捕捉生活的灵感放飞个性的翅膀.doc

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1、捕捉生活的灵感，放飞个性的翅膀小学习作与生活关系的探究枣阳市第三实验小学：李凤玲 我校一直在进行“小学习作与生活研究”课题的实验。它没有固定的实施方法，它应是一种教学理念，渗透于作文教学过程的各个环节，并贯穿始终，那么，如何在作文教学过程中更好地实施“生活中有作文，作文中有生活呢”？我分两部分谈谈自己的一些做法：“问渠哪得清如水，唯有源头活水来。”生活是写作的源泉，离开生活的作文教学像无源之水。作文就是对生活的反映。但我们也不难发现，小学生接触的世界里，可作为写作素材的人、事、物，比比皆是，然而相当一部分学生对自己的丰富生活熟视无睹，对自己情感生活漠视，导致“有米却在找米”，“有水却在求源”。

2、究其原因，主要是同学们没有用心去感知生活，没有注重生活的积累。因此，我们教师应有目的地去引导学生走进生活，让学生面对生活，用独具个性的眼光去观察生活，用独具个性的耳朵去倾听生活，用独具个性的心灵去感悟生活，引导学生找准生活与习作交流碰撞的“火花”，更好地表现自我，抒发真情，发展个性，培养能力。一、捕捉生活的精彩，真实地再现生活“一沙一世界，一鸟一天堂”。生活是真实的，也是精彩的，雕塑家罗丹说过：“生活是不缺少美的，缺少的是善于发现美的眼睛。”也就是说是因为同学们没有让自己的眼睛、耳朵等感官发挥作用。长期以来，同学们还没有亲自感知到一个事物是什么样的，就已经从大人嘴里或从书本上记住了这个事物是什

3、么样的。就这样，同学们感官所具备的潜能没有得到应有的开发，而是处于休眠状态，渐渐地，感知能力逐步削弱甚至退化。于是，大家眼里的世界就成了别人眼里的世界，是平面的、固定的、单一的。写春天就是百花齐放，柳绿花红；写秋天就是黄叶飘零；写水面都是清澈见底，波光粼粼；写冬天都是萧瑟寒冷；写花香都是清香首先，教师要注重调动学生的感官，让它们从“沉睡”中醒过来，让它们上岗再就业。我给大家举一个例子：去年夏天的一天，天气炎热，我正在给同学们上课，突然外面响起几声“炸雷”，接着狂风大作，紧接着“噼哩啪啦”地下起雨来，我就问同学们：“谁能用一两个词语形容夏天的雨落到身上的感觉？”答案基本雷同。两个词：凉爽、舒畅。

4、我又问：“谁能形容一下夏天的雷声？”回答是：轰隆隆。我说同学们你们亲身去感受一下吧。很快，他们回到了教室，叽叽喳喳地叫着：“老师，刚才满身热汗，让冰凉的雨点一激，虽然很凉爽，但是有一点不舒服，甚至有一点疼痛的感觉。”正说着，雨哗哗地下得更大了，雷声一个接一个地响起来。我让同学们屏息凝听雷声，听雨声，边听边记下自己的感受。在老师的引导下，同学们真正用心感受了一次风声，雨声，雷声的世界。一个学生写道：一声惊雷猛然在头顶炸响，像一声枪响，又像大树被风猛然折断的声音，紧接着狂风大作，呼啸着从我们耳边掠过，听得我们心惊肉跳。随后又从天边隐隐约约传来连绵的密集的枪炮声，这声音越来越近，到最后就像无数巨石从

