“片段组合式”作文训练.ppt

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1、 一一、片段式结构的特点片段式结构的特点 片段式文章就是把不同的时间、地点、事件、感受组合在一篇文章中。特点如下：1、把各自独立的几个片段拼接成文。 2、片段之间的连缀或用小标题或用序号等。3、容量大，结构自由。历年中考佳作中历年中考佳作中，“片段组合片段组合式式”作文要占作文要占1/31/3左右左右 （一）、构思便捷（一）、构思便捷 考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式片段组合式”作文只须扣紧立意，分析话题，作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较

2、便捷。组织几个片段，构思比较便捷。（二）、结构明晰（二）、结构明晰 考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。宜繁复，以明晰为上。“片段组合式片段组合式”作文整体作文整体布局总布局总分分总，主体部分三至四个片段，结构总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。就可以把握全文脉络。 （三）、主体充实（三）、主体充实“片段组合式片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它作文更

3、注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。彩。 二二、结构模式结构模式 模式一般如下：1.开头点题定向，领起下文。2.主体分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。3.结尾呼应前文，点明题旨。 三、三、“片段组合式片段组合式”作文的组合方作文的组合方式式（一）时间串联法 （二）空间排列法 （三）层层递进法 （四）并联法 （五）音乐串联法（六）颜色串联法（七）情感串联法（八）形状串联法（九）人物串联法（十）古诗文、名言警句串联法（十一）数字、符号串联法小标题小标题式式 （一）时间串联法 即按时间先后安排材

4、料1 1、将几则材料浓缩于一日之中。将几则材料浓缩于一日之中。如一日三餐交响曲的小标题如一日三餐交响曲的小标题“晨曲晨曲”、“午唱午唱”、“暮歌暮歌”,”,通过一日三餐的喜和通过一日三餐的喜和忧忧, ,表现学生面对表现学生面对“吃饭吃饭”的独特感受。的独特感受。我的校园生活的小标题我的校园生活的小标题“紧张的晨紧张的晨操操”“”“严肃的课堂严肃的课堂”“”“安静的午睡安静的午睡”“”“零零点的烛光点的烛光”，通过清晨、上午、中午、晚，通过清晨、上午、中午、晚上四个特定时间写出紧张、有序、充实的上四个特定时间写出紧张、有序、充实的校园生活。校园生活。2 2、将材料分置在一个人的一生之中将材料分置

5、在一个人的一生之中, ,以以大的时间段间隔、剪辑而成。大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品画家的一生如环保主题的获奖作品画家的一生, ,其小其小标题分别为标题分别为“公元公元19891989年年”、“公元公元20152015年年”、“公元公元20242024年年”、“公元公元20472047年年”,”,作作者选取画家一生中的四幅画作为内容者选取画家一生中的四幅画作为内容, ,含蓄而含蓄而巧妙地表现了环保的主题巧妙地表现了环保的主题, ,构思新颖独特。构思新颖独特。如水的小标题，如水的小标题，“50“50年代，蓝天碧水，年代，蓝天碧水，野花遍地野花遍地”“80”“80年代，灰天混水，鸟

6、飞鱼年代，灰天混水，鸟飞鱼走走”“90”“90年代，黑天毒水，鱼虾绝迹年代，黑天毒水，鱼虾绝迹”。如岁月如歌如岁月如歌我的初中生活可用我的初中生活可用“初初一不知勤学早一不知勤学早”、“初二懵懂混过了初二懵懂混过了”、“初三奋起直追赶初三奋起直追赶”三个小标题结构全文。三个小标题结构全文。 3 3、将材料分置在四季之中。、将材料分置在四季之中。如学生在习作中表现交友的话题内容如学生在习作中表现交友的话题内容, ,用小标题用小标题“春春”“”“夏夏”“”“秋秋”“”“冬冬”来概括来概括; ;如如四季之美四季之美的小标题的小标题“蓬勃之春蓬勃之春”“”“艳丽之艳丽之夏夏”“”“金色之秋金色之秋”“

7、”“纯洁之冬纯洁之冬”，抓住四季的特点，抓住四季的特点加以描绘。加以描绘。如如感受四季感受四季 感悟芳香感悟芳香一文，小作者用一文，小作者用“春之春之颂颂”“”“夏之恋夏之恋”“”“秋之思秋之思”“”“冬之盼冬之盼”作为小标题，作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。 4 4、按事件发生发展的顺序安排。、按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题如写交友话题, ,用小标题用小标题“相识相识”“”“挚交挚交”“”“分别分别”来引领。如来引领。如尊重，永远的感情尊重，永远的感情用用“泄密泄密”“”“冷冷战战”“”“融化融化”三个小标题结构全文三个

