20、蚂蚁和蝈蝈.docx

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1、20、蚂蚁和蝈蝈（第二课时）教学目标1正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。并会使用“有的有的”句式。3能借助课文具体地语言材料，引导学生运用比较品评、想想体验的办法感悟课文语言，体会句子的意思。使学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重点、难点通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰；懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活是本课的教学难点。教学准备：课件图片 音乐教学过程（一）、激发兴趣，复习引入1、小朋友们，上节课我们认识了两位好朋友，他们是谁呀？喊喊它们的名字吧。（板书课题）。2蚂蚁和蝈蝈还给我们带来了许多词语宝宝呢，你还认识他们吗？我

2、们就请小老师读，读对了大家一起跟着读。（出示词卡）搬粮食 满头大汗 乘凉 自由自在冬天 呼呼的 洞里 又冷又饿蚂蚁和蝈蝈说了：“大家字词学得这么好，相信课文也一定没问题。”（二）、创设情境，读演结合，品读第一自然段1、（出示课文背景画及知了叫声）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热死啦热死啦，这是什么季节呀？说到夏天，你觉得夏天天气怎么样？（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？2、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说3、请小朋友自读课文的第一自然段，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪些词看出来的呢？（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食，它们有的背，有

3、的拉，个个满头大汗。）指导读，（点评真会读书，学会找关键词理解课文。）4、是啊！天气真热！小蚂蚁顶着烈日背呀拉呀，看（指图），他们的头上都流下了一滴一滴的汗呢，真是板书：满头大汗。5、蚂蚁还会怎么搬粮食？（推、扛、拖）学着课文用“有的有的，个个”6让我们边读边想象小蚂蚁顶着烈日搬粮食的情景吧。指名读，评价。若能加上动作演一演：就更棒了，想做小蚂蚁的一起站起来读吧！（三）、 读中想像，演中感悟，自读第二自然段。1、蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗（板书），他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2段。蚂蚁们一路上搬粮食，正好遇见蝈蝈。瞧！示句子：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。从这句话中你知道

4、了什么？如果你是蝈蝈，你会怎么嘲笑蚂蚁对蚂蚁说些什么呢？（生自由说，师及时评价）2、读句子：那你能把这种意思读出来吗？（评价：真是一只自以为是的蝈蝈、狂妄自大的蝈蝈啊）过渡：它们不光嘲笑蚂蚁，而且还引读3、出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。什么叫“自由自在”?（板书：自由自在）:(就是指蝈蝈想干什么就干什么),说得好,那你来读好这个句子(评价:好自由的蝈蝈好悠闲啊，这只蝈蝈唱得真高兴，这只蝈蝈睡得真舒服。)师：蚂蚁顶着烈日搬粮食，而蝈蝈却躲在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，想干什么就干什么，真是指板书引读：自由自在同学们想一想下课了我们可以做些什么呢？4、下课了，

5、同学们有的 ，有的 ，个个 。5真好！看了图，老师相信大家一定能把这些句子读的更好的。指名读，齐读（四）读中明理，读后运用合作读第三自然段，1、时间过得真快，寒冷的冬天到了，小朋友听，听到了什么？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）多冷啊，让我们一起去感受一下这寒冷的冬天吧！读2、这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？读读课文的第三自然段，听清要求，用横线画出蚂蚁生活的句子，用波浪线画出蝈蝈生活的句子。同桌互相说一说3、谁来说说蚂蚁的生活怎样？（生回答）我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，用“他们有的有的”你觉得这时蚂蚁过得怎么样？板书：又饱又暖谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的

6、情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）4、（出示图片）蝈蝈过得怎样呢？它们可能会说些什么？5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。板书：又冷又饿6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？（五）回文互读，升华主题1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？回文互读，体会因只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。2、背诵课文。3、听歌曲劳动最光荣升华主题（六）星级作业：用“有的有的”说一句话，你一定会说的很好！课后，找一则寓言故事读一读，说说你明白了什么道理？。续写故事：第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着大地，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？请你写下来。（七）板书设计20、蚂蚁和蝈蝈 夏天 冬天 图片 满头大汗 又饱又暖 勤劳 自由自在 又冷又饿 懒惰