田鼠太太的项链.doc

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1、说课：田鼠太太的项链（核心经验数学） 临沂八村幼儿园 刘桂兰说活动的来源： 这节课的最初来源是在学习教材上看见的，由于现在正是寒冷的冬天，大班孩子已初步积累了动物过冬要储藏粮食的知识，在此基础上，通过活动的开展，促进孩子对动物储藏粮食这种过冬方式的进一步理解，也为即将在下学期进行的大物大世界主题活动中，孩子寻找动物其他的过冬方式埋下伏笔。说教学目标：由于我班孩子非常喜欢听童话故事，受年龄特点的影响，对于帮助故事中的人物解决问题这类挑战性的事情有着极大的兴趣。另外，我班幼儿对数很敏感，百分之九十的孩子对理解减法算式题的含义有一定经验。因此，运用减法算式题表示粮食的递减，不仅能帮助孩子理解童话故事

2、的内容，还能帮助孩子进一步积累减法和0的相关经验。据此我制定了本节课的目标：1、在熟悉故事的情节和主要内容的基础上，理解减法算式及零的意义。2、懂得不拿不是自己的东西及不贪婪的简单道理。说教材准备：首先我运用ppt和绘本教材结合起来，教师边讲故事，孩子能清楚看到故事内容的图片其次我设计了两个食品柜图片，一个是田鼠太太储存好的食品柜，一个是田鼠太太换走了的食品柜，这样幼儿一目了然知道田鼠太太的食品换没了。还有我准备了孩子的操作题，让孩子在操作中知道食品逐渐变零了。说教学过程：首先是导入部分，教师出示出示PPT1：今天老师给小朋友讲一个故事，名字叫田鼠太太的项链，我们一起来看看吧。然后在听听算算中

3、理解故事的内容和减法算式及零的意义。第一：讲述故事第一段1、出示PPT2：秋天快过去的时候，田鼠太太早已准备好了过冬的粮食，瞧，她准备了哪些粮食？（出示柜子：稻谷6袋、玉米7个、花生仁8瓶）谁能说得更清楚，把数量也说出来？2、出示PPT3，田鼠太太准备好了粮食，趁天气还没有冷，来到树林里散步。突然，她看到了一串项链，田鼠太太马上快活得把项链拾起来挂在脖子上。3、出示PPT4，田鼠太太在大街上遇到花母鸡。花母鸡看了项链对她说：“可惜你的衣服太旧了，穿上我的裙子才配得上这串高贵的项链。”4、田鼠太太听了花母鸡的话会怎么做？（幼儿随意回答）出示PPT5，她用粮食换了裙子，瞧她用了多少粮食换来了裙子？

4、（观察小图2袋稻谷、3瓶花生仁）田鼠太太现在还剩多少粮食呢？（出示2道算式题）瞧，老师这儿有几个算式题，谁来帮助田鼠太太选一选，算一算？（为什么选它？它表示哪种粮食？）看看田鼠太太还剩哪些粮食？（观察柜子里的粮食）第二讲述故事第二段1、出示PPT6,田鼠太太穿上漂亮的裙子，项链显得更高贵了。兔子看见了会怎么说？2、出示PPT7，这次田鼠太太又会用什么换新裤子呢？（观察小图2袋稻谷、6个玉米、2瓶花生仁）3、 师：现在还剩多少粮食呢，田鼠太太自己也搞糊涂了，你们愿意帮助她吗？田鼠太太的算式题在小朋友的桌上，请你们去选一道算式题，贴上粮食标记4、幼儿交流，说说算式题的含义（请3个不同算式的幼儿交流

5、）师：谁来说说你算的是哪一种粮食？为什么？师：谁与他列的算式是一样的请举起手来。5、看看田鼠太太现在还有哪些粮食？（观察柜子）第三讲述故事第三段1、出示PPT8，田鼠太太走在大街上，头抬得高高的，好让大家能看到她脖子上的项链。刺猬对她说：你的项链很高贵，可惜你的鞋子破了有一个洞，配不上，赶快回家用粮食跟我换新鞋子。过渡：田鼠太太的粮食已经不多了，她还会换吗？2、出示PPT9，这次田鼠太太把剩下的所有食物都换掉，才拿到了新鞋子。她还有粮食了吗？请你选一种粮食算一算、然后把算式写下来并贴上粮食的标记3、幼儿操作4、检验答案小朋友都算好了吗？现在老师要告诉你们一个小秘密，请你们把操作卡翻过来看看后面

6、是不是有颗小星星？里面就藏着刚才你做的题目的正确答案，如果你的答案和后面是一样的，就把星星贴在自己身上，表示你做对了！幼儿把算式题放到黑板上。5、理解0的含义师：这个数字你们认识吗？它表示什么意思？这个算术题的数字有什么特别的地方？（两个相同的数字相减就是0）6、理解食物减少的过程：田鼠太太原来有6袋稻谷，6是怎么一步一步变成0的？过渡：田鼠太太把所有的粮食都换掉了，冬天她会怎么过呢？第四讲述故事第四段1、出示PPT10, 天气越来越冷，田鼠太太只好戴着高贵的项链，穿上新裙子、新裤子、新鞋子到处寻找吃的东西。2、现在田鼠太太又冷又饿，这时候她心里会想什么？（后悔了）如果你遇到田鼠太太你想对她说

7、什么呢？课后的反思：1、这是一次将文学作品与数经验进行整合实施的活动，整体效果较好，基本达到预定目标，活动后自己的感悟是课前教师必须做到心中有清晰的活动价值定位。就本次活动而言，有了明确的活动价值定位即利用数经验，帮助幼儿理解童话的主要内容，初步归纳出童话的主题，教师才不会在实施方案时偏离文学作品本身的魅力，而使活动变成为一次仅以文学作品为引子的数活动。2、教具的演示一步紧扣一步，让孩子清晰地看到田鼠太太的粮食一点一点没有了，也帮助孩子理解0的实际含义。3、幼儿的操作：先有老师演示，到孩子挑选算式题，最后到孩子自己写算术题，层层入深，使活动更有趣味，更吸引孩子。4、教师发散性思维提问多：如：你认为田鼠太太还会换裤子吗？根据孩子的回答，追问为什么会换，为什么不会换，最后环节的提问：如：田鼠太太又冷又饿，这时候她心里会想什么？（后悔了）如果你遇到田鼠太太你想对她说什么呢？等等的提问能帮助孩子理解故事。