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1、 江口县太平镇完小四年级上册语文导学案主备人:刘润华 复备人: 审核: 授课时间: 课题11.去年的树课时2课时课型新授课 班级组名姓名学习目标1.掌握本课的字词。2.理解课文内容,能有感情地分角色朗读对话。3.想象画面,初步感受童话的语言美、思想美和意境美。4.对“遵守诺言,珍惜友情”有初步体会。5.深读课文,体会人物心情,由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊,认识到友情和诚信的可贵。课前预习1、反复读课文,读、记生字,给文后的生字注音并组两个词,自学本课的近义词、反义词和多音字,并给多音字注音组词。2、借助工具书理解字、词,勾画文中重要的词和句,自己不明白的问题作上标记。课 堂 学 习 过
2、 程知识链接 师介绍童话的语言美和荒延美。教师提示静心自学1.查字典填空。“融”字部首是( ),总笔画是( )。“伐”字的读音是( ),第二笔是( )。“剩”字的音序是( ),读音是( )。2.课文主要写了哪些内容?根据提示说一说。鸟儿和树是好朋友,鸟儿天天唱歌给树听,鸟儿将要飞回南方时,答应( )。可是第二年春天,鸟儿从南方飞回来却发现( )。她四处寻访,问了( )、( )和( ),最后找到了( )。于是,鸟儿( )。3.根据课文内容填空。这篇文章的体裁是 。讲述的是 和 这一对好朋友之间的故事。“去年的歌”是 _唱给 的。4.按要求改写句子。(1)鸟儿的好朋友树不见了,她很伤心。(改成反问
3、句) (2)鸟儿唱起了那支忧伤的歌。(缩句)(3)鸟儿的好朋友树不见了,它很伤心。改为反问句: (4)春天来了。扩句: (5)原野上、森林里的雪都融化了。缩句: (6)伐木人用斧子把树砍倒。改成“被”字句: (7)树被工人们切成细条条儿,做成火柴。改成“把”字句: 5.火眼金睛改错字。(1)冬天到了,鸟儿必需离开树,飞到很远很远的地方去。( )(2)树不见了,只乘下树跟留在那里。( )( )(3)火柴以经用光了。( )6.认真读课文,画出四组对话的相关语句。7.课文讲了一个什么样的故事?认真读写注意运笔边读边思虚心对学1.对子相互批改预习检测,及时纠错,不懂的作上标记组内讨论。2.互读课文及生
4、字,并说说怎么记怎么写。(你读我听,相互正音。)3.对子互读对话,体会情感。虚心 请教开心组学1讨论自学中不懂的问题。2课文讲了一个什么样的故事?3.分角色读分别时的对话。我听出鸟儿和大树分别时、的心情了。4. 为了找到自己朝思暮想的好朋友,她是怎样找的?5读课文,然后填空。小鸟和大叔这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分,因为他们是();小鸟百折不挠地寻找大树,因为他们是();面对火柴点燃的灯火,小鸟唱起去年唱过的歌,并带着忧伤飞走了,因为他们是()!无论多么辛苦,小鸟都要找到树,它是多么()啊!6.读句子,回答问题。鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱
5、完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。文中两个“看”字,让人产生无穷的遐想。第一次“看”,是鸟儿费尽周折,终于找到了好朋友树,她仿佛在说:“ 。”第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说:“ 。7.选择恰当的词语表达出小鸟的心情。疑惑 焦虑 伤感(1)鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。( )(2)可是,树不见了,只剩下树根留在那里。( )(3)“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”( )激烈讨论展示提升1 我能正确流利地朗读课文。2展示组学中不懂的问题。3我们小组来分角色读课文。4小鸟飞走了,带着忧伤和惆怅。但她的歌声、她的友情留了下来,留在了每一个珍重友情的人心中。如果大树有知的话,大树会对小鸟说5小练笔:我有很多话要对小鸟说。自然大方达标检 测完成小博士第9课3