5、头顶的高空滚过，又像火车从教学楼前驶过，震得整个教学楼都动起来这就是同学们捕捉到了生活的灵感，写出了真实的感受，难道那些学生以前就没有被夏天的雨淋过，没听过夏天的雷声吗？当然不是，他们经历过却没有用心去感受。他们脑子里装的是来自书本上的概念化的词。所以，老师应该有意识地点击学生的“第三只眼”心眼，让学生用“心眼”贴近生活、感受生活、体验生活，积累富有独特感受的个性材料，从而更好地表现自我，反映生活，所以孩子们张开他们的“慧眼”，打开他们的耳朵，伸出他们的双手，迈开他们的双脚，去真真切切地感受生活。闻一闻四季的而不是仅仅春天的花香，你就会知道花香是不一样的，找一找我们感知到的春夏秋冬和别人笔下的

6、四季有什么不同。当我们全方位调动自己的感觉器官去看，去听，去嗅，去触摸时，眼前就会出现一个熟悉而陌生的世界，这个世界不是平面的，而是立体的，不是固定的，而是变化多样的。其次，语文教师要始终怀着一颗童心引导学生用心去体会那些看似无意义的小事和细节，引导他们要用自己的话表达自己想要表达的意思和感情，不要为了表达某种“重大的意义”或用上某些好词而限制自己的思维和情感。经常有同学说：“我熟悉的那些事物都太平淡，没有惊天动地的大事，没有多大意义，不值得写。”我再给大家举一个例子吧。有一次，我们班同学从校园花坛里捉到一只蜜蜂，拿在手里玩。我看见了，赶紧惊叫：“快放下，它有针，小心蛰着你。”可是那位同学坦然

7、地说：“老师，蜜蜂没有针，它都快没有力气了。”我看着这只可怜的蜜蜂，灵机一动，说：“同学们，让我们观察一下这只蜜蜂吧。”于是同学们仔细地趴在那里观察，随后写了一篇随笔，大部分同学都写了蜜蜂的外形、形态、习性等，但是有一个孩子却写道：我听到老师的惊叫，就好像听到了我妈妈的声音，那是多么熟悉的腔调啊，可这里面包含着和妈妈一样的爱啊！看看这孩子多么细心，从来没有读过这样写师爱的作文，这让我感觉到孩子是热爱生活，热爱写作的。二、创设“四解放”生活体验模式，让学生感受生活美、生活乐、生活味，从而丰富自己的感知，增加自已库存的机会。解放学生的双手，让他们自由地做，尽情地玩，在真正的体验中发现生活中闪光的东

8、西；解放学生的时间，让他们拥有自由支配的时间，解放学生的头脑，让他们自由的想；解放学生的空间，让他们拥有自由的天地。如种花草、树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味，考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境在实践过程中，我们注重引导学生体会感受；如学会技能获得成功的喜悦，做了好事受到他人赞扬的欢乐，遇到困难，挫折时的懊丧，受到责备、误解时的难过与愤慨我们还教会学生去发现“原汁原味”的生活，全方位参与体验，用眼睛“摄像”，如观察一朵花，除了看花色，花形，还要看花瓣上那些浅浅的纹路，柔嫩的花蕊，新开的花和枯萎的花之间的区别，教会学生

9、用耳朵“录音”，静听庄稼拔节声，秋虫呢喃声教会学生用双手、鼻子去“复印”，鼓励学生去摸一摸春天的树叶，感受生命的律动，去闻一闻花草的芳香，泥土的清香，阳光的味道。教会学生用心去感悟，感悟生活中的是与非，真与假，善与恶，美与丑，从而发现生活之美，体验生活之乐，感受生活之味。1、生活体验作文，定格生活小镜头提倡习作写真，让学生做生活的有心人。通过写生活随笔，引导学生随时注意记录自己的所见所闻所做所想，大胆表达自己对生活的看法，释放自己真实的情感。学生在随笔本上述说自己想说的话，内容自定，字数不限，比如课间因挤不到背诵的位置而情绪不佳，因受到表扬而异常高兴，因做错事而无比后悔，因学到地震中的父与子而

