口语交际我敬佩的一个人教学设计.doc

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1、口语交际我敬佩的一个人教学设计教材分析 本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练，一是让学生继续学习这样的品质；二是提高学生的口语表达能力。 教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。我准备在教学时，先让学生读本次口语交际的内容和要求的文字，明确口语交际的要求，然后从本组教材的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方。 本次口语交际的话题是“我敬佩的一个人”，要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处，也可以说一说。学情分析 本单

2、元课文尚未学习，学生对课文中的人物不够了解，但是对刚刚学习过的第二单元中的人物印象深刻。四年级的学生具备了一定的口语表达能力，但是往往表达思路不够清晰，叙事不够具体、生动。设计理念本课教学，我从孩子们熟悉的身边人物入手，引导他们善于发现别人的长处。教学过程中，我从“敬佩的人是谁，他有什么品质值得我们敬佩？”“他的这一品质，我们可以通过哪件事体会到？”“怎样通过对人物语言、动作、神态、心理活动等的叙述把这件事情说具体？”三个方面层层深入，引导学生把自己敬佩的一个人的优秀品质通过具体事例叙述出来，表达自己的敬佩之情。教学目标1、知识与能力 （1）能抓住敬佩的人的特点，要说真话。 （2）能用具体的事

3、例来表现敬佩的人的品质。2、过程与方法 （1）能用普通话交谈，积极参加讨论交流。 （2）能认真倾听别人说话，把握讲话的主要内容。3、情感态度与价值观 （1）有表达的自信。 （2）引导学生向自己敬佩的人学习。重、难点 引导学生用具体的事例来讲述敬佩的人的故事。教学准备：课件。课时安排：一课时。教学过程：一、由夸奖一名同学，导入新课1、请一名同学夸奖另一名同学，说说他具有什么品质。2、他这种品质也是老师佩服的。这节课我们就来谈谈我敬佩的一个人。（板书课题）二、明确口语交际的内容和要求1、学生齐读口语交际的内容和要求2、生说说本次口语交际的内容和要求有哪些要点？3、课件出示口语交际的要求（1）选择身

4、边的一个人。（2）通过具体事例，表现人物的品质。（3）把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。三、初步思考，明确方向1、结合已学的课文，说说自己敬佩的人（1）结合第二单元课文中出现的人物，生说说敬佩的人 是谁？他具有什么品质？（2）引导学生通过说一件具体的事例来表现他优秀的品质，要表达出自己的敬佩之情。（3）通过对人物的语言、动作、神态、心理活动等方面的叙述来把事情说具体。2、联系生活，说说身边值得敬佩的人（1）想一想，你身边值得敬佩的人是谁？选一个，将他的名字写下来。（2）让你敬佩的人，他身上一定有很多优秀的品质，值得我们学习。分组交流：把你敬佩的人介绍给你们小组内的其他同学。（3）推荐小组代表

5、在全班发言。四、再思考，丰满人物1、生活中值得我们敬佩的人真是太多了，若能通过一个具体事例生动形象地向我们讲述他们高尚的品质，他们在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。2、我们怎样把一件事说得具体、生动呢？3、课件出示课文片段，引导学生从人物的语言、动作、神态、心理活动等方面把事情说具体，表达出自己的敬佩之情。五、课堂小结同学们，在我们的生活中，值得敬佩的人太多了，他们用自己的热情书写着不平凡的人生。只要你留心生活，就一定会发现他们身上有许多优秀的品质；只要你虚心学习，敢于表达自己的真情实感，学会倾听，你一定会更加优秀，成为令人敬佩的人。板书设计我敬佩的一个人 谁 什么品质具体事例语言动作神态心理活动 说具体 4