个别化游戏反思.doc

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1、个别化游戏反思本学期我们园内进行了个别化游戏观摩教学活动，两位教研组的教师们认真参与积极学习，认真准备游戏和内容，为开好本班的游戏活动做好充分准备。通过理论学习，我们知道了所谓的个别化游戏活动，简单的说就是小组或个别活动，也就是教师根据教育目标有意识地将整体活动范围分割成小区、活动空间。有目的、有计划地投放材料。幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地探索和交往。我们大一班教师根据本班幼儿特点和幼儿自主商议设置了“小小达人秀”“鞋子体验店”“我型我秀”“鞋子DIY”“小小书屋”、益智区、数学区、美工区等，在游戏中小朋友能自觉遵守，没出现争抢现象。我们还根据要求新增添了“钓鱼乐”、“开放

2、的纸花”、“装饰纸杯”、“六面图形”、“拼拼乐”等操作材料。教师们也能积极动脑、认真观察，为幼儿投放了大量的游戏材料，让孩子们有东西操作，发现问题马上解决，对幼儿不感兴趣的材料及时更换掉。在“钓鱼乐”游戏中，小朋友能积极参与，并能根据鱼筐中的数字放上相应数量的小鱼，在钓鱼过程中，连平时调皮的郭延祖也能专心地钓着，这说明材料是幼儿感兴趣的。总之，通过个别化游戏活动的开展和研讨活动的学习，使我能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我在具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园个别化游戏活动对孩子发展的影响。我将在以后的教育实践中，对个别化游戏活动做进一步的关注和探究，使班级的区角活动更加趋于完善，充分发挥个别化游戏活动的教育价值，全面促进幼儿的发展，使个别化游戏活动成为孩子们真正的游戏乐园。李晨虹2016年6月