2022年虎王开会 .pdf

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1、学习文档仅供参考虎王开会教学目标：1、认识 13 个字， 会写 4 个字， 读“我的词语库” 自主积累词语。 训练学生自主识字的能力。2、理解课文内容， 知道各种动物是以什么方式赶来开会的。提高学生的思维理解能力。3、有感情地朗读课文，背诵课文。提高学生的朗读水平，增强学生的形象记忆能力。过程与方法：根据儿童心理特点，采用直观教学，示范教学，充分发挥学生主体作用，让学生在探究中学习知识，在感悟中受到教育。情感态度价值观：在阅读感悟课文的过程中渗透遵守时间的品德教育。教学重点：1、认识 13 个字，会写4 个字，渗透识字方法。2、引导学生展开想象，有感情地朗读课文。教学难点：背诵课文，进行说话训

2、练。教学准备：生字卡、词语卡，多媒体课件。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、出示图片，导入新课。1、用课件出示课文插图，问：“图上有些什么动物，它们在干什么？”2、教师引导学生观察图片，初步了解图画的内容，激发学生的学习兴趣。3、教师小结：原来，这是老虎大王要在早上八点零五分召开动物大会呢！不知道有哪些动物来参加？它们会怎样来参加动物大会呢？下面我们就来听听虎王开会的故事吧。二、听录音范读课文，整体感知全文。1、播放课文录音，学生边听边看课文。2、教师提问： “这个故事一共有几个自然段？有哪些动物参加了动物大会？”3、教师小结：刚刚小朋友们的答复很精彩，可是还有几个动物大家没有找出来，下面

3、就让我们自己来读读课文，把它们全部找出来，好吗？三、学生自读课文，自主识字。1、学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音自己拼读。2、教师巡视，检查学生的识字情况，并做个别指导。四、检查反馈，学习生字词。1、认识生字。1课件出示生字，指名认读。有些字学生可能不会读，让他们认识到自己的不足2给生字标上拼音，让学生自主拼读。3教师指名学生读，及时正音，并多鼓励学生。4通过教师范读，学生领读，同桌相互指读，去掉拼音读等多种形式进行拼读，强化记忆。5教师出示生字卡，让学生进行抢读比赛，看谁读得又快又好，并让学生说说自己是怎么记住这些字的，积累识字方法。2、积累词语。1出示老虎、乌龟、大象等生字卡让学生认

4、读，并让学生在课文插图中找出这些动物来。2给生字娃娃找朋友用线连字组词，并反复认读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习文档仅供参考开 怎 迟 虎么 会 王 到五、细心示范，指导书写。1、课件出示要写的四个生字，教师引导学生观察生字各笔在田字格中的位置。2、教师分笔画示范书写，边示范边讲解，让学生知道每一笔的书写方法和位置，学生模仿老师的写法，一笔一画地完成书写。3、教师重点指导学生书写“分”、 “乌”两个字。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、评选“小小书法家” ，展示优秀作业。第二课时一、图文结合，理解课文，有

5、感情地朗读课文。1、课件出示插图，引导学生观察，问“森林里今天有什么大事儿呢？为什么来了这么多动物？原来是虎王今天要召开动物大会听老师读第一段，想一想，虎王规定什么时间开会？学生答复后齐读第一段。2、学习第二段。1刚八点，有哪些动物就已经到了？他们是怎么来的呢？学生答复2再请同学们在插图上找出这些动物，并仔细观察它们的动作和神态。小狮子高兴吗？小燕子在想什么？通过提问，把学生引入图画情景之中。3有谁来读读这一段？边读边想象各动物的样子，读出一定的语气来。学生读，老师点评。4有谁能模仿这些动物的样子呢？边表演边朗诵，看谁读得最好。3、根据第二段的学习经历，让学生自己学习第三、四段。1学生自己看图

6、、想象、表演读。2请学生进行表演朗读。并由学生相互进行评价。哪里读得好，哪里读得不好，让学生感悟读书的方法，教师适时进行点评。4、重点指导读第五、六段。1引导学生看图，观察虎王的神态，想：“虎王张着嘴在说什么呢？”请同学们自己读第五段。2那么多的动物都到了，而小蜗牛却没来，这时候虎王的心里会怎么想呢？担忧、生气3请大家边想象虎王的神态，边用担忧或生气的语气来读这句话，看谁读得最好。4引导学生观察小蜗牛的样子，想一想，这时小蜗牛的心里是怎么想的？它这时是一种什么表情呢？可爱、害怕谁来模仿一下。5请同学边想象边读小蜗牛说的话。教师进行评价。5、学生有感情地朗读整篇课文。二、利用插图，引导背诵。1、

