探究种子萌发的外界条件教学设计.讲课教案.docx

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1、探究种子萌发的外界条件教学设计.讲课教案 探究“种子萌发的外界条件”教学设计 东铁营一中崔颖2022年10月 一、教材以及教学内容分析 本课是北京版生物八年级上册第十一章生物的生长和发育，第一节植物的生长和发育的一个探究活动。通过初一生物课的学习，学生已经对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的外界条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发所需要的条件。 本节课前已经学习了种子的结构，本课的重点和难点是探究种子萌发所需的条件。这里更重要的是种子能否萌发，在此要强调：（1）一粒种子的萌发需

2、要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。外因有：适宜的温度、水分和空气等。（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。 但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，因为探究的条件不止一个，要设置的对照组也不止一个等一系列困难。本课要通过让学生在“做科学”的过程中，进一步学会生物学实验的一般方法，体验科学发现的过程，探索科学的乐趣。但由于学生尝试自主与合作设计对照实验的经历较少，对对照实验的原理和方法还缺

3、乏认识，因此，如何巧妙地引导，使学生深入思考、相互讨论、共同合作，是本实验成功的关键和难点。 二、教学设计理由 根据生物课程标准“将科学探究引入义务教育阶段生物课程的内容标准，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神”的要求，本课安排的研究活动的重点为“实验方案的设计”。围绕这一中心，教师安排了学生个人设计方案、小组讨论方案、小组交流方案、小组再次设计新方案、小组再次交流方案等一系列活动，让学生通过自主设计和合作设计等活动，体验科学探究的过程，最终达到了转变学生学习方式变被动接受式学习为主动探究

4、式学习的目的，也给学生展示想象力和创造力的机会。 同时，按照学生能力发展的水平和需要，本课先安排思维和操作技能要求较低的设计活动，如针对单一变量对种子萌发的影响设计实验方案；后安排思维和操作技能要求较高的活动，如针对两个变量同时对种子萌发的影响，设计实验方案，从而引导同学对书本实验方案的深入认识。 另外，“种子的萌发的外界条件”的探究活动，需要若干天的时间才能完成，本课的做法是在课内完成探究活动的方案设计、交流、确定等，而在课后去完成管理、观察、记录、整理数据、得出结论等工作；再在另外的课上进行交流讨论。既不加重学生课外负担，也较合理地利用了课堂时间。课内外交织，活动内容多而不乱。 三、教学设

5、计 课后活动 附录1：板书设计 探究：种子萌发的外界条件 提出问题： 作出假设： 设计实验： 附录2： 讨论提纲，制定计划：请参照提纲和课本的方案，以实验小组为单位制定实验计划。 1、你想探究的是什么问题？ 2、课后你将立即实施本计划，在此前提下，你认为选择什么样的种子比较好？ 3、每一组应当有多少种子？每一组只有一粒种子可以吗？ 4、实验探究时需要哪些材料工具？（请你思考如何使用） 5、你准备怎样设置实验对照组时，实验对照组提供什么样的外界条件？对每一个实验组的处理，除了所研究的环境外，其他环境是否应当与对照组相同？ 6、实验中应如何操作？实验过程中应注意哪些问题？ 7、明确分工 组长：主持

6、讨论每一个问题，作好分工 讨论内容记录员：简单记录讨论结果，准备大组交流 实验主操作人：负责实验的操作，其他人辅助 观察记录员：负责观察、记录实验结果 8、请设计实验方案，并用简图或文字书面表达出实验设计思路。 （比一比，看谁的方案最优秀，看谁的记录最精彩！） 四、教学评价 教师和学生可以参照下列各项给予评价： 1、否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设？ 2、否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验？ 3、否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验？ 4、否按照实验操作的规范要求完成实验？ 5、否安全地使用各种实验器具？ 6、否实事求是地记录和收集实验数据？ 7、否分析实验数据的相关性并得出结论？ 8、否在探究活动中与他人合作和交流？ 对于学生在活动中表现出来的其他能力也应给予恰当的评价。这些评价内容包括了知识、能力和情感态度与价值观等方面，尤其重视学生探究能力和情感态度与价值观方面的评价。发挥教学评价在教学中的正面导向作用，就可以积极引导学生真正改变学习方式，提高学习能力。通过教学评价，教师可以获得有关学生学习生物课程情况的反馈，不断改进教学；学生可以了解自己的学习情况，促进自己更好地发展。