特色班级资料.doc

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1、善借东风巧用力 让班级管理搭乘“争当阳光少年”的快车一年来，我努力尝试着如何巧借东风搭乘好学校“争做阳光少年”的快车来做好班级管理工作。一、用独特的掌声,激情感染学生。不论做什么事，士气最重要。我为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的。当学生遇到, “嗒嗒、嗒嗒嗒”二、三节奏的自我鼓掌，能给自己带来无比的信心；当学生向目标发起冲击时，“嗒嗒嗒、嗒嗒嗒嗒嗒”全体同学三、五节奏的热烈掌声，能给学生带来巨大的动力。我积极主张这样一个理念：我们每个人都可以靠拼搏拿到属于自己的那块金牌，老师会和大家一起努力让我们的班级成为金牌班级。无论何时何地，我总是让学生看到自己最积极

2、、最热情的一面，用自己的举止言行，感染学生，通过这些掌声理念，激发学生的斗志。二、以具体的制度，引导规范学生。“没有规矩，无以成方圆”。学期一开始，我就利用班会、晨会时间，带领学生认真学习培红小学小学“争当阳光少年”活动细则、小学生守则、小学生日常行为规范、培红小学小学学生管理细则等校规校纪方面的文件，并根据学校有关规定制订了班级一日常规考评办法，注重强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”。从学习、纪律、卫生、作业、考勤、活动、好人好事等方面对学生一天的在校行为进行量化考评，使之与争当“阳光少

3、年”活动的勤学星、智慧星、规范星、文明星一一对应，作为争当“阳光少年”的活动第一阶段“星光少年”评选的直接依据。这样哪个同学能评为星光少年，哪个同学能评为月光少年，不再是随意的评选，而是实实在在的“用实事说话”，这样学生才会有动力，荣誉才会有标准，大家才会心服口服。三、用好评价手册，记录学生的成长足迹。有了科学的班级考评制度，还必须得到严格的执行才不会成为走过场。学生每天得了哪些星，必须有严格的记录，记少了，会打击学生的斗志，记多了，又容量让学生产生投机心理，都会影响活动效果。为解决这个问题，我制定了“一日一总一入册” 的方式，使评比不再具有滞后性。记录以学生自己记录为主，但必须接受小组同学的

4、监督，在总结时得到小组同学的认可；记录形式上以记录数量为主，还可记上自己今天的闪光点，在每天晚点时交流并在成长评价手册上进行记录。成绩优秀得15颗以上的，就可以在评价手册上涂画一个奖牌，这个小奖牌可是很有诱惑力的，每周只有获得3个小奖牌才能评为星光少年呢！这样每个同学都对自己一天的表现有了清晰的认识。一天下来，满载而归的同学，信心更足了，上进心也更强了，会继续争取更好的表现；成绩不佳的同学，就会反省自己的问题究竟出在哪里，了解不足以及时调整自己的行为。可以肯定“总结入册”是学生思想起伏最大的时刻，也是班主任评价、引导、激励、鞭策的最佳时机。对学生表现好的方面，随时给予表扬，在学生心理上树立一种

5、榜样，一个标准，指导学生学会明辨是非，提高对事物的辨别能力，知道自己该做什么，不该做什么。对学生中存在的不良现象，及时制止，批评教育。在班内形成了好人好事有人夸，不良现象有人管的好风气。四、以奖章加博客，展示学生的风采。1、闪闪奖章，孩子心中的宝贝。物质奖励，对孩子们来说，永远是充满吸引力的。成长评价手册的考评结果一周一汇总，发星光少年章，一月一公布，发月光少年章，并推荐优秀同学成为学校的阳光少年，发阳光少年章。现在的孩子物质生活条件是优越的，一个本、一枝笔，激不起他们太大的兴趣，但每当他们从老师手中接过去时奖章，认真地把它佩戴在胸前时，仿佛是得到了最珍贵的礼物。每当看到学生得到奖章时喜悦的笑

6、脸，看到没得到奖章失望的神情，我知道这枚小小的奖章，一定在他们的心中激起了点点浪花，学生思想调动起来了，这种班级管理制度的效果就显现出来了。2、班级博客，面向社会的展台。家长和朋友的评价，往往是学生最看重的。随着社会的发展，班级大部分学生家里都有了电脑，班级博客毫无疑问就成了展示学生风采、让家长及时了解孩子在校情况的便利途径。我把这个重任交给班级微机活动小组的同学，班级的争章情况每周一更新，班级新闻、好人好事随时更新，这样学生在学校里的成绩公开表扬，极大地提高了学生的积极性。周明昊同学是网站维护者之一，以前的他可是个令老师和同学都头痛的人物，生性好动，精力特别旺盛，课上课下都管不住自己，自制力

