浅谈信息技术在语文教学中的应用.doc

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1、浅谈现代信息技术在中学语文教学中的应用 【内容摘要】信息时代的降临，为教育的改革和发展提供了千载难逢的机遇。教师备课时通过丰富的网上资源，增加自己的知识储备，扩大课堂教学容量，寓知识性、趣味性于一体，增强师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种信息媒介丰富的信息源，并通过多样化的手段予以展示，教师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实，也激发了学生的学习兴趣，教师有丰厚的底蕴，教学时才能厚积薄发。只有让现代化信息技术发挥出应有的作用，教师才能去大胆创教育之新，育创新之人。【关键词】 信息技术 素质教育 语文教学 应用 创新 整合 创新是一个民族进步的灵魂,是素质教育的核心。创新植根于个

2、性发展的土壤之上。作为实施创新精神和创新能力的主要渠道课堂，融入信息技术是培养学生创新意识的肥沃土壤。现谈谈我在中学语文教学中运用现代信息技术的一点感悟：一、教师可以引导学生借助信息技术的网上资源，主动获取知识。21世纪人类进入了信息时代，培养信息的能力已成为教育的核心，信息的加工、处理、应用已成为教育的主要内容。比如，在看云识天气一课的识词教学中，我在电脑上为这一课的九个词语建立了资料库，每个词语都设置按钮，有字音、笔顺、字义、趣味识词等内容。学生只要按住按钮，就可以自学到相关的知识。比如，当学生按“云”字趣味识词的按钮时，画面上就出现了“卷云”、“卷积云”、“积云”“高积云”“卷层云”“高

3、层云”“雨层云”等画面，学生借助画面就可以理解到课文中提到的每一种云的形象特征了。让学生利用资料库进行识词的过程，给了学生自主选择学习内容、平等参与教学活动的机会，使每个学生都能在平等参与的过程中获得成功的喜悦，得到心智的发展。从这一点上，我们可以说，网络化教学引发的学法改革，使每个学生都掌握了一把打开知识宝库的金钥匙。二、信息技术为语文教师提供了更广阔的知识空间。语文学科是一个综合性极强的学科，因为没有哪一个学科的学习不涉及到语文，另一方面，在学习语文的过程中，其实也同时在学习其他学科的知识，来认识这个世界。比如，蝉、绿色蝈蝈斑羚飞度等讲的是动物的世界；看云识天气讲的是云和天气的关系；化石吟

4、讲的是化石的神奇；月亮上的足迹讲的是人类的宇航事业；春夏感秋天济南的冬天讲的是大自然的春风夏雨、秋霜冬雪；皇帝的新装、女娲造人讲的是童话和神话故事。正因为语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点，加之教学方法的灵活性，所以，语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。语文教学就可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。比如化石吟一课，作者在文中提到了“逝去万载的世界可会重现？”“沉睡亿年的石头能否说话？”但是“逝去万载的世界是什么样子的？沉睡亿年的石头是怎样形成的？”这两个问题，学生们无法具体形象地了解。教师在备课时通过信息网就可以查到大量的

5、关于“逝去万载的世界，沉睡亿年的石头的形成过程”的文字信息和图片信息，拓宽学生的视野，把课本知识向课外延伸、拓宽了语文教学的空间。教师备课时通过丰富的网上资源，增加自己的知识储备，扩大课堂教学容量，寓知识性、趣味性于一体，增强师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种信息媒介丰富的信息源，并通过多样化的手段予以展示，教师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实，也激发了学生的学习兴趣，教师有丰厚的底蕴，教学时才能厚积薄发。三、信息技术可以改变语文教学的知识观、数量观。信息技术在语文教学中的应用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容和数

6、量更加多样化、开放化。如我在讲隆中对一文时，彻底改变了以往只要求学生掌握课本中的重点字、词、句的传统做法，将与故事情节相关的历史人物如诸葛亮、曹操、刘备、周瑜等人物的介绍、性格描述、人物形象以及隆中对的多个视频片断一起整合到课件中，使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字上。学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在愉悦的体验中感知知识、探究知识、接受知识。多媒体信息技术使学生能够在有限的时间内学习更多、更全面的知识。四、信息技术与培养学生想象思维能力的有机整合。法国思想家狄德罗说：“精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋就是天才。”一切创造都伴随着想象，想象是焊接已知

7、和未知的焊条，是孕育新思想的温床。想象过程中始终活跃着鲜明的形象，并与情感形影不离，从而极大地开发了创造力。因此，语文教师应该运用有效的机制和科学的方法，为学生提供表现创新的机会，发掘每一个学生的创新潜能。我在教学皇帝的新装一文时，充分利用课文，鼓励他们敢于超出书本，超越教师，用独特的眼光去发现问题和解决问题，培养学生的创新思维。因皇帝的新装一文结尾没有写游行大典结束后的事情，我就运用多媒体，引导学生展开，从不同的角度去思考续写一个结尾。有的说皇上最后迷途知返，重赏那个说真话的孩子；有的说皇上后来恼羞成怒，到处杀人；有的说皇上受到打击，抑郁而死这样，既让学生受到了教育，又激活了学生的思维，把学生的思维引到了新的高潮。这种让学生在自主学习的过程中去更新和创造的学习方法，使学生的创新潜能得到了较好开发，有利于培养学生的创新能力。 综上所述，现代信息技术为我们的语文教师、语文教学、学生开辟了更广阔的空间，体现了信息技术与语文教学的整合。只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材内容，符合学生认知特点的电教媒体，选择适当的教学时机，灵活运用电教手段，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。因此我们要不断探索，挖掘潜力，让现代化信息技术发挥出应有的作用，去大胆创教育之新，育创新之人。