带着爱扬帆起航.doc

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1、带着爱扬帆起航时美朴“你是做幼儿老师的呀？”“是的。”“每天跟孩子一起很快乐的呢！”要是在四年前，我的回答是这样的：“没有你想象的那么轻松。可以说蛮辛苦的。”四年后，我的回答是这样的：“是的，和孩子一起是最快乐的，他们给你欢笑、带你认识新世界，伴随你成长。”为什么现在的我如此回答，那是因为在四年中，孩子的每一次改变让我感受到这是一个美妙的世界，他们的天真无邪让我在美妙的世界中尽情欢笑，爱他们就等于爱自己，是他们伴随了我四年的成长。我感谢他们。辰辰是我接手的第二批孩子，大家都觉得他奇怪，但是我和主班陆老师开始的时候也是这么觉得的，为什么这么说，要知道辰辰在中班上学期还是个喜欢尖叫、随地乱坐、溺爱

2、成性的孩子，这学期的他改善很多。这其中，离不开主班陆老师的功劳，刚接手我班的陆老师，对辰辰的印象很深，辰辰每天给我们带来“麻烦”，陆老师说：“他这样的行为，可能在引起我们的注意，孩子可能在家缺少一种爱，那么我们来弥补他吧。”听了陆老师的话，她把辰辰的“麻烦”看成了他对我们的需要，我觉得这就是爱孩子的一种表现，她没有去怪孩子的行为表现怪异，而是从另一积极的方面的去思考，给予孩子更多的爱和关心，孩子就带你去找寻教育新出口。辰辰喜欢研究，有次逢到学校一年一度的故事表演节，我们跟着录音排练节目，辰辰窜到我办公桌前，“喂、喂”了两声，疑惑地说：“怎么没有我的声音呢？”我看着这个小家伙，真是又气又好笑，转

3、念一想：这是孩子在研究，搞探索呢！我就成全他吧，于是就对辰辰说：“要打开一个录音的盒子才能把你的声音装进去。”他马上反应过来：“那应该就是像八音盒一样吗？”因为辰辰的举动，我对生活也充满了好奇，对自己的教育事业充满了新奇，教育事业之知识就像一个不断转动的风车，每一片叶子都是一样的，但每片叶子遇到的风是不一样的，我们就是要不断更新对教育的看法，对孩子慢慢地探究，才能有新的启发，最终回到教育这条道路上。就像妞妞的作者周国平在书中写道：是孩子改变了我们，改变了我们对世界的看法。明明是个大嗓门，子莫那天做管理员，他跑到我身边三次，都是说明明的大嗓门，我对子莫说：“你有什么办法能让他的声音低一点呢？”让

4、孩子去解决问题吧，会比直接告诉他更有帮助！过了一会儿，发现厕所里突然没声音了，我好奇地走过去，一看，子莫和明明正在说悄悄话呢！我被这样的气氛感染了，走过去，悄悄地问：“好像说悄悄话的方法蛮有效的嘛。”子莫偷偷地笑，我也笑。看得出他的笑包含着事情解决并得到表扬的骄傲和对于同伴间的这种相处方式到欢乐。孩子的笑是天真的、无邪的，看到子莫解决方式的变化，我觉得心里充满了正能量，孩子之间是很容易原谅的和被原谅的，而作为幼师的我们，却对孩子的要求逐渐增强，原谅他们是要通过孩子的好的表现才能被得到原谅。我们为何不学习孩子的方法，用不同的方式原谅同伴，大家都开心，得到进步。那天我在抬桌子，暖暖一个跨步走到我身

5、边说：“老师我来帮你吧！”我看着暖暖高高的个子，想：中班了，孩子都长大了，会关心老师。想到这，我就有些感动，暖暖是班里最高个的女孩子，平时就爱乐于助人，不论是动作慢的小雨还是讲个不停的杭杭，她都能提醒他们，做班级的“小老师”。作为回报，我奖励她一个大大的贴纸。暖暖的举动让我感受到了班级体的温馨气氛豪豪的水彩笔掉落一地，芸芸和棋棋连忙帮忙去捡；小雨找不到位置了，星星马上帮助他，迅速找到位置；轩轩不会唱歌，希希主动一句一句教他这样的例子不胜枚举，看到孩子之间有这样美好的相处方式，那么在教师之间同样也可以，那次在“变废为宝 科学小制作”比赛中，我们就是这样互帮互助，共同努力、互相勉励的团结一致后，得到了二等奖的荣誉，团结协作的感觉又让我体会到了幸福！外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，这一切的一切，我都期望它能够慢慢地走，用相机、用文字都无法记录我和孩子之间的故事，唯有用心体会，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。永远用欣赏的眼光去看孩子，才能感受到孩子带给我的一切幸福和欢笑，我们彼此生活在一起，互相学习，又互相感染。待孩子们慢慢长大，我想我也慢慢成熟。将这些爱的体会普洒在另一群孩子的身上，让我和他们一起发光！让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。