行为习惯培养.doc

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1、教 师 备 课 记 录 表周次第2周星期星期一 日期2016年9月5日教学内容创造美的艺术认识美术课型新授教学目标1、让学生了解什么是美术。2、通过故事和举例子，让学生了解美术不是单纯的画画。3、让学生了解美术，培养学生发现美，审视美，享受美，创造美。教学重点美术来源于生活，是培养创造性思维的重要学科。教学难点要发现美、审视美、享受美、创造美教学过程建议与修改一、谈话导入：新学期寄语。二、课堂发展：1、美术小故事。（1）达芬奇是意大利的著名画家。在小时侯学画时，老师拿出一个鸡蛋对他说：“请你画出两个一模一样的鸡蛋，能做到吗？”达芬奇心想：鸡蛋有什么好画的，这又有何难？达芬奇从这边看看，那边看看

2、，鸡蛋还是鸡蛋，但他怎么也画不出两个一模一样的，于是他去问老师。首先老师表扬了他认真观察的精神，并告诉他，别小看这鸡蛋，从不同的角度看是不同的。达芬奇记住了这句话，从此不仅用手画，更用心灵去画，几十年后终于成为了大画家。问：这个小故事告诉了我们什么呢？（启示：画要用心观察。）（2）一只蜈蚣在广场上跳了一个优雅的舞蹈，蜈蚣优美的舞姿引得了动物们的阵阵喝彩。非常嫉妒蜈蚣的敌人癞蛤蟆在一个角落里专心致志地看了蜈蚣的跳舞。当蜈蚣休息时，癞蛤蟆上前致意，说虽然她很笨拙，只有四只脚，但是她的计算本领却非常强。然后，她又说，在看蜈蚣跳舞时她有一点搞不清楚：“你怎么知道先动哪一条腿呢？哪一条腿又是第2个、第7

3、个或第100个动呢？你动第16条腿的时候，第48条腿又在干什么呢？是站着不动、还是伸出去、还是弯起来？”蜈蚣迷惑了一会儿，然后惊恐地发现自己完全瘫痪了，并在以后的生活之中再也没能动一下肢体。这个寓言给与我们一个很好的启示：艺术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。可惜我们经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。问：这个小故事告诉了我们什么呢？（启示：绘画没有标准。）2、美术就是画画？问：美术就是画画吗？学生：尝试说说自己是怎么看的。审美“就是用我们的眼睛和思想去审视我们看得到的花花世界，当然也包括艺术作品。”我们的美术课重要的不是教同学们学会画什么？而是教同学们逐渐形成自己的审

4、美意识、审美习惯、审美取向简单的说就是让同学们学会发现美，关注美和形成对美的观念和评价！“法国著名的雕塑大师曾经说过生活中不是缺少美，而是缺少发现。邢老师的美术课就是要教你们发现美！锻炼我们有一双善于发现美的眼睛。”尝试用不同的方法来看待一个事物，就如数学中的“一题多解”，其目的就是让我们的思想更加的活泼、率真，这也是多元社会对新人才的要求，要学会审美，我们不妨做更多丰富的假想，站在不同的角度，不同的时间，不同的心情，不同的情绪和不同的际遇中去“看”，用心去解读。举例：绘画大师们他们常就一个主题，甚至于是一个事物的同一角度，但是在不同的时间去观察都会有不同的变化，都可以感受到不同的美，以风景画

5、来说，在太阳还没有出来时，它就是暗蓝色的，中午时他就成了青山绿水，可是到了傍晚，有晚霞的缘故，他就可能成为紫色或是金色、黄色。想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。欣赏第一部黑白动画片。欣赏鸟巢，水立方，开幕式上的演员装扮，舞美设计等。并说说你还知道周边哪些是具有想象力的？3、享受美术的前提:向学生介绍美术课的各种要求：（1）工具要求：带齐工具是上好每节美术课的基础。（2）纪律要求：良好的纪律是上好美术课的保证。（安静听讲、小声讨论、积极发言）（3）作业要求：准时、认真完成作业，是美术课最基本的要求。4、小结：世界时时刻刻都有美在以不同的方式出现，就看我们是不是留意它并深深

6、地感受到了。发现美，审视美，享受美，创造美，这才是美术的真谛。美术不是单纯的画画。它可以融入生活中的一切。教学后记学生在有趣的故事中，积极回答问题，气氛活跃，并能在故事中体会美术是没有标准的，是需要同学认真观察才能进行欣赏及绘画的。本课主要是让学生了解什么是美术，让刚上一年级的学生知道美术不仅仅包括画画，还包括雕塑、摄影、设计等等，提高学生的兴趣。教 师 备 课 记 录 表周次第2周星期星期三 日期2016年9月7日教学内容上课专心听 发言先举手课型新授教学目标1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。2、懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。教学重点养成

7、聆听与响亮发言的习惯。教学难点养成聆听与响亮发言的习惯。教学过程建议与修改一、出示模型，导入活动：出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？（学生讨论）对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。二、课堂发展：（激情明理导行）1、我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。（1）游戏明理：“小小照相机”。教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡

8、片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（学生讨论）归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。（2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学； 读书时，眼睛看着课本。（3）训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。 出示儿歌，请学生跟着老师念：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言

9、看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。（4）出示耳朵模型（或板画）明理。耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。（6）训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚）（7）发言先举手，声音要响亮。讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到

10、，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。小试验明理。教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。 得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。 出示儿歌，请学生跟老师念：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。发言训练。老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。2、课堂小结。今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。三、巩固和延伸：1、教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。2、教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。3、对举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。教学后记本课主要用游戏、实验的方法让学生养成上课的良好的行为习惯。学生不仅在游戏中学到知识，还能喜欢上遵守规矩，形成良好的习惯。大部分学生都能积极参与活动，某几个学生不参与活动，教师应该更加关注所有的学生，不是提示一下不喜欢参与活动的学生，让课堂变得更快乐。