8、小标题结构全文材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。式排列。如习作如习作新世纪畅想新世纪畅想小标题为小标题为“生态园生态园”、“海底世界海底世界”、“月球村月球村”。 如如我的环球之旅我的环球之旅，考生以，考生以“第一站：悉第一站：悉尼尼”、“第二站：伊拉克第二站：伊拉克”、“第三站：阿姆第三站：阿姆斯特丹斯特丹”三个小标题巧妙又新颖地诠释了当今三个小标题巧妙又新颖地诠释了当今人们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和人们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐。谐。如如故乡颂故乡颂采用采用“东、西、南、北东、西、南、北”作小标作小标题：题：“东：

9、森林世界东：森林世界”“”“西：白雪皑皑西：白雪皑皑”“”“南：南：荷花飘香荷花飘香”“”“北：巨龙横卧北：巨龙横卧”。（二）空间排列法 即按不同的空间地点安排材料（三）层层递进法即在叙述事情时由轻到重即在叙述事情时由轻到重, ,或由浅入深或由浅入深, ,层层层递进地安排材料。层递进地安排材料。如如青春雾雨青春雾雨的小标题为的小标题为“感悟人生感悟人生”、“学会放弃学会放弃”、“追求理想追求理想”。又如一反映中学生苦恼的习作又如一反映中学生苦恼的习作, ,其小标题为其小标题为“五月二十日阴五月二十日阴”、“五月二十二日雨五月二十二日雨”、“五月二十四日狂风暴雨五月二十四日狂风暴雨”, ,作者以

10、日记的作者以日记的形式形式, ,层层递进地写考试后的遭遇。层层递进地写考试后的遭遇。 （四）并联法 就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起v描写农村一年四季生活的描写农村一年四季生活的倾听乡村倾听乡村一文一文, ,用小标题用小标题“蛙声蛙声”、“牛铃牛铃”、“打谷打谷”、“雪地雪地”来表现。来表现。v等待周末等待周末的小标题的小标题“野游野游寻找友情寻找友情”“”“听歌听歌放松心情放松心情”“”“绘画绘画挥洒豪情挥洒豪情”，文章通过不同侧，文章通过不同侧面的几件事来表现生活和主题。面的几件事来表现生活和主题。v如作文如作文我的欢乐我的欢乐, ,其小标题为其小标题为“静思之乐静思之乐”、“炫动炫

11、动之乐之乐”, ,一静一动相映成趣一静一动相映成趣, ,显示出显示出“欢乐欢乐”的丰富内涵。的丰富内涵。v又如又如幽默的校园生活幽默的校园生活, ,小标题为小标题为“狼王狼王”“”“牧羊牧羊人人”“”“泉水泉水”。（五）音乐串联法一学生习作一学生习作新学期的新学期的DODO、RERE、MIMI, ,用小用小标题标题“DODO多多”写作业多写作业多, ,用用“RERE赖赖”写课外写课外活动被占用活动被占用, ,用用“MIMI迷迷”写班上来了竞争对写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时时, ,以音乐符号作为小标题以音乐符号作为小标题, ,把平淡枯

12、燥的把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生学习生活写得趣味横生, ,充满了动感。充满了动感。（六）颜色串联法有一考生在有一考生在我是一只渴望飞翔的鸟我是一只渴望飞翔的鸟的的作文中作文中, ,分别以分别以“橘红橘红”、“新绿新绿”、“雪雪白白”、“水蓝水蓝”为小标题为小标题, ,为我们描绘了为我们描绘了1414岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。空。如如复习生活剪影复习生活剪影用用“赤赤”“”“橙橙”“”“黄黄”“”“绿绿”等色彩用词作等色彩用词作为小标题，展示生活的丰富多彩。为小标题，展示生活的丰富多彩。（七）情感串联法北京一考生在作文北京一考生在作文现代科技

13、带来的喜怒现代科技带来的喜怒哀乐哀乐中中, ,分别以分别以“喜喜”、“怒怒”、“哀哀”、“乐乐”为小标题为小标题, ,描写、组接现代生活中的描写、组接现代生活中的典型事例典型事例, ,令人耳目一新。令人耳目一新。（八）形状串联法湖南一考生在作文湖南一考生在作文我与京信同成长我与京信同成长中中, ,分别以分别以“多边形多边形”、“正方形正方形”、“圆形圆形”为小标题为小标题, ,写自己从初一到初三写自己从初一到初三, ,由懵懵懂由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生, ,而而新迁建的校园新迁建的校园, ,在这三年中在这三年中, ,也由没有围墙也由没有围墙的的