7、很差，我便尝试将网站维护任务交给他，让他负责“星光闪闪”“月光皎皎”“阳光灿灿”和“我进步了”这四个栏目的编辑维护，这下，他可变了，觉得自己受到了无比重用，纪律进步了，学习努力了，当他通过努力终于将自己的名字写进了“星光闪闪”的星光榜，当他把自己的事迹写进了“我进步了”的新闻榜时，那发自内心的自豪之情是多么让人激动啊，我知道他再也不是从前那个淘气包了。是呀，谁不想自己在家长、在朋友面前，在社会上尽情展示自己的风采呢！五、用爱心、细心和耐心，丰富班级管理的形式。再好、再严密的制度都离不开循循善诱、充满爱心的教育，否则就会是生硬的，不和谐的，缺少人情味的，这样的制度是培养不出充满爱心的下一代的，怎

8、么能算是成功的呢？别林斯基说过：“爱，是教育的工具和媒介。”作为班主任一定，怀着一颗爱心和孩子交流，了解、尊重学生的情感，了解学生的精神世界，关注学生成长中出现的问题，采用更多学生喜爱的方式教育、激励他们。1、以“尊重”为基础的主题教育，解决学生思想问题。内容丰富、形式多样的主题活动往往能将抽象的道理、空洞的说教具体化、生动化，活动的过程就是一种最好教育的过程。班主任就要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，即使是针对某个学生的教育，我也要充分尊重学生的感受。在一系列主题教育活动中，我尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，由学生自己总结活

9、动的得失。通过活动，学生的才能得到了展示，活动的能力得到了提高，团结协作、的精神得到了培养，是非观、荣辱观、高尚的品德得到了提升。可以亳不夸张的说，一次成功的主题班会，赛过十次空洞的说教。例如班上偶有不完成作业的现象出现，曲昊同学的问题最多，竟然一周6次不交作业。针对这个情况，我利用班会时间引导大家就“你喜欢什么样的同学”展开了讨论，大家认识到：为了自己、为了同学、为了班集体，自己应该做一个大家喜欢的人。在交流时我故意给曲昊同学一次发言的机会，听到他说出自己有不完成作业的行为，决心做一个人人喜欢的学生后，我立刻表扬了他敢于面对自己缺点的直率和勇气，告诉大家“曲昊同学只是习惯不好，但他是一个要求

10、上进的孩子。”发动同学们一起来帮助他，帮助他记作业，帮助他检查讲解作业。通过这件事，让学生明辨了是非、弘扬了正气。2 、一张“小奖状”，调动学生积极性。学生喜欢新鲜感，小学生更是如此，要让孩子们的热情不熄灭，还需要一点“催化剂”，于是一张张“小奖状”就成了争当阳光少年活动的好助手。班级管理千头万绪，总会出现这样那样的问题，凭着细心耐心和敏锐的洞察力，我及时总结出这些问题，然后在出现问题的方面设置“小奖状”的发放奖项，为优秀的同学发放奖状。别小看了这些袖珍奖状，它不仅仅是一张印刷的纸片，每一张奖状上我都会用钢笔认真地写上学生优秀的表现，并送上真诚的的鼓励，这样的奖励有情有理，收到很好的教育效果。例如：期末复习考试期间，学生忙于学习，值日不是很积极，卫生工作成了软肋。我就及时设一个“优秀值日生”奖项，并将要发放的这个“小奖状”奖项写在黑板的一角，对全班学生起到激励作用，奖项一发布，班级的卫生情况马上大为改观，这个“催化剂”效果真不错。当然这些都不可能代替循循善诱的心理辅导，热情真诚的耐心帮助，作为班主任发自内心的爱才是一切工作的基础。班级工作很烦琐，当班主任很累，但我们的班级管理工作不是孤立无援的，学校已经为我们搭起了这样一座平台，我们就要最大限度地用好它。当班级搭乘这列“争做阳光少年”的快车一路前行，并满载收获和美景时，班主任工作将是充满快乐的欢声和笑语的。