,那我还没有做到。【学而不厌,诲人不倦,何有于我哉】学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢？【仁者

3、见仁,智者见智】比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。【己欲立而立人,己欲达而达人】自己要站得住,同时也要使别人站得住；自己要事事行得通,同时也要使别人事事行得通。步骤二整体感知走进文本1.默读课文,根据对文章的理解,为文章划分层次。【交流点拨】第一局部(1)：谈写本文的缘由。第二局部(2)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三局部(35)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四局部(68)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。第五局部(9)：谈学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。2.作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？【交流点拨】缘由：叶圣陶先生去世了,

4、作者给他写纪念文。选材：作者了解到的叶圣陶先生日常生活与工作中的小事。三、合作探究生成能力步骤三精读课文深层理解1.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？【交流点拨】待人厚,律己严。待人厚：第3段：修改文章；第4段：送客；第5段：回信。律己严：第6段：主张写话风格；第7段：文风重视简洁；第8段：力求完美,以身作那么。2.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用原文答复)【交流点拨】“写话。平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁。3.为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视？作者从哪些方面进

5、行了论述？【交流点拨】从历史来看,用白话代替文言,言文一致,是大势所趋,是从理论到实践都已有了答案的,所以说是“不成问题。从现实来看,叶圣陶先生“写话主张是切中时症的。(时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言)步骤四细读课文探究写法学生讨论探究本文的写法。【交流点拨】在感情表达方面：善于理性控制感情,反显其真挚。在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙,以小见大,凸显出人物的精神风貌。在文风方面：态度诚恳,表达平实,语言朴素。四、当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸课外搜集叶圣陶先生的作品和名言。【交流点拨】作品：稻草人古代英雄的石像等；名言：品德教育重在实做,不在于能说会道等等。完成导学案根底知识五、课后反思