10、感触良多这些转瞬即逝的生活瞬间，在学生的随笔中精彩再现。举个最近的例子：我曾经引导学生写“每日一发现”，在主题为“妈妈”这一周里，学生的发现可真是太丰富了。下面是多个活到随笔的记录：1、今天放学回家，妈妈见了我喊了一声“娃儿”，我觉得好亲切，好幸福。其实，妈妈经常这样喊，但以前我没太在意。今天，我体会到了，只有妈妈才会用这种爱意的语调喊我。2、今天我专门用放大镜观察了妈妈脸上的皱纹。可真多呀！像一条条纵横交错的河道，今天的观察，让我知道了“毛孔”，“鱼尾纹”“抬头纹”“眼袋”都是什么意思。我想，如果妈妈的脸和我一样光滑没有皱纹该多好呀！我希望妈妈不要继续变老。爸爸的脸上就有那么多皱纹，但胡子扎

11、人，所以我还是愿意贴着妈妈的脸生活随笔也引导学生走进了生活，我看到孩子们眼中的生活丰富起来，我听到孩子们心中花开的声音，那里面有真实的生活，还有他们独特的体验！2、活动体验作文，搭建“活动大舞台”我们按照“四纵”体系（人与自我，人与社会，人与自然，人与人）设计了许多儿童特点、富有生活情趣的小活动，如“我帮妈妈洗脚”“今天我当家”“我是快乐的小厨师”“我和春天的约会”“亲亲大树”“走进家乡的田野”“参观蘑菇大棚”“我和螃蟹亲密接触”“水果拼盘”“我用树叶、羽毛、贴幅画”“我是小导演”“表扬的魅力”“小作家沙龙”“优秀习作朗诵会” 大舞台的活动，有效地调动了学生参与的热情，让孩子乐于体验，乐于表达

12、。3、积累阅读体验，编织阅读情感袋。阅读与写作有着密不可分的关系，我们引导学生以阅读为精神食粮，多读书，丰富文化积累，增强语言积淀，为自由写作“磨制”生花妙笔，我们积极创造书香校园，书香班级。如举行“好书推介会”“美文赏析课”“故事演讲赛”“好词佳句背诵竞赛”等，引导学生多读书，读好书，多积累，多交流，多借鉴，多运用，多创新，还定期利用晨会时间有针对性地让学生交流读书心得。我们把这种活动美其名曰“信息早餐”。一系列活动的开展，我们发现，学生阅读的内容和范围越广泛，他们的视野越开阔，学生思维活跃了，表达能力也增强了。在实践中，我们不仅要求学生广泛涉猎课外书，养成良好的阅读习惯，还指导学生用心编写

13、“阅读情感袋”，大家还为自己的“阅读情感袋”起了一个个性化的名字“心灵有约”“体验转盘”“心音盒”“浪花朵朵”“聪明屋”“心香一瓣”“真心文集”等，内容既有个人感受，还有相关链接，有片断集锦，也有完整文章。又如在“神六”飞天以后，我们组织学生阅读了枣阳英雄聂海胜，一方面激起了他们的自豪感，英雄就在我们身边，另一方面激起他们写作的欲望，写下了我要飞向太空英雄的力量等充满激情壮志的文章。在汶川大地震后，我们组织了学生阅读描写抗震救灾的感人文章，（尤其是小英雄的）学生的心灵受到了极大的震撼，写出了林浩 ，好样的爱的暖流给灾区小朋友的一封信母爱无边等流淌真情的好作文。作文生活化，还给作文本来面目源于生活。作为一名教师，我们要鼓励学生深入生活，汲取养料，指导他们做一个耳聪目明会观察的人，做一个爱生活、懂感情的人，做一个会思辩、有主见的人，做一个勤实践，勤动笔的人，做一个会读书会学习的人。这样，才会在生活中善于捕捉生活每一瞬间的感觉和思想，不让转瞬即逝的机遇白白流失，这样学生作文才有生活的真实写照，才有心泉的自然流淌，才有个性翅膀的展翅飞翔！