《20纸船和风筝.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《20纸船和风筝.doc(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、课题名称20、纸船和风筝授课时间主备人郝金霞课时第一课时教学目标1、认识8个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点难点根据人物感情变化有感情的朗读课文。前置性小研究自制生字卡片,熟读课文。教学过程教学过程过程设计学生活动(一)直接入题:小朋友,今天,我们来学习新课,谁会读课题?(指读)一起来读读吧!(二)检查预习:1.昨天预习,你读了几遍课文?(指说)2.课文中的难句子一定难不倒你!先自己试试吧!(自读)3.生字宝宝藏在句子里,都被你们认出来了,那他们站在一起呢?(自己认读一下,再把记字的好办法说给周围的小伙伴听!)(三)导读感悟1 6段1.小朋友,在一座美丽的山上,有两
2、座可爱的小房子,你们知道这是谁的家吗?(还不清楚的,赶快到文中找答案)指说,是这样吗?我们去看看!(点击)哎,你怎么知道的?读读好吗?2.小朋友,松鼠住在高高的山顶上,而小熊呀却住在山脚下,虽然离得很远,可他们却是最好的朋友!不信,你读读26段,看看他们是怎么成为好朋友的?3.指说:概括或细致的说都可。4.导读第三段:是呀,从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船,里面还有一份祝福,小熊能不乐坏了吗?(谁还想读读)(四)导读711段1.是啊,纸船和风筝让他们俩成了好朋友,正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没有了。(师范读)2.选择给你感受最深的段落,再用你喜欢的方式边读边体会,过会我们来
3、交流交流。(把你的感受说给同桌听听)3.第7自然段“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧!(指)你们觉得这两个词可以换换吗?(不能)为什么?(指说) (五)拓展延伸小朋友都被松鼠和小熊的感人故事,高兴着,感动着,当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝,那一只只传递友谊的小船,你想对他们说些什么呢?(指名回答)教育学生应率先伸出友谊之手。齐读课题。练读后比赛读。看图回答带问题通读课文。单个读自己喜欢的段落,说说自己的独特感受。板书设计 20 纸船和风筝快乐的美好时光 友谊万岁!闹矛盾后的伤心教学反思课题名称20、纸船和风筝授课时间主备人郝金霞课时第二课时教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文,
4、体会松鼠和小熊的友谊。2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点难点对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。前置性小研究自制生字卡片,熟读课文。教学过程教学过程过程设计学生活动一、复习巩固:1、自由轻声读课文。2、指生讲故事。二、学习生字词:1、小黑板出示生词,开火车认读。2、出示要认的生字,检查自学生字读音情况,注意正音和交流记字方法。3、任意选择一词,说话。4、读课后练习中的词语,鼓励学生抄写会写的词语。三、指导写字:1、出示要写的字,用多种方法自由记忆。2、教师点拨,对难写字、容易出错的字加以分析、指导。3、指导在田字格中正确书写。(1)教师示范,学生认真观察。(2)学生先书空,后描红、临写。四、你们都是感情丰富的孩子,小朋友,其实内心最深的感受是不好用语言来表达的,下面,就让我们把自己想对好朋友说的话写出来吧!亲爱的:。 你的好朋友: 轻声读课文。讲故事。圈出词语同桌互读交流识字经验,总结识字方法观察范字,描红学生范写,展示评价先口头表达,再写一写。板书设计 20 纸船和风筝福( ) 祝( )富( ) 祖( )教学反思