让学生有一个快乐的音乐课堂.doc

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1、让学生有一个快乐的音乐课堂随着新课程改革的不断推进，新课改的教学理念也一步步深入我们的日常教学。在小学音乐教学中，教师在课堂上应围绕本课的教学内容和教学要求充分调动学生学习的主动性、自觉性，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。因此，在课程改革的今天，音乐教学中选择“快乐教学”作为突破口是一种有益的尝试。一建立良好的师生关系：创建和谐的课堂氛围教育心理学认为：整理提供如果教师与学生之问能形成友好信赖的关系那学生就可能更愿意和教师相处，接受教师的教诲。在音乐教学巾，教师可根据音乐课轻松、愉悦的特点，给学生充分表达情感的机会想说就说，想唱就唱有疑就问，有问必答。对学生符种离奇古怪的想法和问题，

2、教师应以鼓励支持的态度，调动全体学生共同讨论、合作解决使教师与学生、学与同学之问越来越相互尊重和理解。这样，音乐课堂上就形成了一种友好、宽松的学习氛罔，每个学生也都乐于畅所欲言。二、改变学习方法。让学生快乐地学习音乐教学巾的节奏练习足比较枯燥的。一个节奏通常需耍练 很多遍 且学生很难一下子明白两扪、半扣足怎么同事，时间长了学生对节奏练习便会失去兴趣。因此我们耍针对小学生的心理特点，设计一些形象化、趣味化的节奏练习力式，让学生在兴趣盎然中学习音乐三、充分利用现代教学手段。激发学习兴趣学生在学校学习的时间是有限的要想在有限的时问内让学生学到尽可能多的知识，教师就要多想办法、多出点子。例如，我在引导

3、学生欣赏“钟表店”时，他们都表现出极大的兴趣，为他们对钟表的表象认识比较清楚：但是在欣赏歌曲“金孔雀轻轻跳”时，对“孔雀开屏河边走傣家竹楼彩虹绕”的认识就不容易了，因为有的学生町能头脑中没有傣家村寨风光的景象，不知道傣家竹楼的模样，也没有看见孔雀开屏怎么美，也就很难通过联想体会音乐之美。在实际生活中，学生不能事事都亲身经历，所以在教学时，我经常运用各种手段(图画、录音、多媒体等)丰富学生的感性材料，以激发学生的学习兴趣。四、改善评价方式。让学生得到成功的体验对于孩子来说，他们每一次所提出的问题或同答问题，都足建立自信心的良好时机。因此，教师耍在评价中精心呵护他们的自尊心增强他们的学习热情和兴趣

4、就显得尤为重要。我常用“送星星”等方式对孩子进行评价与鼓励，让他们在“数星星”所带来的快乐而自豪的心理体验中产生对学习的信心。在唱歌表演课“小青蛙找家”的教学过程中，当学生学会了歌曲后，我让他们分小组自创编动作并戴上头饰表演， 同时引导学生对自己和同伴进行评价。在评 价中不免会仃学生说某某小朋友动作编得不好，歌唱得不好听或足跳舞不好看，这时我就会让他们互相帮助并对愿意帮助别人的学生进行表扬和鼓励如奖励一朵小红花、一个表示爱心的节果等，让这个学生看到他自身的价伉，也培养了其他学生学会关心他人的良好品质。 然后也有一些会夸自己表现如何如何好的学生对于这些学生我一 面赞扬他们大胆开始表演的精神，另一方面又引导他们向别的同学学习帮助其形成良好的学习习惯。总之，在音乐课堂教学中教师要努力创设和谐、轻松的学习氛围，使每个学生时刻都感受到教师在关注着他、期望着他使学生能体验到愉快、满足的情绪，促使其养成良好的性格。