14、“多边形多边形”, ,到有模有样的到有模有样的“正方形正方形”, ,再到师生共建绿色足球场的再到师生共建绿色足球场的“圆形圆形”, ,表现表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。思想感情。（九）人物串联法如如我爱我家我爱我家用人物来拟小标题：用人物来拟小标题：“爱变脸的爱变脸的妈妈妈妈”、“爱偷懒的爸爸爱偷懒的爸爸”、“爱唠叨的奶奶爱唠叨的奶奶”。 如如我的一家我的一家的小标题：的小标题：“挣钱的挣钱的头子头子爸爸爸爸” “” “管钱的管钱的头子头子妈妈妈妈 ”“ ”“省钱省钱的的头子头子自己自己”。 又如又如让生命的火光照亮生活让生命的火光照亮生

15、活一文，小标题一文，小标题“与李白对饮与李白对饮”、“与龚自珍共舞与龚自珍共舞”、“与普希与普希金同行金同行”将文章分成三个片段，它们既完美体现将文章分成三个片段，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。文章大气而有章法。再如再如永恒的乐园永恒的乐园一文，小作者分别描绘了古一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即人的三处乐园，即“诸葛草庐诸葛草庐”、“陶潜东篱陶潜东篱”、“东坡赤壁东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。感染力强，令人心驰神往。（十）古诗文、名言

16、警句串联法引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。如如水祭水祭用用“风景一：清明时节雨纷纷风景一：清明时节雨纷纷”“”“风风景二：路上行人欲断魂景二：路上行人欲断魂”“”“风景三：借问酒家何风景三：借问酒家何处有处有”“”“风景四：牧童遥指杏花村风景四：牧童遥指杏花村”。 如如20062006年安溪市中考佳作年安溪市中考佳作我理想中的未来生我理想中的未来生活活，考生以，考生以“远看山有色远看山有色”、“静听水无声静听水无声”、“春去花还在春去花还在”、“人来鸟不惊人来鸟不惊”

17、四个小标题结四个小标题结构全文，从环保角度描述了自己理想中的未来生构全文，从环保角度描述了自己理想中的未来生活。活。（十一）数字、符号串联法运用数字、符号作为小标题。如运用数字、符号作为小标题。如成长成长？的小标题的小标题“成长渴望成长渴望”“”“成长成长快 乐快 乐 ” “” “ 成 长 疑 惑成 长 疑 惑 ” “” “ 成 长 烦成 长 烦恼恼”“”“成长思考成长思考”。v当然还有很多新颖形式，如借用（化用）古当然还有很多新颖形式，如借用（化用）古诗词中语句、广告语、歌词作小标题，使理诗词中语句、广告语、歌词作小标题，使理性思考寓于精练的小标题中。性思考寓于精练的小标题中。1.1.片段内

18、容要典型而简洁片段内容要典型而简洁 一般而言，不要求一般而言，不要求像像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线，否则，便有拖沓、要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线，否则，便有拖沓、冗长之感。注意题材的典型性。并非大多数人物、细节、事情均冗长之感。注意题材的典型性。并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情；可入文，定要去粗取精，精中显情；并非所选材料均可随意排列、编凑，要依据题目要求统一规划，并非所选材料均可随意排列、编凑，要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。如水的味道，使题文吻合

19、、文气贯通。如水的味道，“水之辛酸篇水之辛酸篇”只选取只选取屈原不愿与世俗同流合污，最终忧愤至极，自投汨罗江的情节；屈原不愿与世俗同流合污，最终忧愤至极，自投汨罗江的情节；“水之甜美篇水之甜美篇”只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图；只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图；“水之苦涩水之苦涩篇篇？只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白的皮肤变成黝黑的只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白的皮肤变成黝黑的细节，表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。细节，表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。片段要注意细节的刻画。如礼物片段要注意细节的刻画。如礼物写写每天都可以看到你早出晚每天都可以

20、看到你早出晚归的疲惫身影；你每天准时回家给我做饭就是为了能让我回家时能归的疲惫身影；你每天准时回家给我做饭就是为了能让我回家时能吃到热乎乎的饭菜；你每天晚上都在陪着我写作业，还不忘帮我检吃到热乎乎的饭菜；你每天晚上都在陪着我写作业，还不忘帮我检查一下，就是为了让我能改掉粗心的坏习惯查一下，就是为了让我能改掉粗心的坏习惯2.2.结构匀称而美观结构匀称而美观 ：几个片段所占版面基本相当，不可有大几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。的悬殊。精心拟写开头和结尾，不可随便省略。精心拟写开头和结尾，不可随便省略。片段数量适中，两到三个为宜。片段数量适中，两到三个为宜。字数要多于一般记叙文，字数要多于一般记叙文，800800字为宜。字为宜。作文题作文题： 题目：感动题目：感动 写成写成“片段组合式片段组合式”作文作文