7、出示课文插图，问： “八点到的有哪些动物？在图上找出它们。”“八点零三分到的有哪些动物？在图上找出来。”“八点零四分到的有哪些动物？在图上找出来。“这些动物都迟到了吗？没有我们都要向动物们学习，养成遵守时间的好习惯，大家能做到吗？能2、学生在老师的引导下，边看图边试着背诵，关键时候教师适当提示。反复几次，直到能背。3、分小组进行背书比赛。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习文档仅供参考三、创设情景，引导交际。1、小蜗牛怎么没有迟到呢？原来它在来的路上遇到了好心的袋鼠姐姐。它们是在什么地方碰上的，见面后它们都说了些什

8、么？请小朋友们认真地想一想。2、请同桌的两个小朋友一个演蜗牛，一个演袋鼠，演一演见面时的情景，看谁的想象最丰富，表演得最精彩。3、请一到两组演得好的同学上台表演，教师进行鼓励。四、课外作业。回家后把虎王开会的故事讲给爸爸、妈妈听。五、板书设计：20、虎王开会八点 燕子乌鸦啄木鸟飞开会时间：狮子豹子狐狸大灰狼跑八点零五分八点零三分大象熊猫走袋鼠小蜗牛青蛙蹦八点零四分鲤鱼小虾游乌龟 鳄鱼蛇 爬本课教学主要利用课文插图进行教学，集中了学生的注意力。利用插图展开合理想象，培养了学生的思维能力和想象能力。开展问题讨论， 培养了学生的语言表达能力。加强阅读感悟， 训练了学生的语感，陶冶了学生的思想道德情操

9、。学生在课堂上积极性很高，教学效果也很好，是一堂成功的课。剪窗花教学设计教学目标1.会认 10 个字，会写6 个字。自主积累词语。2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。教学重点1.认识 10 个字，写好6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟课文内容。背诵课文。教学准备1.生字卡片，课文朗读磁带。2.各式各样的窗花图案。3.有关窗花的资料。教学过程第一课时一创设情境，激发兴趣1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。2.谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？3.这节课，我们

10、一起来学奶奶剪窗花。板书课题。二初读课文，初悟情感过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习文档仅供参考1.老师范读。2.学生评读。3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。三随文识字1.出示生字卡采用多种方式让学生认读。1开火车读；2请小老师带读；3去掉拼音读生字。2.交流识字方法：你记住

11、了哪个字？是怎么记住的？“窗”的字形。出示 “窗” 字这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好方法可以记住它。老师讲解：宝盖儿好似一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好似窗户上的花纹。4.游戏稳固。小黑板出示“窗、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。四指导书写1.指名读。2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。3.学生交流，老师适时重点指导。“再” ：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。“对” ： “又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。“胖”

12、 ：左窄右宽， “月”稍向上提。4.学生临写。5.反馈纠正、评议。6.学生在写字本上写两个。7.展示作业。1鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。2评选最正确“小书法家”。第二课时? 一复习稳固1.出示生字卡片。2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。二精读课文，体验感悟1.学习第一句。1 出示课文插图小朋友，图上画了谁和谁？她们在干什么？2体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图上看出来吗？奶奶乐得脸上笑开了花四句。1我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。2根据学生的答复，出示相应的窗花图案，贴在黑板上梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃。精选学习资料 -

13、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习文档仅供参考3你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？结合课文说4适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。指名读。教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了， 两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀， 一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听， 像在进行唱歌比赛呢。 教师边讲边随手画简笔画。问：你认为这是一对怎样的喜鹊？出示练习：这是一对的喜鹊。有感情地朗读，读出欢快之情。5适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。你觉得这是一条怎样的鲤鱼？真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗？试着读一读，指名读。看

14、到这么可爱的鲤鱼，你想干什么？过渡： 刚刚有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。6出示“大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃”。老师范读。 “谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味 。学生评读。自己试着读一读。三编歌诀1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案？“剪对喜鹊叫喳喳” “剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗？出示练习：剪只公鸡剪朵雪花剪 四指导背诵1.多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。2.用自己喜欢的方式背一背。3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。五实践活动有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。板书设计：梅 花雪 花喜 鹊学剪窗花鸡 鸭 高兴大 鲤 鱼胖 娃 娃_ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页