114功率1.doc

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1、课题11-4 功率（第一课时）教学时数1课时主备人：刘军 教学目标1、知道功率是描述物体做功快慢的物理量。2、理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。3、能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。4、会设计实验，估测功率。5、知道功和功率相互间的关系。6、在实践活动中培养学生运用物理知识的能力重点难点重点：功率的概念和物理意义难点：设计实验估测人的功率教学方法多媒体、教具学具体重计、秒表、刻度尺教学环节教 学 过 程教师引导活动学生探究活动课题引入问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：小明在两种情况下，做的功是否相同？你认为这

2、两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？问题2：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由。用这两种方法运送沙子，所用的时间是否相同？哪一个快？得出：为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量_功率请学生思考和回答。关于功率的概念1用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义： 单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。2功率的计算公式：3功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。 1W=1J/s(瓦特：英国工程师、发明家)4在工程技术中，功率常用的单位

3、还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）换算关系：1kW=103W 1MW=106W介绍一些常见物体的功率：课本P36 记住人平时骑自行车的功率约为6080W.学生阅读关于功率计算的典型例题课堂练习例1下列说法中正确的是 （ ）A物体做的功越多，则功率就越大B物体做功的时间越短，则功率越大C在相同的时间内做的功越多，功率越大D功率越大，则做功越多 例2甲、乙两同学进行爬杆比赛爬到杆顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人质量之比是5：6，则他们爬竿的功率之比P甲：P乙等于( )A3：4 B 4：3 C25：27 D 27：25 例3某人用如图所示的牵引装置来锻炼关节的功能，重物的质量为3kg，若小腿拉绳使重物在3s内匀速上升0.5m，求：小腿对绳的拉力。绳拉重物的功率1如右图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图像。由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比较，正确的是 （ ） AP甲P乙 BP甲P乙 CP甲=P乙 D无法比较确定【答】本题选 B2如图所示某同学在做俯卧撑运动，可将他视为一个杠杆，他的重心在A点，重力为500N，那么他将身体撑起，双手对地面的压力至少_N。若他在lmin内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的距离均为0.4m，则他的功率至少_W。【答】 300 60换算关系，请学生回答。作业校本